重负难减

一个星期前,看到报上的一幅漫画,颇有意思。画面上的人举着杠铃,双腿打颤,豆大的汗珠缀满额头。画面下方有一行小字：举得起放得下的,是举重;举得起放不下的,是负重。 面对着早已高举过头顶的课业负担,恐怕因为本身的“放不下”,只能成为“负重”了。 中央终于看清了中小学生减负的必要性和刻不容缓,颁布了减负措施。然而,即便是高音喇叭喊得震天响,课业负担的“指数”还是居高不下,这不得不让人对三令五申的“减负”失去信心了。 学校领导可算得上是拿出减负的诚意来了：说什么“学校不得统一为学生订购学习参考书”,不准办…     

中学语文教师的负担谁来减

笔者经常听到同仁们喟叹:“当中学语文教师太辛苦了,苦就苦在作文的批改。”这绝非无病呻吟。你看,一位中学语文教师上两个班的语文课(有的还得兼任一个班主任),一个班60位学生,每周一篇作文,按每周五日工作制,每天务必批改作文24本,每本作文即使粗略地批改一下,也要用10多分钟,每天要用五六     

谁来捍卫我们的精神家园

又是火红鲜艳的五月.又是青春飞扬的五月.又是激情澎湃的五月. 当我们再一次面对这样一个沉重的话题,再一次在它的名义下叩问灵魂,我们是否还能听到深邃而悠远的回音?     

谁来拯救我们的湖泊

（1）湖泊是人类赖以生存的宝贵的淡水资源,可是随着人类的工农业生产活动和无节制的生活污水的排放,湖泊受到了严重污染。例如,由于传统的洗衣方式的改变,大量含磷洗涤剂的使用,造成含磷有机污水直接排入大小河道,大部分磷最终进入湖泊。     

谁来保护我们的隐私

常言道:好心办坏事。我们常常以“出发点是好的”来推卸我们应当承担的责任,或者以此为借口采取我们无权采取的措施,可怕的是,人们对此习以为常,并不觉得这样的措施有什么不妥之处。教育中,总是有人以“为你好”为借口伤害学生。最近发生的几件事让我们再次困惑——     

"谁来养活我们?"

采访中，听到不少从事企业教育的同志发出这样的感慨：“谁来养活我们？”感慨来自现实的变化，是不容回避的考验。　　大连石化公司教培中心的许主任说：中国石化集团公司面临着内部结构的巨大调整，要进一步市场化。企业教育完全打破了以往企业包办的惯律，也要面向市场。我们正在选择下一步谁来养活我们的出路。　　上海飞机制造厂培训中心的包主任说：现在我们要买飞机，不制造飞机了，原有的培训人员面临着下岗。怎么办，谁来养活我们？　　…………　　发出“谁来养活我们”的感慨，反映出现存企业教育所具有的明显滞后性和浓重的计划…     

谁来帮我们找回快乐

快乐，一定意义上是人活于世的支撑和目标。人有饭吃，有衣穿，有屋住，是快乐的；有安宁的环境，不必担心炸弹击中你的头，是快乐的；有稳定而不断扩大的交际圈子，是快乐的；而更深刻的一种快乐是你的劳作为社会创造了价值，对别人有所贡献，从而赢得了尊重。这种种都是源于对人的某一层次需要的满足。美国心理学家马斯洛著名的需要层次理论为我们揭示了这一道理，并且他认为，一般说来，当低层次需要得以满足后，其上一级需要才得以凸显。也就是说，人的快乐也应该是分层次的。     

谁来保护我们的教师？

当社会发展到今天,中华民族几千年师道尊严的传统似乎已被彻底的摒弃。正如鲁迅先生所说的那样,我们再一次在倒洗澡水的时候,把“孩子”一起给倒掉了。当社会与教育行政主管部门对教师的职业道德诉求予以神化之初,也就是中国教师注定承受祭坛供品般悲剧命运之始,也注定了他们要从根本上丧失自我保护的意识与自我保护的能力。在孩子们面前,他们应该是无所不能的神;在社会公众面前,他们却是如此的孱弱。而我们是否想过,当教师集体地迷失职业方向丧失职业激情,当教师出现群体的心理危机与颓废情绪,当任谁都可以(甚至包括学生)践踏教师的尊严时,…     

谁来保护我们就业的权利

"农民进城务工要办暂住证、健康证等五大证;要交就业登记费、审核费等各种费.少一证就挨罚,甚至遭遣返.""一男一女两个求职大学生,用人单位多半会留下男的,哪怕女生的各方面条件都比男生好."……对于频频见诸报端的这些消息我们并不陌生.     

谁来关心我们飞得累不累？

作为"90"后的我们,不知道该悲伤还是庆幸。我们有自己的生活方式。一个人等待天晴,等待日落。假装不曾难过。假装不会软弱。假装     

谁来编高质量的教材给我们用

我是北京一名赶上了初高中课改的学生。按说国家在并不富裕的情况下,花那么多纳税人的钱进行课程改革,我作为亲历者应该高兴才是。可我就是高兴不起来,甚至有点觉得"倒     

谁来编高质量的教材给我们用

一位高中生在《南方周末》上发出了以上呼声。他说:"我是一名赶上了初高中课改的学生……我作为亲历者应该高兴。可我就是高兴不起来,甚至有点觉得"倒霉"……举个例子,刚上高二,我就交了不少书费买了一大堆书,其中生物三个模块的书都发了……但前些天,生物一语破的     

谁来编高质量的教材给我们用

我是北京一名赶上了初高中课改的学生。按说国家在并不富裕的情况下,花那么多纳税人的钱进行课程改革,我作为亲历者应该高兴才是。可我就是高兴不起来,甚至有点觉得“倒霉”,总在想“教育的乱世”怎么让我赶上了。     

谁来重视我们的“就业情商”

有媒体报道，香港的大学毕业生近几年不仅就业率创出新高，月薪也显著提高。香港各大学适应市场的专业设置和就业指导功不可没。专业设置和就业指导功不可没个这引起了笔者的关注。据了解，他们的做法是各大学均有“援助毕业生模式”。为丰富学生的个人经历，让他们的生活、眼界不局限在于大学里，大学为学生创造机会,让他们从社区和实际工作环境中得到锻炼。     

夏青BLOG之谁来理解我们？！

“谁来理解我们？！”一向温文的助手蕾子对着电话听筒几乎是将这句话吼出来的，让我半张着嘴看了她好一会儿。     

我们都发疯了，谁来忏悔……

~~我们都发疯了,谁来忏悔……@任鹏杰     

谁来理解谁

倾诉人：小伟（吉林德惠初三学生）自我评价：谨慎、认真,为人直率,追求完美,但缺乏恒心。求助问题：父母、老师和同学都说我＂性格孤僻＂,可是每次沟通他们都不认真听我把话说完,因为他们对我早有固定的看法,没有人能够真正理解我。     

谁是我们的敌人谁是我们的朋友谁是"我们"

毛主席有<毛泽东选集>雄文五卷,第一卷第一篇第一句话说的是"谁是我们的敌人,谁是我们的朋友,这个问题是革命的首要问题".这话我打14岁就会背.在我以后就那么不多的一点儿革命实践中,我一直按照毛主席的话办,凡事先整明白谁是我们的敌人谁是我们的朋友.可是后来社会发生深刻变革,主要问题不是谁是敌人谁是朋友了,而是谁是"我们"整不明白了.过去一块儿耪地一块儿挖煤的哥们儿,后来做生意发财了,开了公司开了工厂办了大农场,雇用了一群过去一块儿耪地挖煤的哥们儿,这些人算是"我们"吗?还是算"敌人"?或者"朋友?"     

谁为我们阅卷 谁给我们打分

每年高考阅卷,作文总是最受人们关注,似乎整个高考阅卷就只有作文一项,其他科目都隐居二线。作文是高考各科分值最大的一道题,占到语文卷40%的比重,是其他任何科目的任何题目都无法比拟的。其他题目很“死”,1就是1,a就是a,或者答对一点给一点的分。惟独作文,虽然有评分标准和阅卷细则,实行“踩点给分”,但是往往不同的人“踩”到的“点”就是不一样,“给”出的“分”也往往相去甚远。考生写完作文、交上卷子就只有等待,只有祈祷——