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当前一些因素严重影响了民办职业院校教育资源的利用效率,其中,忽视职业教育受教育者的人本特性支配下的资源配置规律,强行推进校本位的资源运作方式是最主要的因素之一。他们将每一个受教育者都看做一个完全一样的容器,只需要装进去足量的教育资源,就会得到一个满意的产出,而毫不顾及民办与国有、普通院校与职业院校之间的学生的个性需求、资源配置规律和学业生产方式,结果导致民办职业院校中出现了教育资源严重不足与教育资源过度浪费并存的现象。     

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建构和实施有效的教育培训政策以应对技术的扩散《外国教育研究》近期发表东北师范大学孟宪生和唐德先的文章,认为技术的全球扩散和传播,不断改变着发展中国家劳动力市场结构以及不同就业群体的福利水平。先进技术的涌入与扩散,使工作岗位对劳动力技能水平的要求越来越高,这     

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现代职业教育在应用性人才培养中的地位；必须优化职业教育发展的环境；高职学院走向学历型定位的主要原因；高职教育的育人模式、投入机制有待完善     

高职院校加强专业建设的认识和实践

党的十六大对教育事业提出的总任务是，“造就数以亿计的高素质的劳动、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”职业教育作为教育体系的一部分，肩负着培养高素质劳动和专门人才的重任。职业教育是人力资源和科学技术转化为现实生产力的桥梁，是维持经济和社会正常运转的纽带，足促进经济、社会发展和劳动就业的催化剂。     

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衡量高职院校办学质量不能局限于政府评价；是否存在职业教育原理；高职发展中就业至上的危机；职业教育学校化之弊。     

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我国学校教育与社会培训沟通及衔接的路径选择我国采用的是中央集权制教育管理体制,学校教育与社会培训从中央到地方都分别归不同的部门管理,所以在各级各类学校教育及其与社会培训之间存在明显的"封闭"和"割裂"现象。针对这一情况,华东师范大学教育学博士后吴晓义教授近日撰文指出,在我国,实现学校教育与社会培训的相互沟通及衔接的较为合适的路径,是将国家的行政干预与市场调节作用有机地结合起来。具体来说有三种方式:一是建设开放式学校教育系统。在改变目前各级各类学校教育互不沟通的状况的同时,努力把教育世界与生活世界结合起来。二是建设多元化社会培训系统。要对社会教育资源进行整合,还要特别注意职业培训体系的拓展和完善。三是建设制度化终身学习保障系统。从终身学习管理系统建设、终身学习法律支持系统建设和终身学习认证系统建设三方面入手。     

高职学校师资队伍建设的研究与探讨

我国高职教师队伍中存在总量不足、结构不合理、拔尖人才短缺、知识更新迫在眉睫、“双师素质”教师少等问题，要依靠加强师德建设、优化教师资源配置、深化学校内部管理体制改革等措施来解决。     

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人民日报:谁在阻碍人才成长?近年来,我国的科技人才队伍数量庞大,结构也在不断优化,但存在的问题也非常明显。一是高层次创新人才极度匮乏,二是人才培养水平有待提高,三是企业的高层次创新人才不足。     

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职业教育创新的过程，企业教育参与新农村建设的现实性，高职院校实施学分制中存在的问题，成人教育“导师制”中的导师作用。     

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本科二级学院举办高职教育不利，高职高专并提的不科学性，成教可持续发展的着力点，工科院校设置职教学博士点非常必要