用好新教材用活新教材——中职"汽车电工电子技术"课程新教材使用与创新

通过对中职<汽车电工电子技术>课程两种版本新教材的教学实践总结,文章从三方面介绍了在使用这两种教材时的一些有益探索和教法创新:如何把技能训练和理论知识教学有机结合;如何倡导学生自我管理,促进学生综合素质的提高:如何仿真考证现场,提高学生分析问题、解决问题的能力.     

高中地理新教材学习策略

现代教育理论指出 ,一个好的教师不仅要向学生传授知识 ,而且要通过有目的的教学教给学生独立地掌握知识的本领。心理学家加涅认为现代教育存在两大问题 :一是教师如何改进他们的教学 ;二是学生如何改进他们的学习。教师的教学应能够引导学生自觉地掌握和运用尽可能多的有效的学习策略 ,学会如何学习。终身掌握获取知识的策略在信息时代是至关重要的 ,高中地理新教材在构建学生的终身学习体系中具有着其它学科无法替代的优势。现代学习理论———建构主义理论的代表人物威特罗克 (Ｍ .Ｃ .Ｗｉｔｔｒｏｃｋ)总结了近 2 0年来认知心理学在人…     

浅谈中学英语新教材中的语法教学

语法一直是中国英语学习者的主要问题之一,语法教学也是中学英语教学的重点和难点,从语法教学策略探讨如何提高语法教学,帮助学生克服语法障碍,从而提高学生的英语水平。     

谈如何在数学教学中使用新教材

如何在数学教学中使用好教材,这包含着两个方面的工作：一是教师在教学中如何恰当地运用教材;二是如何经常地指导学生阅读与钻研教材。特别是七年级更应重视这两个方面,现在粗浅地谈谈我在数学教学中使用新教材的体会。     

正确认识新教材 准确驾驭新教材

本文论述了现行初中语文教材的特点以及如何把握教材的原则。阐述了正确认识教材是准确驾驭教材的基础,亦是培养师专中文专业学生提高教学能力的一个重要环节。     

新教材对物理课堂教学的要求

本文以高中物理教材(试验修订本)第一册为例,着重提出在教材的施教中①如何理解教材的编写思想,在教材知识内容增加,教学时间减少的情况下,根据教学大纲的教学要求,处理好知识的广度和深度的关系;②如何根据学生的认知规律,组织概念、规律的教学;③教学如何适应社会发展的需要,处理好理论知识与社会、技术的关系,加强知识的应用意识;④如何转变教学观念,以学科的课题研究和研究性学习为契机,改变课堂教学的模式和学生的学习方式;⑤如何进行实验教学的探索,以探索性实验的研究为范例,培养学生的创新意识.充分利用新教材实施之际,结合研究性学习,推动物理课堂的改革,改变学生的学习方式.     

活用初中数学新教材的实践与思考

课堂教学是新课程实施的主要途径,如何提高课堂教学的效率是摆在我们每个教师面前的一个新的课题.在教学的实践中,教师要有创新的教学意识,努力提高课堂教学的效率.在教学实践中活用教材通常给我们带来意想不到的效果,能充分挖掘教材的潜能,对提高学生对学习的兴趣,培养学生的创新意识都有积极的作用,活用教材是提高课堂教学有效性的一种手段.     

开发新教材资源 培养学生能力

本文介绍在实施教学过程中如何开发新教材资源,选择适合当地学生认知能力的教学方法--主题探究教学法开展研究性学习活动;以及教师应如何立足于化学实验教学,挖掘习题的教育功能,培养学生能力的一些做法和体会.     

政治教师如何驾驭新教材

“新教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展。同时也有利于教师创造性地进行教学。”新教材的功能突出地表现在以下四个方面：培育学生自主学习能力的功能;强化学科课程的思想教育功能;发挥培育学生创新思维的功能;促进教师创造性教学的功能。针对新教材的特点和新教材的功能转变,我们政治教师应该如何驾驭新教材呢？     

新教材初中英语教学中的听写训练

听写作为一种重要的教学手段和测试项目,能够很好地评估学生实际的语言综合运用能力。通过五种听写训练方法来加强英语课堂的有效性,在教学中必须有针对地加强听写训练和指导,提高学生整体的语言水平。     

新教材背景下提高科学实验教学有效性的策略

小学生的认知过程包含认知输入、加工、输出3个环节,认知输入即阅读,加工即思考,输出即表达。在小学科学实验教学中,采用倾听和观察两种学习方法有助于培养学生的阅读能力,围绕创新思维和批判思维可以培养学生的思考能力,借助宽松氛围和规范引导可以培养学生的表达能力,从而有效提高小学科学实验教学的效果。     

文科班数学新教材教学探究

从1991年开始,上海市部分学校进行了课程教材改革的试点工作。笔者有幸参加了整整三年的高中课程教材改革的试点。在课程教材改革中,数学教学如何改革?如何在数学教学中提高学生的能力与素质?教学研究的第一阶段:严格按照教材内容及习题     

高中数学新教材探究性学习的实践与认识

经过一轮课改实践和课题研究,我们对中学数学新教材教学中如何开展探究性学习有了更加深刻的认识．探究性学习的课堂教学有两个最显著的特征,其一是教学内容的问题化,即以问题为中心组织教学内容;其二是教学过程的探索化,即教师为学生创设学习情境,提供解决问题的依据材料,由学生独立地探究发现问题和解决问题．本文将通过几个具体案例,谈谈在新教材的课堂教学中,如何充分利用新教材提供的素材、以问题为中心组织教学内容,设计探索性的教学过程在高中数学课堂进行局部探究性学习,供大家参考．     

七年级新教材教学的尝试和探索

如何把握英语教学的重难点和调动学生的学习兴趣是教学的重要组成部分。根据学生的实际来确定教学难点能够有的放矢,对症下药;经常对所学知识进行小结有利于解决学生知识缺漏,能够梳理重难点,同时能有效激发学生的学习兴趣。     

钻研新教材 探讨新教法

在物理教学中 ,应按照新的教育理念 ,淡化教师的主导地位 ,使学生成为学习的主人 ;充分利用插图 ,使用学生更易于接受新的知识 ;重视实验教学 ,以提高学生的动手能力和创新能力     

高中英语新教材教学方法探讨

新的教材需要新的教学方法。新编高中英语教材内容丰富,形式灵活,教师在使用过程中应当注意课堂教学过程的交际化,同时又不能忽视语法教学;还要注意以课文为中心提高学生的阅读和写作能力,并且对教材要进行必要的优化组合,以提高教学效率和效果。     

用活初中数学新教材初探

新教材要求建立一种新的教学方式。如何用活新教材,让学生更多地参与到教学过程中,激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验,值得我们深入探讨。     

在教学中怎样凸显新教材的作用

在初中数学教学过程中,如何使用新教材和指导学生使用新教材是广大初中数学教师都应该注意的问题．现阶段使用的新人教版教材,在每一节内容中,课时安排比较紧凑,难度适中,每节课后都有几道简单练习和相对应的研究探索性的题目,以及围绕本节内容所展开的课题学习．挖掘这些内容有助于提高我们的教学成绩．升华我们的教学技能．那么应该如何使用这些教材？如何指导学生使用新教材呢？下面谈谈我的拙见．     

初中历史新教材开放式教学探索

新的初中历史教材 ,基本消除了旧教材中存在的“难、繁、偏、旧”现象。历史主线清晰 ,学习主题明确 ,有利于提高学生学习历史的兴趣 ,培养学生的创新精神和实践能力。在新教材教学实践中 ,提高学生的素质 ,培养学生的创新精神和实践能力是首要任务 ,在教学实践中 ,我努力探索一种旨在培养学生创新实践能力的“开放式教学” ,希望与大家共同探讨和研究。1　开放式课堂教学在传统的课堂教学中 ,教与学的双方往往把时间和重心都放在了讲与练上 ,忽视了据知识和内容诱导学生进行的创新和实践活动。“开放式课堂”可给学生提供一个充分展现自我…     

初中数学新教材施教之我见

使用义务教育新教材教学三年来,我觉得与传统数学教学相比,一定要注重学生的感悟。那么,如何引导学生感悟教学、理解教学呢？