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光照图的判读是检测学生对地球运动意义的掌握程度的重要方式,往往成为考试中的“热点”。光照图的判读在高中地理教学中,是重点也是难点,尤其是指导学生正确判读光照图,成为这一部分教学内容的重中之重。下面就笔者在教学中的一些粗浅经验,就光照图中的“五点”及其应用作些浅析。[第一段] 相似文献
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张雁鹏 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(5)
光照图的判读历来是地理学习中的重点与难点,也是高考试题中的失分点之一。晨昏线是光照图中的重要界线,从晨昏线人手,挖掘晨昏线中所隐含的判读光照图的有用信息,对掌握光照图的解题技巧与方法有极大的帮助。一、晨昏线中隐含的重要信息1.晨昏线的基本概念晨昏线是昼半球与夜半球的分界线。顺着地球自转方向, 相似文献
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王永堂 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(5)
“地球的运动”这一部分内容 ,在高中地理教学中 ,是一重点 ,也是一难点。地球运动所产生的地理意义 ,是这一部分内容的“精华”之所在 ,因而往往成为考试中的“热点”。如何帮助学生正确理解自转和公转的意义 ,尤其是指导学生正确判读光照图 ,也往往成为这一部分教学内容的重中之重。学生对地球运动意义的掌握程度 ,可以通过光照图的检测 ,得到很好的反馈。一、极地上空观察在极地上空俯 (仰 )视地球的自转 ,所视的区域为一个半球 (北半球或南半球 ) ,正确判定所属半球 ,根据光照情况判断昼夜长短、正午太阳高度变化和太阳直射点的移动规… 相似文献
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邱涛 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(10)
一、光照图与日期图的区别区别光照图日期图含义不同表示“白天”和“晚上”表示“今天”和“明天”界线不同 晨昏线(只有二分日与经线重合,其他日期与经线相交) 两条经线:180°经线(日界线,固定不变),0点经线(不断变化)范围不同 理论上昼、夜半球始终相等 “今天”与“明天”的范围不一定相等(太阳直射180°经线时相等)确定时间的方法不同 找两“点”:直射点(所在经线平分昼半球,地方时为12时)、晨昏线与赤道的交点(所在经线地方时分别为6时、18时) 找两“线”:180°经线,0点经线(以此为参照点求其他经线的地方时)快速区分的方法 … 相似文献
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太阳光照图包含着很多信息,涉及的知识点比较多,是教学的重点和难点,通常我们所见的是侧视图,而变式太阳光照图在判读上显得更难一些。下面笔者就几道变式太阳光照图作解析。1.已知下图为西半球和北半球。结合图中提供的其他信息,回答下列问题:CA70°B(1)此时,A点的太阳高度是, 相似文献
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刘晓旭 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
在高中地理必修一中"地球的运动"这一知识点不仅是高一学生地理学习的难点,也是高三学生复习的难点.能够顺利拿下这个知识点,在一定程度上也是对学生学习地理信心的提升.如何才能很好地掌握本部分内容呢?从太阳光照图尤其是光照图中的若干点分析人手应该不失为一种好的方法.
一、太阳直射点--确定太阳直射点位置和昼夜长短等
这里的重点是确定太阳直射点的经度和纬度.如下图,太阳直射点为经过地心的太阳光线和地球表面的交点Q,则可以得出太阳直射在经线NQS和纬线Q上. 相似文献
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邓文英 《中学政史地(高中地理)》2006,(10)
图表是指能够直观地反映事物的特点和联系的图像和表格,它们可以把抽象的难以理解的文字形象化、具体化、条理化。对于地理学科来说,图表是地理知识体系的重要组成部分,是地理信息的重要载体。下面,我们就来谈谈各类地理图表及其阅读技巧。一、光照图——紧扣主题光照图是地球在太阳光照射下的缩影图,其涉及了地球和地球运动的众多知识,是地理学习的重点和难点。我们要学会阅读和分析最基本的光照图及其变形图:①要明确图中各点、线、圈的含义;②确定极点及其他各点的位置和相互之间的相对方向;③确定晨线和昏线:因为晨昏圈由晨线和昏线组成… 相似文献
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“组合体读图”一向是职业中专“建筑制图”课程的重点和难点,它既是前几章点、线、面、体投影知识的具体运用,又是后两章“建筑施工图”和“结构施工图”的基础。然而,组合体的“图”与“物”转化抽象,加之职业中专学生年龄小、起点低、缺少实践、立体感差。为培养和发展学生图形思维和空间想象,在读图教学中积极利用直观性教学,已越来越多地引起制图教师的重视。轴测图图版容易、立体感强,能简捷地把“图”和“物”展现给学生,是一个有效的教学方法。 相似文献
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地球日照图既是高中地理的一个重点,也是一个难点,“重”是由它在高考中的地位决定的,“难”一方面说明知识的复杂性———日照图上包含的逻辑关系复杂;另一方面也说明学生的理解还没有完全到位———没有理清图上的各种逻辑关系。经过多年教学,我们认为要顺利阅读地球日照图,必须紧紧抓住“一个中心,三个关系”。“一个中心”是指“以直射点为中心”。我们阅读日照图,往往是从三个方面展开分析的:正午太阳高度、昼夜长短和地方时(区时)差异。通过分析,不难发现这三方面的知识都与“直射点”有关,可以说“直射点”是日照图上的一… 相似文献
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宋立明 《中国科教创新导刊》2010,(12):92-92
在高中地理课程教学中,太阳光照图是个难点。本文对这个知识点做了深入的研究总结,从"基本原理和基础知识"和"综合判读"两部分综合分析了太阳光照图综合判读技巧。 相似文献
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光照图与日期图看起来似乎很相近,但二者并不相同。许多学生对此认识不够深入,以至于在解题中往往因为判读不准而犯错。而时间的换算又是高考中一大难点和重点,日期图的判读也是学习中的一大难点,在解题过程中常常使人混淆。 相似文献
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一、问题缘起
《科学(3-6年级)课程标准》(以下简称《课程标准》)中关于“可逆变化”与“不可逆变化”有1个课标点3.3(如图1所示),但《课程标准》对到底什么是“可逆”和“不可逆”却只字未提,所以这个概念一直是个引起争议和让人费解的焦点和难点。 相似文献
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地球光照图的判读是高中地理第一单元的知识重点,也是高考考点,同时还是学生理解应用知识的难点。我在教学中常利用日照侧视图和学生已有的平面几何知识,帮助学生理解分析光照图。 相似文献
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光照图即太阳光照射地球的示意图,也叫日照图。光照图因其空间性强、变式多、知识联系广,有着十分丰富的思维含量。此类题型的解答,要求同学们有较强的推理能力、综合运用能力、空间想象能力及计算能力等,因此是较难掌握的内容,也是历年来高考中特别“钟情”的题型。对晨昏线的理解是正确判读光照图的前提。 相似文献