试论大学生角色主体意识的培养

鉴于培养大学生主体意识的重要性和已有的关于大学生自我意识的研究中存在不足之处 ,对此 ,本文首先提出了大学生角色主体意识的新概念 ,然后从这一角度对大学生自我意识重新进行分类 ,同时指出了当前大学生在不同角色主体意识中存在的一些问题 ,最后提出了培养大学生角色主体意识的策略     

新课程与教师自我角色意识的形成

随着新课程改革的不断推进，其新理念和新目标对教师的角色定位提出了新的要求。所以，在这样一个课程转型的时代，教师需要重新审视自己的角色，树立新的自我角色意识。主要体现在四个方面：教师自我的专业意识、教师课堂教学中的自我意识、教师群体合作文化的意识和教师在学校管理中的角色意识。     

学生保卫干部角色意识初探

学生参加校园治安管理是实行社会治安综合治理的具体措施之一。本文试从社会学的角度探讨角色意识对学生保卫干部素质的影响,以增强学生保卫干部的角色意识,培养学生保卫干部的社会工作能力,发挥学生保卫干部在校园治安管理中的作用。     

如何培养学生的秘书角色意识

角色意识是做好秘书工作的关键,培养秘书专业学生的正确的角色意识是我们教育工作的一项重要任务.探讨角色意识的培养方法也就成了秘书专业教师的必修课.本文着重分析了如何树立正确角色意识及培养途径和方法.     

语文教学中学生角色意识的培养

在职业学校中，部分学生学习被动，缺乏主体意识，缘于学生对自己的学生角色意识的认识产生偏差。培养学生的角色意识要通过三条途径：在认知心理上唤醒学生的需要意识，激发学习的愿望；在教学内容上还给学生选择权，唤起学生参与意识；在教学方法上利用角色转换，强化学生的主体意识。     

扬弃传统观念 转变角色意识

新课改作为一场深刻的教育变革，不仅涉及人才培养模式的改变，以及课堂教学方式、学生学习方式、日常学校管理等各个方面革新，更重要的是要改变广大教师过去所习惯了的工作生存状态及其生存方式，即教师角色问题。笔者拟根据新课改精神及教师具体实际，从教师自身因素方面谈一谈解决当前新课改中教师角色所存在问题的对策。     

浅析加强高职学生角色意识培养

近年来,高等职业院校的就业率稳步提升,为社会发展和稳定做出了突出贡献,但是部分毕业生过于频繁地跳槽也严重影响了就业质量和社会稳定。文章通过分析毕业生频频跳槽的主要原因,对提高学生的综合素质,培养学生岗位角色意识,锻炼学生尽快适应新角色的能力提出了对策和建议。     

班主任角色意识探析

班主任的角色意识，是指班主任对其担负的角色，以及与之相适应的身份、地位、权利、义务和必须执行的规范的认识，它以观念的形式贮存于班主任的头脑中，具有一定的指向性和能动性，对班主任的行为起着调节和驱动作用，指导班主任自觉地“做什么”、“如何做”。班主任     

职业院校实习学生角色意识及优化路径

岗位实习作为大学生进入职场的第一站,不仅可以培养大学生的职业能力,还可以缩短大学生的职场适应期。鉴于当前大学生向职业人的角色转换过程中遭遇的角色身份困扰,应加强角色认知学习,强化实习角色收益,缓解实习角色冲突,增强实习角色适应,助力实习生在角色转换中增强社会适应性。     

学报编辑角色特征与行为意识论析

学报编辑是办好《学报》的核心工作力量,他既有“编辑”的共性特征,又有“学报编辑”的个性特色,这种共性与个性有机地融合于“义务的综合性”、“劳动的潜隐性”、“位置的中介性”、“形象的典范性”四个方面。归结到学报的办刊工作实践中,应努力强化编辑行为的导向意识、阵地意识、学术意识和参与意识。     

立足于学生成才注重角色意识转换

教师角色意识的转变,要学会换位思考,设身处地地从学生的角度出发,经常反思自己的教学行为,适应现代职校教育的发展要求,作为教师必须意识到职校学生在校学习对一生的影响,努力培养他们成才。     

浅谈财务主管的角色意识

作为中层领导的财务主管不仅要具备良好的业务素质、较强的政策观念和职业道德水平．还要有较强的管理意识．才能做好本单位的财务工作。     

班主任的角色意识面面观

班主任这一角色是指班主任在与学校教育有关的关系中所表现的一种身份并由此而规定的行为模式的总和。班主任的角色意识主要包含三个方面：一是班主任对其在社会、学校、班级中的身份的认识；二是班主任对自己换角色权力和义务及相应的行为规范的认识；三是班主任对自己的行为表现的认识。笔认为，一个称职的班主任应在工作中注重培养和加强以下八个意识。     

教师口语的角色意识

人们在社会生活中总要扮演各种角色 ,每一种角色都有相应的行为规范和话语规范。同一个人 ,在不同的场合要扮演不同的角色 ,其说话方式也就有所不同。如果不能准确地把握自己在社会生活中所扮演的各种角色并通过言语表现出来 ,那么言语交际是不可能有好效果的。例如 ,一个领导如果在和下属说话的时候没有一点儿领导的“样子” ,完全不顾及自己的身份 ,乱说一气 ,这样的领导恐怕是当不长的 ;反过来 ,一个下属如果不把领导当领导 ,说话过于随便 ,一般情况下那结果也是可想而知的。这里 ,我们准备讨论教师口语中应该具备的角色意识。教师工作实…     

试论师范生职业角色意识的培养

目前师范生角色意识方面的问题直接影响他们学习精力的投入,决定他们学习的效率和效果．为此,师范院校必须加强对师范生的角色意识的培养。社会舆论的正确引导,科学的职业指导为师范生树立良好的角色意识奠定了基础;知识教育、情境教育、自我教育、榜样教育是师范院校进一步强化师范生职业角色意识的主要途径。     

论校长的角色意识

中小学校长担负着学校生存和发展的引领职责，其自身必须要认识并实践“校长”的角色规范和要求，也即增强“校长”的角色意识。从当前来看，就要加强领导意识、学者意识、资源意识、特色意识和协同意识。     

期刊编辑角色意识探析

期刊具有集精神文化价值和市场商品价值于一身的双重属性.这种属性要求期刊在为满足大众精神文化需求服务的同时,也要为自己的生存与发展寻找商机.因此,期刊编辑不再是选题、策划、编辑、加工、整理等单一的编辑角色,而是要成为一个多元化、多角色的期刊生产者、营销者和服务者.在坚持社会效益是第一位的前提下,适当地提高经济效益,准确地把握社会效益与经济效益的最佳契合点,以期达到期刊的“双效”、“双赢”.