高职教育课程考核方式改革的尝试——以家畜繁殖学课程考核方式改革为例

职业教育课程考核方式改革是当前职业教育改革和发展中的重要课题。本文从高职教育课程考核方式改革的指导思想出发,指出高职教育现行考核方式中存在如考试目的不明确、考试内容片面、考试方式单一、考试重结果而轻过程、对学生考核单一等很多问题,同时针对这些问题对课程考核改革提出了若干建议,并以《家畜繁殖学》课程考核方式改革为例进行了分析。     

让语文教学焕发生命活力与创新精神——《语文课程标准》解读

九年义务教育《语文课程标准》(实验稿 ) (以下简称《标准》)已于 2 0 0 1年 7月正式出版发行 ,这是我国语文教育发展史上的一件大事。如何准确把握《标准》的时代精神与基本理念 ,并把它们贯彻落实到语文教学实践中去 ,这是当前广大中小学语文教师最为关注的问题 ,也是语文教育理论工作者所面对的新课题。《标准》是当前我国基础教育课程改革进程中的阶段性成果之一 ,必然反映了这次课程改革的基本精神。这次课程改革倡导以德育为核心 ,以实践能力与创新能力的培养为重点。这些在《标准》中均得到了充分体现。《标准》的形成同时还受到了近…     

大学课程改革的重要内容：强化创业教育

文章阐述了创业教育的概念和基本内涵；分析了我国大学创业教育课程存在的若干问题；认为强化创业教育是大学课程改革的必然趋势，是大学课程现代化的重要内容。     

适应教育体制改革的需要 改进中小学数学教学

今年五月公布的《中共中央关于教育体制改革的决定》,提出在我国“有步骤地实行九年制义务教育”,这是关系提高民族素质和国家兴旺发达的一件大事。随着九年制义务教育的逐步推行,中小学课程设置和教学计划将作必要的调整和修订,教学内容将作相应的改革,教法也将随之大力改进。本文想就改进中小学数学教学方面的几个问题谈些粗浅看法。不当之处,请批评指正。     

实施《教育法》促进高师教育发展

《教育法》正式付诸实施是我国社会生活中的一件大事。当前,实施《教育法》应该着重解决教育改革与发展中存在的突出问题。我在师范院校工作,想结合师范教育谈一点个人的看法与     

校本教育研究的内涵、意义、类型与方式

伴随着新一轮基础教育课程改革的进行，校本教育研究成为当前教育研究领域中倍受关注的焦点。但是，对于校本教育研究的相关问题却存在着很多不同的看法。以新课改的教育理念为视角，对校本教育研究的内涵与特征、开展校本教育研究的意义以及如何开展校本教育研究等方面进行剖析，从而说明在当前课程改革中进行校本教育研究的必要性和可操作性。     

谈共产主义理想教育

对青少年学生进行共产主义理想教育,是我国学校教育工作的重要任务之一,也是精神文明建设的一项重要措施。为了完成这一任务,我们应该认真地研究和揭示青少年理想发展过程的规律及运用科学的教育方法。当前在教育理论研究中,对理想问题有一些不同的看法,诸如理想概念的内涵、理想教育的科学化及实现理想教育任务的条件等。本文试就其中几个问题谈点看法,以求教于大家。     

浅谈高职教育工学结合、能力本位的课程开发

课程建设与改革是提高教学质量的核心,目前高职教育的课程改革与开发如火如荼,已成为当前高职教育教学改革的热点、焦点、难点和重点.从课程开发的必要性、相关概念及内涵以及开发中注意的问题几个方面探讨了工学结合、能力本位的课程开发问题.     

加强“三观”教育研究改进学校德育工作

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》明确指出“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。”并规定了思想道德建设     

高等职业教育课程问题的二元对立与消解

针对当前高职教育课程改革中若干问题范畴,分析了问题的二元对立现象,指出了现象背后的问题本质。同时,按照后现代课程论的观点,提出了今后高职教育改革过程中课程问题二元对立消解的思路。     

实施《教师法》的难点及对策

我国第一部《教师法》颁布实施,不仅是广大教师政治生活中的大事,也是我国教育发展的一件大事,是国民经济发展乃至整个社会生活的一件大事.《教师法》颁布不久,国务院即下发了关于贯彻实施《教师法》若干问题的通知,在全国城乡掀起了学习、宣传、贯彻落实《教师法》的高潮.今后一个时期,全社会都应当把实施《教师法》作为国家政治生活中的一件大事情来抓,借贯彻《教师法》之风把“优先发展教育”战略推上新台阶.本文着重讨论实施《教师法》的问题和困难,并提出相应的对策.《教师法》的实施过程,主要会遇到以下几个方面的问题.(一)《教师祛》是我国所制定的第一部以某一特定职业者为调整对象的“职业法”,在立法及实施过程中出现不成熟及新情况、新问题在所难免.《教师法》是一部典型的以从业人员为调整对象的法,这在我国并不多见.我国的《劳动法》刚刚制定通过,至于以某种职业者作为对象,《教师法》可以说是第一部,或者说是最早付诸实施的一部.《公务员暂行条例》立法起步比《教师法》要早,但拖的时间也长,它在行政机构改革过程中出台,但要到九五年机构改革结束,公务员制度出台的同时才谈得上全面实施.由于众所周知的原因,我国教师地位及教师队伍现状十分可虑,迫切呼唤有一部《教师法》来维护教师权     

激趣·导学·愉悦·活泼——也谈中学历史教材的编写

近期，《历史教学》杂志社开展的“中学历史课程改革及教材编写”的讨论，在史学界引起了普遍的关注。拜读许多专家、学的“建设性意见”后，颇有同感，受益匪浅。笔作为一名普通的中学历史教育工作，也想借此机会。谈几点看法，若能抛砖引玉，也算是我们对新一轮课程改革尽了一点微薄之力。     

高等教育的改革与提高教学质量

当今世界无论是经济或军事的竞争,实质是智力的竞争,而智力竞争的胜负取决于人才培养的质量,能否培养出大批高质量的人才是关系国家与民族兴衰的大事。国运兴衰系于教育。解决好教育问题,根本出路在改革。联系过去的桥梁是回顾与思考,联系未来的桥梁是改革与创造。当前我国的教育与教学存在的主要问题,如《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“要改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。”我国的高等教育改革已成为很多有识之士探讨的热点,本文提出几点浅显的看法。     

北京市试行《专业证书》制度情况的调查

自1988年4月,国家教委、人事部印发《关于成人高等教育试行〈专业证书〉制度的若干规定》的通知(88)教高三字006号下发后,北京开始试行,受到了用人部门的普遍欢迎。从试点情况看,也出现了一些值得注意的问题,如不及时解决,将会影响《专业证书》教育的质量。现就北京市试点情况,提出一些粗浅的看法,和大家共同研究。     

OBE教学模式在初中《信息技术》课程中的设计与应用

教育信息化已成为教育领域发展的必然趋势。文章从目前中小学教育现状出发,结合初中《信息技术》课程教学,基于OBE教育理念,进行了初中《信息技术》课程教学设计。作者通过分析OBE教育的内涵、当前初中《信息技术》课程教学中存在的问题,结合OBE教学理念构建了OBE教学模型,明确了学生的学习目标,有效地实现了《信息技术》课程的学习成效,促进了初中《信息技术》课程改革。     

关于活动课程建设的思考

为了适应21世纪我国现代化建设迅速发展的要求和未来教育发展的需要,国家教委在试点的基础上,将活动课程作为一门课程纳入了高等师范专科学校课程改革设置的计划中,这是我国师范专科课程发展史上的一件大事。然而活动课程是一个新生事物,与学科课程建设相比,课程的育人目标、内容等方面还没有形成定式,教育大纲以及教材的编写正处于摸索之中。为了深入研究和进一步完善这个新生事物,本文就活动课程建设谈一些粗浅看法。一、活动课程也是一门课程依据国家教委关于1995年在高等师范专科教育实施新的《高等师范专科教育二、三年制教学方案(试行)》(以下简称新《教学方案》)的规定,高等师范专科教育的课程由多年来实行的“三段式”(基础课、专业基础课、专业课)模式,分成了公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程、活动课程六大块。这一新的课程体系,是以马克思主义关     

《思想道德修养与法律基础》教学改革浅论

《思想道德修养与法律基础》主要是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观,提高思想政治素质、道德素质和法律素质的课程。当前“基础”课的教育效果并不理想,要想切实提高“基础”课的教育效果,必须针对当前“基础”课教学中存在的问题采取有效的改革措施。     

中师课程结构探微

改革开放给教育带来了生机,全国教改实验此起彼伏,其中中小学课程改革走在前列。师范教育改革是中小学教育改革的必然继续,目前我国中等师范教育改革不甘落后,正逐步进行以课程改革为核心的系列改革。有关中师课程改革,不少同志发表了各自的看法,国家教委在1989年5月颁发了《三年制中等师范学校教学方案(试行)》,在此,笔者也想谈谈对中师课程结构的粗浅理解,以求教于方家,共同促进我国中师课程改革的顺利进行。 结构(structure)是结构主义的核心概念,结构主义者一般都把结构看作“现象由各个部     

中小学教师从事教育研究的问题与对策分析

“教师成为研究者”,不仅是当今课程改革的需要,也是教师专业发展的需要。近年来,我国中小学开展了大量的教育教学改革研究,但在这繁荣景象的背后,也隐藏着令人担忧的现象。本文通过对当前中小学教师从事教育研究过程中存在的问题分析,提出了若干解决策略,以供商榷、探讨。     

社会主义市场经济体制与教育改革的几点思考

<正>教育如何适应社会主义市场经济体制的建立和发展，已经成为当前教育界的热门话题。首先要明确回答的是，教育必须根据我国社会主义市场经济体制的建立和完善的需要进行深入的改革。但是如何改革，有若干理论问题和实际问题还需要认真细致的研究，不能笼统地把教育改革都与市场经济挂钩，把市场经济规律简单地搬运到教育领域中来，本文想就教育和社会主义市场经济的若干热门话题发表个人一些不成熟的看法，以求教于教育界同行。