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近年来,随着基础教育课程改革的深入,我国的基础教育教学的方方面面发生了巨大的变化,素质教育在学校得到了深化和延伸。2009年我省将实施新的高中新课程,经过一年物理教材的试用,就教材本身的评价众说纷纭,有好,有坏,作为新课程的实施者,谈一谈物理新课程与物理教育观念的转变。一、教材观的转变过去我们使用的教材内容是比较陈旧的,其内容与生活和生产实际联系并不十分紧密, 相似文献
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初中语文新教材已经以崭新的面目出现在我们面前。我们语文教师既感到欣喜,同时又感到任重道远。捧读初中语文新教材,我们深深地感受到新教材与原教材相比发生了很大的变化。这些变化体现了语文教育观念的转变,意味着新世纪的语文教学改革必将进入一个新的层次。 相似文献
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吕宪军 《基础教育(重庆)》2004,(10):8-8
新课程要求教师有广博的知识作基础,面对这一要求,教师系统地补一些课程很重要。应对当今知识的急剧膨胀,教师可能会一时对某个问题了解、掌握得不如学生。泰然处之实不可取,博学多识当为上策。在调研中我们发现,一些教师尽管对新课程理念有了很强的认同感,但面对新教材,在知识结构上常觉得有些捉襟见肘,表现为讲解教材内容时平淡无奇,语言苍白,甚至于有的教师使用新教材仍沿用旧的讲法,等等。究其原因,很重要的一点就是教师知识的匮乏,由此导致教师课程理念与教学行为之间的差距。课程理念是教学行为的先导,而知识 相似文献
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新一轮的课程改革给教育工作者带来了巨大的挑战和机遇。课程改革,需要众多具有创新精神的教师来推行。课程是教育的核心,教师是教育的灵魂,所以教师本身能否与课程改革合拍从根本上决定了课程改革的成败。作为一名高中的音乐教师,在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,接受有关培训外,更应该在日常教学中积极渗透新课程的精神、理念,实践新教法。在此笔者根据多年的教学工作谈谈学习普通高中音乐课程标准的教学体会。一、高中音乐教学要以审美为核心,注重学生全面发展以音乐审美为核心是新课… 相似文献
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刘国旭 《毕节师范高等专科学校学报》2003,21(2):34-37
中小学美术新课程改革,不仅仅是教材内容的改革,更重要的是教育观念的改革,这是改革成功与否的关键所在。章从观念革命出发,结合教育的现状进行了分析。 相似文献
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创新教学管理、课程管理、校本管理和教学评价机制,下移教学管理重心,形成竞争机制,学校以教师为中心,教学以学生为中心,实施个性化教学。 相似文献
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教师素质应当适应课程改革的需要。新一轮的普通高中课程改革提出了许多新的理念和目标,要求高中教师必须及时更新教育观念,优化知识结构,提高教育能力。 相似文献
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过去,我们把教材叫作教科书,这名词显得很庄重,也很神秘。人们普遍认为:做老师只要认认真真把书教完了,他的教学任务就很出色地完成了;做学生的只要仔仔细细把书念完了,,他的学习目标就很圆满地实现了。于是,对书本的烂熟于心、倒背如流,便成了评价老师和学生的首要条件;于是,“以纲为纲”、“以本为本”,便成了教坛流传甚广的经典之言。然而,叶圣陶老先生早 相似文献
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支福莲 《河南科技学院学报》2006,34(3):118-118
当今世界,创新被认为是民族进步的灵魂,经济竞争的核心,世界各国的教育都在致力于创造性人才的培养,只有创造才能发展。要培养具有创新素质的学生,教师首先必须具有勇于创新的品质,从传统的陈旧观念中解放出来,树立新的教育观念。在新课程改革后敢于打破常规,不断探索新的教学方法和手段,使教学活动真正成为活跃学生思维,启发学生思维和激发学生创新的过程。 相似文献
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当前,新的一轮基础教育课程改革正在我国进行。随着38个国家级课改实验区的启动,我国基础教育正以全新的面貌逐渐展现在我们面前,全面推进素质教育给我国的社会、经济、文化发展带来巨大的冲击,震撼着我国几千年的文化教育,新的国家基础教育课程体系正在建立之中。今天,我们正在步入一个新的时代——知识社会,一个各方面都日益依赖于知识和知识创新的时代。我国的基础教育课程应如何适应新时代的要求?这是摆在每一个基础教育工作者面前的问题。20世纪60年代以来,世界知识量迅猛增长,社会进步的依赖已经从“能源、资源、资本… 相似文献
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唐秀英 《中国教育研究与创新》2005,2(1):102-102
而对新形势的发展及未来社会对全新型人才的需求,转变教学观念势在必行,实施课堂教学创新刻不容缓。课堂教学创新,给整个教学注入活力.为实施素质教育奠定基础。 相似文献
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陈立德 《金陵职业大学学报》2003,18(1):68-70
本以“机械设计基础”教材的建设为例论述了编写高职教材时应该如何建立教材体系与教材内容的取拾,同时又指出了这套教材的所具有的特点。 相似文献
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俞国良 《中小学心理健康教育》2003,(7):4-6
培养和提高青少年的创新精神、创新能力已成为全社会的共识。然而,一个世纪前,许多学者认为天才或创造力建立在心理失调的基础上。实际上,在大多数情况下,天才是在完成杰出成果以后才表现出心理异常的。目前神经生理学的研究表明,创造潜力的发挥需要以心理正常作为基础,因此提高心理素质,促进心理健康和个性全面发展是培养创新精神和创新能力的前提条件。 相似文献