“模范少数民族”与亚裔美国人

在美国一百年间亚裔美国人的固定形象从"苦力"变为了"模范少数民族",然而真实的情况是这样吗?本文揭示这一称谓下压抑的真实情况。这一称谓给亚裔带来了极大的麻烦,亚裔社会的问题得不到社会关注,同时也使亚裔与其他处于劣势的少数民族特别是黑人产生了冲突,因此亚裔只有摒弃这一固定形象的桎桍才能获得自由。     

美国亚裔族群发展状态初探——美国观察之一

美国亚裔正在崛起,已成为支撑美国发展的重要力量;华裔的崛起扮演了亚裔崛起的主要角色;美国社会对于亚裔的崛起持有惊、赞、哀三种态度;目前的美国对亚裔的种族歧视仍然存在;亚裔的崛起仍任重道远.     

亚裔美国学生学习为何优异

1986年春天,亚裔美国人获得了威斯汀豪斯科学天才研究奖中的五项最高奖,这是美国中学生所获的最高荣誉科学奖学金。亚裔美国学生在学术能力测验中的数学分数一般可得到520分(总分800分),比白人学生高30分。虽然亚裔美国人只占美     

隐形的亚裔美国人：美国K-12历史课程标准研究

亚裔美国人长期以来被视为美国社会的局外人,其历史也被美国K-12历史课程标准所忽略。通过分析美国10个州K-12历史课程标准内容,发现这些州的亚裔历史课程标准在年级分布、事件数量、时间跨度和内容深度方面有着较大的差异,主要围绕着“亚裔移民”“反亚裔移民”“亚裔美国人的贡献”“亚裔美国人的民权活动”四个主题,描绘出亚裔美国人不同的历史形象。然而,这些州历史课程标准中的亚裔美国人历史存在着断裂性,未能清晰、完整地呈现其历史;忽视亚裔美国人所作的社会贡献和反对种族歧视的民权活动,并倾向于将亚裔美国人描述为“被压迫者”和“外来者”;忽略亚裔美国人群体的多样性和复杂性。为完善历史课程标准中的亚裔美国人历史,促进历史课程标准内容的多元化,需要加强亚裔美国人组织的支持,推动公立学校的族裔研究,使教师形成批判性历史教学思维。     

美国亚裔今非昔比

题为《亚裔的增长及其多元化》的报告在美国人口咨询局的《人口统计报告》刊出,报告传递了如下的信息——美国亚裔家庭最稳定;拥有学士学位的比率最高;亚裔平均家庭收入也高于其他族裔。不过,不同亚裔间的贫富差距也比较明显。这份由俄勒岗州波特兰     

正名·筑基·拓疆——评蒲若茜等著《亚裔美国文学批评范式与理论关键词研究》

《亚裔美国文学批评范式与理论关键词研究》是一部展示近四十年来亚裔美国文学批评产生、发展总体概貌的著作,它将理论探索与文本研究相结合,梳理亚裔美国文学批评发生发展的历史轨迹,厘清亚裔美国文学的若干批评范式和基本理论范畴,分析亚裔美国文学理论关键词在不同时期及不同批评范式中的呈现,堪称亚裔美国文学批评“理论简史”。该著作为亚裔美国人和亚裔美国文学正名,深度阐释亚裔美国文学理论关键词和多维度解读亚裔美国文学,一方面呈现亚裔美国文学批评史图,另一方面为研究者提供亚裔美国文学研究理论关键词索引和文本批评范例,在亚裔美国文学批评史具有承前启后的重要意义。     

“弥补断裂点”:《美国亚裔作家》价值论

作为第一部"真正"意义上的美国亚裔文学选集,《美国亚裔作家》以"源流之源"之势赋予了美国亚裔文学"真实"意义,展现了美国亚裔文学发展的立体化图景,开创了美国亚裔文学批评的史学先河,并以"教科书"模式践行了亚裔行动主义,推动了美国亚裔运动的发展,同时其独到深刻的"编""论"模式也对后来的美国亚裔文学批评产生了重要影响,彰显了其传承价值。具有多重价值的《美国亚裔作家》应当在美国亚裔文学批评史上"复归"到其"应有"位置,"弥补"美国亚裔文学批评史的"断裂点"。     

解读美籍亚裔之间的差异

有关美籍亚裔人种文化和种族构建的话题众说纷纭.本文通过美籍亚裔小说的分析,尝试定位美籍亚裔的身份,解读美籍亚裔之间的差异.     

新西兰:亚裔学生在校缺乏安全感

一个关于亚裔新西兰人的调查发现,近三分之一的亚裔中学生在学校没有安全感,四分之一遭受过某种形式的欺凌。调查还发现,相当数量的亚裔新西兰人心怀焦虑,且     

环球搜索(7则)

英大学提高中国学生奖学金为了方便中国留学生,英国使馆文化处领事正在跟英国各大学磋商,建议他们设立更多的奖学金项目。使中国的留学生在不久的将来,能够获得更多的奖学金,使奖学金的申请更加容易。今年开始,英国将首次在中国设立博士生奖学金。另外,苏格兰国际奖学金也将在中国设立9个名额。《星岛日报》美名牌大学亚裔人口多美国的亚裔人口只占全国人口的4%,但在美国大学,特别是名牌大学中的亚裔学生比例却远远高于在人口中的比例。在美国人口最多的加州,公立大学中亚裔学生的比例遥遥领先于其他族裔,高居榜首。而加州高等教育界人士23…     

亚裔美国文学批评中的民族思想研究

亚裔美国文学批评,主要是在反叛欧洲文学的基础上发展的。其主要内容为对美国传统文学批评进行研究,并提出不同观点,但研究中心主要为美国文学理念。由于亚裔美国文学批评在发展中坚信,亚裔美国人的族裔认同为美国民族认同的一部分,在发展文学批评思想中,应将亚裔美国批评思想予以认同并诠释,以此作为美国民族认同,并将美国传统文学批评理念进行完善以及诠释。基于此,主要对亚裔美国文学批评中的民族思想进行研究,以期使更多的人能够了解亚裔美国批评文化,以此提升其在国际文学中的地位,并为未来批评文学发展提供相关的理论依据。     

美国亚裔刻板印象:黄祸论到模范族裔

美国历史上的亚裔形象经历了从黄祸论到模范族裔这两个截然相反的阶段,二者共同之处在于都只是盎格鲁-撒克逊民族出于自身利益对亚洲民族的主观界定.黄祸论滥觞于美国自然主义文学之中,与当时流行的社会达尔文主义同出源;模范族裔神话离间了亚裔与其他族裔,束缚了亚裔的个性发展,认同族裔间的共享历史是瓦解这一虚假光环的重要途径.     

浅谈“亚裔感性”

“亚裔感性”是赵健秀等华裔美国文学先驱者追求的衡量亚裔美国文学的标准,表明了一部分亚裔作家为同胞在美国主流社会争取平等权利而做出的努力.     

跨越百年歧视的抗争:深陷高校招生种族争议旋涡中的当代美国亚裔群体

种族差异是美国社会最主要的社会矛盾之一,而亚裔则是其中处境特殊的少数族群.在过往的百多年间,亚裔群体经历了"被歧视"到"被神化"的经历,他们在高校招生中遭遇了系统的被"逆向歧视":许多美国高校以种族多元化为由对亚裔学生设置了限额,亚裔学生必须要比其他族群学生表现得更优秀才可能被录取.针对亚裔学生的歧视和限制在美国各地存...     

没有苦中苦 哪有甜中乐

来美国求学的中国学生与其他亚裔学生一样,大多非常刻苦勤奋,周末也往往会抽出一天甚至两天的时间去实验室加班,因而比起美国学生来,成果出得较多。我的导师是亚裔人,嗜烟好酒,脾气暴躁。但他十分欣赏亚裔学生勤奋与扎实的基础知识,也特别了解亚裔学生的心理。因此,在他实验室所招的学生中,除有1人来自德国外,其余5人均是亚裔学生。他干脆在实验室的门上贴     

转向与突破:苗族研究与美籍亚裔研究的对话——美籍亚裔研究会2015年会议综述

美籍亚裔研究会2015年大会在美国旧金山举行。来自各学科的专家学者齐聚一堂,共同讨论新兴的苗族/美国苗族研究与美籍亚裔研究之间的关系。大会议题包括:亚裔研究能否为苗族/美国苗族研究提供借鉴?如果能,以何种方式?如果不能,原因是什么?苗族研究如何丰富、挑战亚裔研究?这两个领域之间、或与其他相关领域之间有何冲突?苗族/美国苗族研究的新转向如何?应如何与已有的亚裔研究在课程、能动性或资源分配上互动?     

新西兰：亚裔学生在校缺乏安全感

一个关于亚裔新西兰人的调查发现,近三分之一的亚裔中学生在学校没有安全感,四分之一遭受过某种形式的欺凌。这个迄今为止针对亚裔新西兰人的最全面调查还发现,相当数量的亚裔新西兰人心怀焦虑,且有抑郁症的症状。这个调查由奥克兰地区公共卫生服务中心与奥克兰大学共同完成,样本来自新西兰2000年的全国青年调查,共有922名,不包括近期到新西兰留学的学生。调查发现,年轻一代的亚裔新西兰人总体上是健康的,但也有值得担忧的问题,如心理健康问     

亚裔美国人的身份认同

亚裔美国人的身份认同是当代亚裔研究中的一个不可忽视的问题。种族或族裔背景是身份认同的基础。亚裔在美国一个半世纪的开拓历程中，他们的身份认同经历了以下几种变迁：暂居者（侨民）、族裔美国人、亚裔美国人和正在生成的一定程度的多数族或族裔美国人。而第一种身份认同都具有鲜明的时代特征和现实意义，体现了亚裔美国人对美国社会文化的接受和适应，也反映出美国多种族社会中复杂的族群认同现状。     

美国亚裔学生有更高学术成就原因的分析（下）

美国亚裔学生有更高学术成就原因的分析（下）原著：塞缪尔·Ｓ·彭迪安·莱特翻译：董晓畔尽管这些结果显示了亚裔美国学生和其他学生在家庭环境和教育活动上的区别，但是这种结果并没有显示是否这些差别必然导致学术成就上的不同。谈到这一点，我们进行了以下的追述分析...     

《美国膝》中的视角和身体

徐忠雄的《美国膝》探讨了当代亚裔试图解除自身的身份危机,建立个人与其文化属性的联系的过程。本论文从叙事视角和叙事内容入手,探讨《美国膝》的叙事特征、作家的叙事动机和作品的现实意义。本文认为通过叙事视角的灵活转换和身体叙事的隐喻意义,徐忠雄在《美国膝》一书中建构了叙述者的叙述权威,在彰显亚裔男性的"命名权和发言权"的同时,探讨亚裔男性和女性在新的时代共建"亚裔美国感性"的意义。