班花（二）

自己在慢慢被简化。可恨的三点一线!好不容易摆脱几个姐们儿的死缠滥打，回到家里。     

班花（九）

日子像流水般渐次走过．那些怆然的往事似乎真的像林夏说的那样被她取代了．每次她牵起我的手时我的心会一下子安静下来．然后世界在我眼前消失不见．没有了爸爸，妈妈、姑姑，也没有韦晗、陈夕……     

由两篇作文评价引发的思考

本学期中期初三第一次语文模拟考试，作文题目《学会——》。我班的“小品明星”(除了表演小品有天赋外，学习及其他均不投入)补充完整题目，滔滔不绝地写了500多字《学会打人》。中心内容是打人不能打脸。文中列举了他自从知道“打人不打脸，骂人不揭短”的俗语后，就没再打别人的脸而专打屁股，等等。结尾一句是：“我学会了打人，我真高兴!”     

略论“中语”教学中的“作文”问题

“作文”教学，是中小学语文教学里的一块“硬骨头”，一个“老大难”!     

班花（三）

阅读是语文教学中最基本，最重要的训练之一，课外阅读是课内阅读的继续和补充。学生语文水平的提高，仅凭课内的教学是远远不够的，必须有适量的课外阅读。课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平。因此，教师必须运用良好的方法，激发学生的阅读兴趣，引导和启发学生进行有效的课外阅读。     

让学生的作文充满感情渗透个性

作文训练是综合性很强的训练,如何指导好写作是语文教师的一项十分重要任务。一、培养和激发学生感情是作文教学的有效方法在语文教学中,我们常常提到:“文以情动人”,“景语即情语”。“情景交融”,“感情真挚”等等。文章的思想是灵魂,感情可谓之为“灵气”。没有感情的文章不能称之为好文章。因而培养学生     

邻里趣事

有道是“远亲不如近邻，近邻不如对门”，这不，处于城乡结合部的我与邻人之间的故事发生了。     

在作文教学中构筑学生的人格精神大厦

语文新课程标准对写作提出了以下要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。写作教学是语文教学的一部分，语文教师就要把握语文人文性的特点，来丰富学生的精神生活，培养学生的审美感受力、审美敏感力、审美情感力，激发学生创新的热     

真情失落：作文教学的痼疾

文章的灵魂在于情真 ,写作的要义在于书写真情。叶圣陶早就指出 :“作文要说真话 ,说实话 ,说自己的话” ,而“不能只思索作文的法度、技术等等问题而不去管文字的原料———思想、感情等等问题。”显然 ,一切的语言表达技巧和谋篇布局的本领 ,如果与情感比较起来 ,显然应该是其次的事。在作文教学中 ,我们却往往有意无意地将它们颠倒过来 ,而这种颠倒带来的最直接的后果就是“情感的伪化”。我们的学生一旦写起作文来 ,仿拂就自动进入了一套虚假的程序 :老气横秋与虚情假意胡编乱造 ,作文本里全然不见少年出乎自然的纯真和符合他们年龄的独…     

师生之间——读《作文杂谈》札记之十一

张中行先生的《作杂谈》是1985年1月由人民教育出版社出版发行的。二十年过去了，目前我们正在研究和讨论新课标和新的教学理念，大家都有很新很好的见解，但是回过头来看张先生二十年前说的话，才发现：好些话，这位老先生早就说过了，遗憾的是当时我们没有看也没有听，今天活跃在语教坛的青年教师，那时刚生下来不久，他们不知道。     

班花

中学作文教学水平长期以来处于徘徊不前状态。教师难教、学生怕写是不争的事实。由于传统思想的影响，建国五十多年来，我们一直将作文教学当作一种简单的写作工具，片面强调其工具性，忽略了其内在的人文性，尤其忽略了其对人生成长的启迪价值——亦即思维潜能的开发价值。于是，在作文教学实践中就出现许多难以克服的顽症弊端，如：教师作文指导不到位，带有随意性，写作的序列性不强，写作的次数过少。     

情感——学生习作之魂

“情动而辞发”，学生习作是一种受情绪、情感控制的字表达活动。如果学生对习作产生愉快的情绪，内心涌动着种种真情，焕发巨大的热情，就能写出内容充实、情真辞切的章。可以说，没有情感融入的习作，是没有灵性的，再色泽艳丽，也不过是朵没有生命的塑料花。     

浅谈课改中的作文备课

作文，作为语文教学中的半壁江山，所占比例越来越大，因此．怎样备好作文教案．上好作文指导课，提高学生的作文水平等一系列问题便成为我们语文教师最为热衷的话题。新课程标准要求写作知识的教学要“精要有用”，“让学生在写作实践中学会写作”。为此，教师就要很好地利用一切写作资源，或集中展示，或引导观察，让学生觉得有话可说，有情可抒：这就要求教师在备作文课时应注意以下几个问题。     

小学教师心中的语文课（五）

内容概要前面的话第一篇:透过概况看结构第二篇:因为自愿,所以喜欢第三篇:识字不难教第四篇:走向个性化阅读第五篇:为了自主作文第六篇:更新自我,从点滴做起 第五篇:为了自主作文 关于写作,“语课标”有一个很确切的解释,即“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力     

人生·成长（上）

童年的单车 近来，很有点怀念上个世纪八十年代那段骑单车的岁月，尤其在一些空旷而平整的地面上。雨后，沥青马路泛出好看的灰色光芒，一些热血沸腾的青年从身边呼啸而过，在身后遗落尖锐的口哨声和改编得支离破碎的俚俗小调，整个黄昏都变得欢快起来。[第一段]