“中国数学杂志”“物理通报”“化学通报”“生物学通报”四期刊介绍

中國數學雜誌(變月刊)、物理通報(月刊)、化學通報(變月刊)、生物學通報(變月刊),這四種科學期刊,是在中華全國自然科學專門學會聯合會指導下。由中國數學會、中國物理學會、中國化學會及中国動物學會與中國物學會分别編輯的。中國數學雜誌和物理通報創刊於一九五一年,生物學通報創刊於一九五二年八月,化學通報的前身是前中國化學會所编的「化學」雜誌,已有十幾年的歷史。這些期刊(新創刊的生物學通報除外),過去在傳播科學知識方面,都曾作了一定的工作。 為了適應國家建設事業的发展,提高中學自然科學各科的教學質量。中央人民政府政務院文化教育委员會曾指示上述四種期刊。在全國科聯指導之下,「以中等學校敎師及大學、中學學生為主要對象,指導各種小等學校自然科舉的敎學,結合科學敎學進行思想教育,並有系統地介紹各種科學知識為主要任務」。根據這一指示,從一九五二年下半年以來,四刊的編輯方針已有了明顯的改變:從最近幾期的内容上來看,已開始注意了先進科學思想的關     

北京市教育局中教科來信

編輯同志:在你刊九月號發表的我們整理的「從語文、數學統一考試中發現的一些問題」一文,我們在分析學生語文知識質量不高的原因時,曾提到「……如女一中和四十中的教師就這樣地把『藥』的主題講解爲『寫親子之愛』……」事實是女一中的一位敵師不正確地把「藥」的主題講成     

建議人家用濕麻布擦黑板

編輯同志: 目前學校裏,大都是用乾的絨毛黑板擦或者抹布擦黑板,使教室內揚起大量粉筆灰,學生和教師經常在夾雜着粉筆灰的空氣中呼吸着,很不衛生。我看见蘇聯的「學校衛生」一書中有這樣一段:「使用黑板時應用『濕痲布』擦黑板,痲布不要過濕過乾,過濕痲布擦後,易產生灰色斑     

批判我的寫作和我的資產階級思想

我曾經編寫了五本通俗數學小冊子,統由開明書店出版。出版的日期:「數學列車」是一九四八年一月,「大大小小」是一九四八年十二月;「數的驚異」是一九五○年五月;「比一比」是一九五○年六月,「圖片展覽」是一九五二年四月。前三本都是在解放前寫的。其中「大大小小」和「數的驚異」是文集的性質,大部分曾在「新少年」(以後改稱「開明少年」)雜誌上發表過。解放以後,開明書店和湖南的教師同志們曾經先後提出批評,今年一——二月號的「數學通報」發表了談冬青同志「評數學列車」的文章,編者也提出了意見。現在我對於全部寫作,以「數學列車」作重點,進行初步的檢查。由於自     

關於加强學校中的紀律——俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育部一九五一年十二月十二日第一○九二號命令

本刊一九五二年八月號曾發表「加強學校自覺紀律」一文,系「蘇維埃教育學」雜誌在這一命令頒發後所寫的社論。讀者可以參閱。苏维埃学校执行着     

學習“中學數學教學大綱(草案)”的幾點體會

一我們是這樣學習的本學期我組根據學校的工作計劃和學校領導的指示,將學習「中學數學敎學大綱(草案)」(以下簡稱大綱草案)作爲敎學研究工作的中心內容之一。但是,由於我們對敎學大綱在敎學工作中的指導作用認識不夠,所以在學習開始時,並沒有引起同志們的普遍重視。有的認爲:「目前工作太忙,沒有時間,應當慢慢地長期地學習。」有的認爲:「大綱草案和過去東北敎育部編譯的『課程綱要』差不多,這上面所說的我們都懂得啦(其實並不眞懂)!沒有必要再學習了。」還有的說:「敎學大綱就是敎材的目錄,沒有什麽可學的,只有在制訂敎學工作計劃和進度時參考一下就夠了。」組內根據這些情況,首先集中力量學習     

讀者來信

編輯同志: 綏遠省歸綏市第一中學在中央提出了「增加生產、增加收入、厲行節約、緊縮開支、超額完成國家計畫」的號召以後,除遵照上級指示,向全體師生員工分別進行厲行節約的動員報告外,並組織學習「人民日報」九月六日的社論,使大家明確了厲行節約的重大意義。校長衛羣並在校務會議上首先提出了個人的節約計畫「每月多吃粗糧;每日節約一兩米。」使全體教職員工都紛紛響應節約號召。在會議上還通過了全校性的節約計畫,其主要內容有下列幾方面:人員編制及學生助學金方面:堅決貫徹國家制度,決不超出規定比例。節約糧食方面:實行多吃粗糧,計畫本學期四個月內節約細糧十萬多斤。用煤方面:按照氣候及房屋的方位,火爐的大小,適當掌握供應標準,並     

忽視培養工農知識份子的光榮任務是立場問題

工農速成中學的目的,是爲了培養優秀的工農幹部,使他們成爲新型知識份子,成爲建設我們國家的重要骨幹,這是我們人民教育工作中一項很重要的政治任務。史達林同志曾強調指出:「工人階級應當造就它自己的生産技術智識界,即能維護它這個統治階級在生産中的利益的生産技術智識界。」(史達林:「列寧主義問題」四五九頁)我們應該十分注意史達林同志的這一指示,應該重視培養工農幹部這一嚴肅任務。中央人民政府教育部不只設立了工農速成中學,並決定把它附設在高等學校,這是爲了使它的課程能與高等學校密切銜接,以便學生畢業後直接升入各類高等學校,這樣就可以逐漸改變高等學校底學生成份,使高等學校確實向工農開門。因此,各級教育行政機關和高等學校底行政領導必須把工農速成中學的工作,看作重要的工作部分,不應有任何忽視或歧視,這是十分明顯的     

在總路綫光輝照耀下進一步認識自己

編輯同志: 在過去很長一個時期,我的思想被個人主義所支配,因而對一切問題的看法都是非常片面、狹隘的。從山隂中學的問題 (見「人民教育」一九五二年六月號),便可以說明這點。在問題獲得處理之後,我覺得自己是「勝利」了,對於雁北專署在檢查報告 (見「人民教育」一九五三年十二月號) 中所指出的我的缺點和錯誤並未重視,也未進行認真檢查。經過幾個月的學習,特別是最近總路線的學習,我才開始認識到自己的個人主義思想本質及其對革命的危害性。因此對過去的問題,也開始有了新的認識。     

认真负责地处理人民助学金

編輯同志: 我看到「人民敎育」一九五二年五月號中「工農子弟入學間題」以後,想起在我們學校中也在在著同樣錯誤。我校在表面上(如招生廣告上)也說學校要向工農開門,其實並不是這樣。就拿申清人民助學金來說,我們初級技術學校人民助學金是百分之二十五到五十,學校行政上在作評定的動員大會時,雖悅要掌握具體情況及數額,應該申請者申請,不應該申請者不要申請,儘量克服個人困難,不浪費祖國一滴財富……,但卻沒有特別說明今天的學校要貫徹向工農開門的方針,對工農子弟申請人民助學金或減免學校給予照顧。因此,等到小組、班級評定等次時,某些同學,甚至老師也說:「解放後農民翻身有了自己的土地和房屋,生活好過了,經濟情況也好了,應該儘量爭取不申清人民助學金或減免學費……。」他們認為農民子弟家有不動產(土地、房屋等),比起市鎮上的「貧民」(指工商界子弟)情况一定是好的,因此申請同學(農民子弟)再三申明理由也沒批准,結果引起這些同學悲觀失望,學習情緒低落,以到於膳費等費用發生困難直接妨礙了學習。可是,某些老師和同學反而認為這是「思想問題」「自己不肯想辦法,單想依賴政府」。另一方面,某些老師認為地主的田地被沒收了,無     

問題解答

問:在改進領導工作中,對「重點」應怎樣正確認識? 答:從去年國中學教育會議以後,各地教育行政領導部門以及學校領導者,為了更好地貫徹中央關於「提高教育質量」的指示,都開始注意糾正過去那種不深入的一般化领導方法與领導作風,特別注意培養典型與重點,這是很好的現象。事實證明,凡正確運用了這一科學領導方法的,就能使工作有很大進展。但也有一些領導者由於認識不足,或不善運用這一方法,因而在工作過程中發生一些偏差。就讀者反映大致有如下幾種: 一、有些地方教育行政領導部門和學校領導者對「重點工作」的認識並不清楚,只是為重點而搞重點。他們認為既然一般化的領導方法受到責難與批評,那就選擇幾個重點來搞一下吧,至於對搞重點的真正目的是什么,重點與一般有什么關係,他們都沒有很好地考慮。好像搞重點就是為了避免責難和批評,就是為了「裝璜門面」。二、與上述偏向相關聯,個別地區領導部門和學校產生了孤立地搞重點、重點特殊化的现象。有的為了辦好「重點學校」,就不惜把其他學校中一些能力較强的領導幹部、優秀教師、職員都抽調出来,以致影嚮了這些學校的教學工作。有些地方對「重點學校」的物質要求是「有求必應」,而對一般學校的物質困難則很少關懷。有的領導者集中力量搞「重點學校」「重點班」,而對一般所謂「非重點」的學校、班級的情况則不聞不問。正如一些同志所說:「人家是『重點』,領導上關心、照顧,什么事都好辦;我們是『冰點』,像個没娘管的孩子,工作好壤都没有人過問」。     

陝西岐山第二初級中學領導幹部張四維等違法失職受到處分

編輯同志: 我校是在寶鷄區初等教育師资短期訓練學校基礎上建立起來的。校長张四維一貫違法失職,經過同志們幫助,沒有得到改正,一九五三年七月十七日又在寶鷄專署工作組同志的幫助下,召開了檢討會,但這次會議對他並沒有起任何作用,反而對學校工作更不负責了。一九五三年六月二十三日,我校向陝西省人民政府文教廳送去一份工作總結報告,這份報告實際是校長張四維和教導主任嚴志雲二人偽造的,報告中捏造許多事實,無中生有地把缺點寫成優點,優點加以誇大。譬如一九五二年下學期我校教務會議,從来沒有研究過教學問題,但是校長在總結報告裏寫着:「歷次教務會議議題主要是教學問题,校長兩人分頭重點领導語文和算術教學研究組。「語文組在五月份開會十二次」,實際在教務會議上從來沒有研究過教學問題,語文組在五月份前後只開了三次會。這種隱瞞缺點,偽造成績,欺騙领導的行為,是十分恶劣的。最嚴重的是學校領導利用了一週時間,在學生中進行思想整風運動,步驟是:個別交代,互相追問,公開檢討,最後還都寫了書面材料,並將其中四十餘名學生編為「特別班」,讓大家對這班學生加以監視。但在向省教育廳的總結報告上他却這樣寫:「自己寫材料,班主任批閱指導,重點學生先寫,小組提出批評;每班不超過三人,利用三節自習和兩節晚自習時間。」最後還說:「學生得到了一次深刻的思想教育。」報告中還     

對“樂亭中学的舞蹈”的意見

編輯同志: 我讀到姚益同志發表在人民敎育一九五二年十二月號上的:「樂亭中學的舞蹈」一文以後有些不同的意見。 過去,我們學校也像樂亭中學一樣,鼓勵課間休息時舉行集體舞蹈。確實有不少班級創造了新的舞蹈,一下課到處都是同學們在唱歌,跳集體舞。但不久我們就發現到這是不妥當的。實際情況是,剛一下課,各班幹部就都抓緊時間組織本班全體同學舞蹈,而許多學生們爲了本班的榮譽不得不參加,這樣一來,在課間休息時大家非但沒有得到休息,反而過份激動,所以上課時精神不足,其結果和姚益同志所說的適恰相反。因此我們立即停止了這一課間休息有組織的活動。 蘇聯奧戈羅德尼科夫和史姆比遼夫二敎授所著教育學(第五百九十九頁)中曾談到這個問題:「清     

問題解答

問:在職工業餘學校中是否可以開展教學競賽?可否進行評選模範? (綜合讀者問) 答: 自從今年八月號「人民教育」發表「教學競賽應全部停止」的社論以後,很多職工業餘教育工作者來信詢問:「教學競賽應全部停止,是否包括職工業餘學校呢?」有的也提出:「職工業餘學校不能搞學習競賽,是否還可以評選模範學員呢?」這些問題很重要,是必須要明確的。所提兩個問題,應該加以區別。教學競賽應全部停止是包括職工業餘學校在內的。但職工業餘學校則可以在經常的學習中,評選模範教師、模範學員。職工業餘學校,所以和一般學校一樣地應停止教學競賽,這是因為職工業餘教育的教學和普通學校一樣,也不能「企圖以突擊的、簡單的方法來提高教學質量」。事實上,在有些學校中由於搞教學競賽,已經出了偏差。比如,因為教學     

天津大學解决工程畫教學問題的革命辦法鼓舞了我

編輯同志: 天津大學在「三反」及教師思想改造勝利的基礎上,由該校機械系四年級十一位元同學組織工程書教學小組,解決了該校六個系大約二百多一年級同學的工程書課程問題(「人民教育」一九五三年二月號三三頁)。這一事實生動地說明了採取革命辦法。是可以解決當前教育上許多困難問題的。山東大學在教學問題上,也採取過不少革命辦法。就拿我個人來說吧:我自己是一個助教,從舊觀點看來,一個「小助教」絕不能講課,但是系領導方面卻破例讓我講「海洋化學」。起初連我自己思想上也搞不通:「咱們當助教的哪能講課?」「咱自己連普通化學也沒有學好,那能講「海洋化學」?「講了課學生也不相信」,因之思想上有點「怕」,「講就講,暫時代著吧,以後請到了     

结合當前實際,學習蘇聯語文教學經驗——評‘論語文教學改革問題’

北京私營大衆出版社最近出版了一本葉蒼岑先生編著的「論語文教學改革問題」,我很高興地買了一本,回來一看,內容是搜集了編著者本人在「人民教育」、上海「文匯報」上發表過的四篇文章,和作爲附錄的北京師範大學學生的三篇試教經驗,沒有新的文章,也沒有修改、補充和說明。 這本書以介紹蘇聯專家普希金對我國目前語文教學存在的一些缺點提出改進意見爲中心,並進一步提出在我們的教學實踐中運用這些指導性意見的辦法,以克服我們語文教學的缺點,提高教育質量,這是很好的。書中附錄的師大同學根據專家的意見所作的一些試教的總結,也有許多地方可以供我們語文教師的參考。但是,在作爲「論語文教學改革問題」的這本書中的主要文章中,對於全面地介紹蘇聯專家的意見,以及從實際出發去學習蘇聯的經驗等,還存在著一些問題應該提出來研究,使我們在這些問題上得到正確的看法。     

問題解答

問:初小算術課本第六册第14頁例題2中的「伏地小米」怎樣解釋?(綜合讀者來問) 答:北京、天津一帶稱本地出產的小米為「伏地小米」。(人民教育出版社總編輯室) 問:如長15丈,闊10丈的長方形,面積计算的寫法應該怎樣?(宜興縣高塍區范道舍桃園小學徐競蔚) 答:面積計算寫法有四種,如這一題可以寫做①1方丈×15×10=150方丈,②15方丈×10=150方丈,③15×10=150(方丈),④15丈×10丈=150方丈,在小學裏只教第①種寫法,也可以在這基礎上,提出第②、③種寫法。第④種寫法應到中學再學。     

历史教学中有关历史人物评价一些问题

全國解放俊,在各級學校的歷史教學中,最值得注意、最易引起爭論而不易解决的問題之一,就是有關歷史人物的評價問題。正確的批判歷史人物,是新中國歷史教學的新內容和新方向,也只有具備了新中國這樣的優越的條件,正確的文化教育方針和黨、人民政府正確的領導,正確的批判歷史人物才成為必要和可能。三年來,在不少的書報雜誌的許多文章中,討論到歷史人物的評價問题,這是非常好的現象。但是,應該本着什麽立場、觀點和方法去批判歷史人物,又怎樣的應用到實際教學中,僅僅是一個開始,所以仍有繼續研討的必要。這裏僅就鄙見所及,述之於下,偏差錯誤,在所難免,請予指正。     

對於師範學院暫行教育系教學計劃中幾個問題的認識

一 關於培養目的問題 一九五二年中央敎育部委託北京師範大學在蘇聯專家直接指導下所制定的「師範學院敎學計劃草案」中,已明確規定敎育系(學校敎育專業)的任務是:「培養師範學校的敎育學和心理學敎師」。這樣明確具體地規定敎育系的培養目的,在中國師範敎育史上還是第一次。敎育系的培養目的雖然這樣明確規定了,但大家的認識並不一致;即便同意這樣規定的同志,也有許多人只是知其然,而不知其所以然。所以在一九五三年我們修訂師範學院敎學計劃過程中,又暴露了各種各樣的想法和看法。這次修訂計劃的過程,也是我們進一步學習蘇聯的過程,我們在蘇聯專家崔可夫同志的幫助下,對於蘇聯師範學院敎學計劃有了新的體會,因而對於同志們所提出的一些問題,得到了較明確的解決。例如,有的同志認爲小學敎材敎法應     

我怎樣在業校裏教中年級的國語

工人業餘學校中年級(四年級)的學員,除了和其他成年人一樣,理解力强、記憶力差以外,還具備下列特點:①在文化程度上講,已認識一千字以上,一般的能讀通俗的報章雜誌;個別的能寫簡短的文章。②或多或少的受過舊教育,有些舊社會意識。希望學一些實用的東西,馬上能解决問題。針對這樣特點,我就確定了自己國語教學的目標:①注重培養讀寫能