初中元素化合物知识的教学

元素化合物知识是中学化学知识构成的基础和骨架。化学基本概念和基础理论的导出,是我们在对元素化合物知识感知、认识的基础上进行的。化学基本概念和基础理论的发展,又要依赖于对元素化合物知识的扩展和深入。同时,化学实验是对元素化合物知识生动的再现和认识,化学计算是对元素化合物知识的定量研究,化学用语是对元素化合物知识的记载和描述。所以离开了对元素化合物知识的学习和研究,其他化学知识将成为无源之水。在中学化学教学中,学生感到化学知识特别是元素化合物部分,内容繁、头绪多、易懂、好学、难记、难用,感到他们的思…     

中学化学教学法初探——论中学元素化合物的教学

元素、化合物知识是化学基础知识的重要组成部分。中学化学中,不少基本概念都是融合在元素、化合物知识的教材中。结合元素、化合物知识的教学,可以帮助学生形成、理解、掌握和深化化学基本概念。化学基本理论是从元素、化合物知识总结和抽象出来的。通过元素、化合物知识的教学,可以帮助学生学好基础理论。同时,化学基础理论又可以反过来指导元素、化合物知识的学习。由此看来,元素、化合物知识的教学,在中学化学教学中具有突出的重要意义。     

电离平衡难点透析

一、电解质是离子化合物还是共价化合物的判断 电解质导电属于离子导电。在水溶液中，不管是离子化合物还是共价化合物，都电离产生能自由移动的离子，因此在水溶液中，可溶性的离子化合物和共价化合物都能导电。但在熔化状态下，离子化合物能电离出自由移动的阴、阳离子，而共价化合物仍以分子的形式存在，因而共价化合物不能导电。从而得出判断离子化合物和共价化物的方法：在熔融状态下做导电性实验，能导电的为离子化合物，不能导电的为共价化合物。     

探究离子化合物与共价化合物导电性的研究

离子化合物是指含离子键的化合物,共价化合物是指仅含共价键的化合物。我们在学习这两种化合物时,经常遇到判断它们在某种条件下是否导电的问题,学生仅靠记忆老师讲的结论,经常由于记不准而出现错误。我为了彻底弄清楚这个问题,准备亲自动手做一做,自己总结方法和规律,于是我精心设计实验,分别在固态、液态、水溶液中,探究这两种化合物是否导电。经过我的实验探究,发现离子化合物在固态不导电,在液态和水溶液中都能导电,共价化合物在固态、液态不导电,在水溶液部分导电。     

化合物各种分类之间的关系

化合物有几种不同的分类法.一种方法是根据化合物的分子组成进行分类:含碳的物质称为有机物(除碳的氧化物,碳酸和碳酸盐以外),不合碳的物质称为无机物;无机物中,又可根据分子组成的不同分为氧化物、酸、碱、盐.另一种方法是根据分子结构分类:由阴、阳离于构成的化合物叫离子化合物,以共用电子对形成分子的化合物叫共价化合物.再一种方法是根据化合物的导电性分类:“把溶于水或熔融状态下能导电的化合物称为电解质,溶于水或熔融状态下不     

3,5-二羟基苯甲酰腙类化合物的合成及其生物活性

合成了未见文献报道的10个标题化合物,所有化合物通过紫外光谱,红外光谱,核磁共振氢谱和元素分析表征,确定了化合物的组成和结构,并测定了它们对金黄色葡萄球菌、绿脓杆菌、肺炎克雷伯氏菌和大肠杆菌的抑制作用。抑菌活性试验表明,部分目标化合物具有较好的抑菌活性。     

高中生物教材中的“五颜六色”

某些化学试剂能够使生物组织中的有关化合物产生特定的颜色反应,从而可以做到鉴定某些化合物或某些生物的种类、性质和分布等.人们也可以利用生物组织内某些化合物特有的颜色对化合物进行分离和提纯.     

渣油热转化过程中吡啶等四种含氮化合物热转化规律及反应机理研究

本文采用微型反应器,以吡啶、喹啉、吖啶、吲哚为模型化合物,四氢萘、甲苯为溶剂,研究了反应温度、时间、进料状况等因素对含氮化合物热反应的影响。实验结果表明,反应时问、温度、体系的供氢能力等因素都对含氮化合物的热反应历程和程度有明显影响。含氮化合物的裂解与缩合生焦同时进行且存在竞争;与单、双环含氮化合物相比,多环含氮化合物更易于缩合生焦。含氮化合物的热反应按自由基机理进行,反应受生成自由基的难易程度限制,芳香环自由基活性较小,较难断裂,而主要是相互缩合生成多环化合物,再进一步缩合生成焦。     

鸡冠花中黄酮类化合物的研究进展

鸡冠花中黄酮类化合物是一种生物活性成分。对鸡冠花黄酮类化合物的成分、质量分数、提取工艺和医药应用方面进行了综述,并展望了鸡冠花黄酮类化合物的发展前景和趋势。     

浅谈化合物的俗名

在化学教学中,经常会碰到一些化合物的俗名.化合物的俗名在化工生产、销售、使用和日常生活中经常遇到.所谓化合物的俗名,也就是说化合物除了按系统命名外,在一些情况下,也往往用一些俗名来称呼它们;有的化合物俗名在某一侧面反映了该化合物的某一特征;有的反映了其最初的来源、组成、化学性质、物理性质,存在状态以及用途等;有的是因为该化合物系统命名的名称太长,读起来很不方便,因此,常用一些简称来称呼它,也有的是根据外来音的音译名称呼.……     

高考元素化合物知识命题趋势

1.传统题型是考查元素化合物的重要题型元素化合物知识跟化学基本理论、基本概念、化学实验和化学计算是无法割离的整体.学习化学基本理论是为了更好地理解元素化合物知识,学习化学实验和化学计算也是为了更好地研究元素化合物知识.分析高     

柚皮素及其结构修饰产物拮抗APAP所致的L02肝细胞损伤

目的:探讨以柚皮素(C₁₅H₁₂O₅)为母核进行结构修饰改造的系列化合物对对乙酰氨基酚(acetaminophen,APAP)诱导的L02肝细胞损伤的预防和治疗作用。方法:设立溶剂对照组、APAP模型组、APAP+化合物组和化合物自身对照组,用CCK-8法检测细胞的存活率。通过存活率的高低,比较不同化合物对APAP诱导的L02肝细胞损伤的影响。结果:化合物预给药结果显示,与APAP模型组相比,25μmol/L的化合物3,4,5,6,7,8可显著提高细胞存活率(p<0.05),而化合物1(柚皮素)和化合物2(柚皮苷)组细胞存活率无显著变化(p>0.05)。化合物后给药结果显示,与APAP模型组相比,25μmol/L的化合物3,4,5,6,7,8可显著提高细胞存活率(p<0.05),而柚皮素和柚皮苷组细胞存活率无显著变化(p>0.05)。化合物保肝活性剂量依赖性实验结果显示,与模型组(APAP)相比,化合物3、8的5μM、10μM、25μM浓度组、化合物4、5的10、25μM浓度组和化合物6、7的25μM、50μM、100μM浓度组的细胞存活率均显著提高(p<0.05)。结论:本研究中,柚皮素结构修饰产物化合物对APAP诱导的肝细胞损伤不管是损伤前预给药,还是损伤后给药均具有拮抗作用,且其拮抗作用具有剂量依赖性。实验结果表明柚皮素经过结构改造后,其修饰产物保护肝细胞的作用明显提高。     

氢键组装的异核金属超分子化合物(英文)

以吡嗪2,3-二羧酸为配体制备得到了两个新型氢键组装的异核金属化合物{[Mg(H2O)6][Cu2(Pzdc)2]·4H2O}n(1)和{[Mg(H2O)6][Co2(HPzdc)6]}n(2)。单晶X射线衍射分析表明,化合物(1)为一维链状聚合物,化合物(2)则为独立分子。通过水分子、阳离子和阴离子间大量的氢键作用进而将化合物(1)和化合物(2)连接成为三维和二维的超分子化合物。另外,利用元素分析、红外光谱、粉末X射线衍射和热分析技术对化合物进行了表征。     

非金属元素及其化合物复习

非金属元素及其化合物知识是中学化学的重要组成部分。元素及其化合物知识往往是考查化学基本概念和理论、化学计算、化学实验知识的载体。在高考试卷中,真正属于元素及其化合物知识的分值远超过15%。因此,我们应该重视元素及其化合物知识的复习。下面,     

硝普钠与药物反应机理的教学讨论

硝普钠在药物分析中常用于药物的鉴别和含量测定,文章着重讨论药物分析中硝普钠(亚硝基铁氰化钠)与药物发生反应形成化合物的类型,主要包括形成亚硝基胺类(O=N-N-)化合物、亚硝酸酯类((O=N-O-))化合物、亚硝酸硫酯类((O=N-S-))化合物和亚硝基类((O=N-C-))化合物,总结了硝普钠与药物反应的反应机理。     

元素化合物知识教学方法的探讨

元素化合物知识是构成中学化学知识的基础和骨架。化学基本概念和基础理论的导出，是我们在对元素化合物知识感知、认识的基础上进行的；化学基本概念和基础理论的发展，又要依赖于对元素化合物知识的扩展和深入。同时，化学实验是对元素化合物知识生动的再现和认识，化学计算是对元素化合物知识的定量研究，化学用语是对元素化合物知识的记载和描述，所以离开了对元素化合物知识的学习和研究，其他化学知识将成为无源之水。     

理解课程标准联系生活实际实施有效教学——谈元素化合物知识的教学

元素化合物知识是高中化学的重要基础,化学教学中基本概念、基础理论的导出和应用均建立在元素化合物知识的基础上,化学实验、化学计算的教学也是以元素化合物知识为载体进行的。文章从四个方面谈了如何进行新课程的元素化合物知识的教学。     

元素化合物学习中的思维规律

元素化合物是学习中学化学的一条主线,以元素化合物为载体可以考查离子反应和离子方程式、氧化还原反应、元素周期律、化学平衡、电化学等各方面的知识,元素化合物学习的效果对于学好整个中学化学至关重要.因此寻找一些规律并遵循规律来应对元素化合物的学习,会得到事半功倍的效果.     

剖析一道高考有机合成试题

2010年高考广东理综第30题：固定和利用CO2能有效地利用资源,并减少空气中的温室气体。CO2与化合物Ⅰ反应生成化合物Ⅱ,与化合物Ⅲ反应生成化合物Ⅳ,如反应①和②所示（其他试剂、产物及反应条件均省略）。     

新型树枝状化合物的合成与应用研究进展

树枝状化合物具有精致、对称的结构,是一类可以从分子水平上控制、设计合成的新型化合物.树枝状化合物独特的结构伴随着独特的性能,这些独特的性能使得它在实际生产的各个领域有广泛的用途.树枝状化合物发展至今其合成方法不断进步、完善,不断朝向多样化、功能化的方向发展.其合成的基本思想方法可以归结为收敛法和发散法.树枝状化合物今后将在许多方面与现有聚合物或小分子材料竞争,并可能取而代之,因而对于新型树枝状化合物的合成研究具有重要的意义.