大学文科数学教学指要

大学文科数学是文科大学生必修的基础课,本文从大学文科数学教学方面谈了大学文科学生学习数学的意义,以及如何调动文科大学生学习数学的主动性和积极性。     

文科教育与数学文化

文科教育与数学文化内蒙古大学曹之江近年来，高校文科的学生应当学点高等数学的呼声．在高教界同仁中，逐渐多了起来。有的高校，事实上已经在文科开设了高等数学选课，并编写了相应的教材。在高校文科中实施高等数学教育，这是一件新事情，自然会存在许多认识与实践上的...     

大学文科数学教学的思考

随着我国高等教育改革的逐步深化,高等院校陆续开设了大学文科数学课程。在实际教学中,由于文科学生数学基础较薄弱,所以他们普遍反映课程内容难,还有的学生觉得所学的数学知识根本用不上,是在浪费时间。而教授文科数学的教师也普遍感觉到文科学生缺少数学思维能力,对课程缺乏兴趣,课堂上达不到互动的效果。这些教与学的矛盾严重影响了教学质量和教师的教学积极性,也违背了高校设置该课程的初衷。因此,探讨如何解决这些矛盾,对于充分体现高等院校开设大学文科数学课程的必要性、提高文科学生的综合素质有着重要的意义。     

大学文科数学教学的思考

随着我国高等教育改革的逐步深化,高等院校陆续开设了大学文科数学课程.在实际教学中,由于文科学生数学基础较薄弱,所以他们普遍反映课程内容难,还有的学生觉得所学的数学知识根本用不上,是在浪费时间.而教授文科数学的教师也普遍感觉到文科学生缺少数学思维能力,对课程缺乏兴趣,课堂上达不到互动的效果.这些教与学的矛盾严重影响了教学质量和教师的教学积极性,也违背了高校设置该课程的初衷.因此,探讨如何解决这些矛盾,对于充分体现高等院校开设大学文科数学课程的必要性、提高文科学生的综合素质有着重要的意义.     

文科数学的教学改革

文科数学教学改革的世行贷款项目 ,由南开大学与天津师范大学、天津工业大学、天津理工学院、天津科技大学、天津商学院6所高校共同承担。经过3年的研究与实践 ,已经结题 ,通过了验收。一、背景与思路近些年来 ,数学的地位和作用越来越被大多数人认可。大学生的数学素质成为其文化素质中的重要组成部分。在2000年本项目立项的时候 ,全国只有41 %的高校文科开设“高等数学”课。到2003年本项目结题的时候 ,90%以上的高校文科都已开设了“高等数学”课程 ,一些高校还开设了“数学文化”类型的公共选修课。数学对人文科学的作用 ,数学素质对于…     

对高校文科专业数学教育的思考

本文分析了当前高校文科数学教育的现状与问题 ,较为系统地阐述了文科数学教育的特点和功能 ,并就文科专业开设数学课程应遵循的原则 ,提出了一些探索性的意见和观点 ,以期推动高校文科数学教育的改革。     

关于文科大学数学教学改革的思考

本文结合文科大学数学的教学改革与实践,阐述了文科大学数学教学改革的必要性,并从教学思维、教学方法和手段、教材和考试形式等方面探讨了如何促进文科大学数学的教学改革,提高学生的综合素质。     

如何提高大学文科数学的教学效果

大学文科数学是很多文科专业培养计划不可或缺的一部分,但文科数学的教学困难重重。本文从实际调研出发,在疏导学生学习心理、教学方式方法和考核等方面给出了若干可行性建议。     

农村高中文科数学教学初探

高中阶段文科数学教学不外乎有两个目的：一是通过高考，取得好的成绩从而通过高校选拔；另外，文科生学习数学可以提高慧商、养成科学思考问题的习惯。针对不同发展方向的学生进行不同侧重点的教学，是农村高中文科数学教学的一个很重要的教学思维。     

大学文科数学教学的认识与思考

从大学文科开设数学的必要性、数学与人文社会科学的关系、课程开设的实施方法三方面,对文科数学教育教学进行探讨。     

大学文科数学教学目标定位与策略研究

本文根据所在学校大学文科数学的教学实际,探讨了大学文科数学教学的意义和教学目标;从存在的问题入手,剖析了问题根源,并结合教学实践探索了改革教材、改进方式等有效提高大学文科数学教育教学质量的策略。     

基于合作性学习模式的大学文科数学教学改革

大学文科数学是培养文科学生数学素质和能力的一门重要基础课。开展合作学习模式有助于大学文科数学教学目标的达成。在大学文科数学教学实践中,应加强教师与学生对开展文科数学合作性学习的必要性、合理性的认识,精心选取教学内容,改革评价方式,以提高文科学生数学学习的积极性及其数学知识和能力水平。     

大学文科数学教学策略论

本文作者针对目前大学文科数学在实际教学中出现的问题和要达到的学习目标,根据自身教学情况提出了一些相应的对策。     

大学文科数学教学的现状与对策

具备一定的数学知识与数学素养是现代公民的基本标志,大学文科专业学生学好数学是自身发展以及时代和社会发展的需要.调查表明,大学文科数学教学的现状是:价值认识不明;学习兴趣不浓;教学方式不足;学习方法不当;教学内容不适.未来文科数学教学的改革应该从以下几方面入手:渗透数学文化,提升数学兴趣;更新教学理念,改变学习方法;加强内容改革,改进考评方式.     

《大学文科数学》教学现状调查与分析——以北京市部分文科院校为例

通过对北京市部分文科院校开设过《大学文科数学》的文科专业学生进行随机无记名问卷调查,将调查数据进行分析,针对文科数学教学现状提出了《大学文科数学》教学改革新思路．     

在文科高等数学教学中渗透数学文化的探索

目前我国大多数高校在文科专业开设了文科高等数学这门课程,但是在具体的教学实践中遇到了很多的问题。本文对在大学文科高等数学教学中渗透数学文化进行了初步的探索,主要从数学史、数学思想方法、数学家故事、数学的应用和数学美几个方面展开。     

浅谈可持续性发展与大学文科数学教育

大学文科数学是高等院校文科生必修的一门公共课,有些学生会感到力不从心;可持续性发展是世界提倡的人类社会的发展方向。将两者有机结合起来将会改善文科生的数学思想,实现大学文科数学教育的可持续性发展。     

农村高中文科数学教学初探

高中阶段文科数学教学不外乎有两个目的:一是通过高考,取得好的成绩从而通过高校选拔;另外,文科生学习数学可以提高慧商、养成科学思考问题的习惯。针对不同发展方向的学生进行不同侧重点的教学,是农村高中文科数学教学的一个很重要的教学思维。     

对高师文科"大学数学"教学的思考

阐述了开设“大学数学”的意义、目的、作用、必要性；阐述了开设文科“大学数学”课程中存在的教材、教学问题以及学生在学习过程中存在的问题；对如何更好地落实文科大学数学的教学目标提出了几点建议：帮助学生树立大学数学学习的自信心，激发他们学习的兴趣；结合文科学生的特点，优化教材内容；转变教学观念，改进教学方法和教学策略．     

浅议高校文科大学生的数学教育

在高校文科专业中开设现代数学课程,进行数学教育,是由我国经济建设和社会发展对人才整体素质的要求所决定的,是一个长期而复杂的系统工程。随着时代的发展以及人们认识的深化,高校文科数学教育的内容与方法需要不断更新提高,以适应时代的需要。