新旧电池可否搭配使用

手电筒里的电池用了一段时间以后,灯泡的亮度变暗,这时需要更换新的电池,可是,有的同学舍不得把两节旧电池都丢掉,而是装一节新电池搭配一节旧电池,他们认为这样既可节省钱,又可充分利用旧电池.     

新旧电池为何不能搭配使用

电池在人们的日常生活中扮演着十分重要的角色,无论是石英钟、剃须刀,还是计算器、电子琴等都离不开它。我们都有这样的经验,那就是电池用旧了要全部换掉,绝不能新旧混装搭配使用。这是为什么呢？难道新旧搭配使用不是更节省吗？要回答这个问题,我们还要从电池本身的特性谈起。普通的干电池有两个很重要的特性,一个是电动势ε,在电路中我们通常称之为电源电压U,另一个是它的内阻r,因为电池和所有的导体一样也有电阻。     

为什么新旧电池不宜搭配使用

手电筒里的电池用了一段时间,灯泡亮度变暗,这时需要更换新的电池.可是,有的同学舍不得把两节电池都丢掉,而是装一节新电池,搭配一节旧电池,他们认为这样做,既可以充分利用旧电池,又可以节省钱.     

新旧电池搭配使用是否合理呢?

手电筒里的两节干电池用久了,灯泡发出暗淡的红光,这就是我们常说的“电池没电了”.有人为了节约,在手电筒里只换上一节新电池而与另一节旧电池搭配使用,这样的做法是否合理呢?为此笔者作了下面的实验.图1采用如图1所示的电路测电池的电动势和内电阻,测得新电池的电动势为E1=1.     

新旧电池搭配使用一定不合理吗?

本刊2006年第8期刊登了《新旧电池搭配使用是否合理呢？》一文（以下简称原文），原文通过实验研究和数据分析得出了“旧电池消耗的电功率大于它所提供的电功率，使得旧电池变成了耗电元件，因此新旧电池搭配使用的做法不合理．”的结论．新旧电池搭配使用一定不合理吗？笔者觉得这一观点值得商榷，下面从理论上加以分析说明．     

新旧蓄电池搭配使用的研究

从实践经验及理论角度分析，新旧蓄电池搭配使用，有弊有利，应注 意正确使用方法。     

谈新旧干电池搭配使用问题

本文讨论新旧干电池串联使用的可能性和经济性。有些文章说:不能(或说不要,不宜)把新旧干电池混合使用。有些人则把新旧干电池搭配使用于手电筒、半导体收音机,认为尚能满足生活的需要,比较节省,笔者想从这两种不同的意见中找出合理的答案。讨论限于在中学物理的范围内进行。     

新旧电池能否串联使用

通过理论推导，阐述了旧电池在使用时，特别是新旧电池能否在一起串联使用要根据具体情况而定，关键问题在于旧电池能否发挥“余热”。通过对外电压变化、输出功率的变化的理论推导说明在满足ε′／ε＞r′／R＋r条件时旧电池可以继续使用。     

新旧蓄电池串联搭配使用的研究

我们生活中常见的蓄电池有摩托车电池 ,汽车蓄电池 ,发电机蓄电池等 .但是 ,长期以来 ,许多资料或文章都介绍 ,新旧蓄电池不能混合使用 .理由是旧蓄电池搭配新蓄电池一起使用时 ,旧蓄电池不但没有作用 ,反而有副作用 ,它会损耗新蓄电池的电能 .对这个问题 ,本人作过深入研究 ,做过许多试验 ,并从实践经验分析 ,得出结论 ,新旧蓄电池搭配使用关键在于是否使用得当 .1　从供能与耗能角度分析设负载由ａ、ｂ、ｃ、ｄ四块新蓄电池串联供电 ,每块蓄电池的电动势为 1 2Ｖ、内阻为 0 .0 3Ω ,负载为 1 0Ω ,把它们串联起来使用 ,则负载回路的电流为…     

关于新旧电池的串联使用

对新旧电池的串联使用问题作了理论分析，从输出电压，电流，功率等方面作了较为详细的讨论。     

为什么不应将新旧电池混联使用

一般说来,新电池的电动势为1.5伏,旧电池为1.4伏,电动势减少很小,但旧电池的内阻却增大很多(约10欧或更多)。如果新旧电池混联使用,则效果不佳。现用具体计算加以说明。 1.三个旧电池和一个新电池串联。 新电池电动势为1.5伏,内阻约0.5欧,设旧电池电动势为1.4伏,内阻为10欧,若外阻为10     

新旧电池不能合用

早上起来,我发现闹钟停了,原来电池没电了。奇怪,电池是我前天刚放进闹钟里的,怎么就没电了呢? 我想起前天换旧电池时,看到其中有个电池外壳还没发     

关于新旧电池混合使用的讨论(高二、高三)

《数理天地》2001年第2期中学生论文栏目“新旧电池不宜同时使用”一文中提到:“有人认为把新旧电池串在一起使用,可以继续发挥旧电池的作用,起到节约的目的.殊不知这样不仅不能节约电池,反而加速了新电池的老化.”,并用一个特例作了说明.我认为,上述结论以偏概全,现讨论如下.     

合理使用新旧教材

课程改革中,教材改革是一个重要的组成部分,允许多个版本的教材共存,有利于百家争鸣,提高教材的质量。以湘教版为例,新教材充分体现了“以学生发展为本”的理念,突出学生自主学习的过程,激发学生的学习兴趣,学习对生活有用的地理等;一切从有利于学生个性发展出发,通过案例教学等方式,注重学生运用知识分析、解决问题能力的培养。但由于新教材不太强调知识点的全面性,与旧教材相比,教材结构系统性较差,所以本人认为,教材改革,不应排斥旧教材,应充分发挥新旧教材的优点,以求达到最佳的学习效果。一、发挥新教材的优势,注重学习过程,培养学生运用知识分析和解决问题的能力以及创新思维新教材,注重表达形成概念、观点、结论和事实的过程,有利于学生理解和掌握知识,避免死记硬背。案例教学是新课程重学习过程的主要方式之一。通过案例,学生在自主学习的过程中,不仅能获取知识,分析、解决问题的能力也在不断提高。当然,在这一过程中,要发挥自主学习的最大效果,必须要注意以下几点:第一,学生是课堂学习的主体,教师充当的应该是激发者、引导者、组织者、合作者。一定要记住,案例不是给教师教的,否则很容易走上“穿新鞋,走老路”的局面,不仅没法获取新课程的精髓,也丢失了旧...     

合理使用新旧教材

课程改革中，教材改革是一个重要的组成部分，允许多个版本的教材共存，有利于百家争鸣，提高教材的质量。以湘教版为例，新教材充分体现了“以学生发展为本”的理念，突出学生自主学习的过程，激发学生的学习兴趣，学习对生活有用的地理等；一切从有利于学生个性发展出发，通过案例教学等方式，注重学生运用知识分析、解决问题能力的培养。但由于新教材不太强调知识点的全面性，与旧教材相比，教材结构系统性较差，     

新旧电池不可混用的原因探究

日常生活中我们经常遇到这样的事情，旧的电池还没有完全用尽，继续使用不够理想，扔掉又太可惜，于是不少人将新电池与旧电池混着使用，满以为这样可将旧电池“余热”发挥出来。这种做法好不好呢?     

新旧电池不可混用的原因探究

日常生活中我们经常遇到这样的事情,旧的电池还没有完全用尽,继续使用不够理想,扔掉又太可惜,于是不少人将新电池与旧电池混着使用,满以为这样可将旧电池"余热"发挥出来.这种做法好不好呢?     

浅谈But的搭配使用问题

本文阐述了but的搭配使用问题,并辅以实例加以说明。通过本文,读者可以了解but与其他词搭配上的用法特征。     

英语介词的使用与搭配

在三年的高中英语学习中,会遇到数量较多、用法也较为复杂的介词。本论文将对在高中英语学习中会遇到的介词按其主要用途分类,来对这些介词的使用进行归纳总结,用例句的方式展现其是如何搭配的,期望能够对高中学生的英语学习起到一定的作用。一、表示时间的介词在高中的英语学习中,表示时间的介词又可以分为三类:第一,表示在某个时间点,