我看课堂时髦语

一段时间以来,听了一些新课程指导下的小学语文课,耳边总能听到年轻老师们说出的一些同样内容的教学语,给人的感觉就是这些课堂“时髦语”有一些中看,却不中用。 “用自己的方式读读课文” 在一节语文课上,老师请学生谈谈你“喜欢用怎样的读书读课文呢”。几个学生站起来声音洪亮地说:“我喜欢和×××一起读书”“我喜欢和小组一起读”“可我喜欢自己读”……坐在下面听着,我心里却在问:这是读书方式吗?这不是合作方式吗?老师面带微笑地告诉学生:用自己喜欢的方式读读课文吧。同学们齐声读了起来。明眼人一看便知道这是在演戏。在课堂教学…     

冲突—调和：中学语文课堂中的学生心理障碍的归因、表现与对策

案例（一）：上《周总理,您在哪里？》老师：请你把课文朗读一遍。学生：读不来。老师：平时朗读不是很好吗？学生：今天读不来。……案例（二）：上《大铁锤传》老师：你说大铁锤是哪哩人吗？学生甲：嵩山人。老师：注意课文中的“语类楚声”。学生乙：峨眉山人。学生丙：武当人、天山派……     

大树·田野——农村教师系列之二

在一个连院墙都没有的乡村小学校里,有一些盼不来好老师的学生。家长和学生对老师背地里总有好多的不屑与讥讽嘲弄,我想这也是下层的国人对于知识及其传授者们微妙的态度。学生们正面拘谨地喊老师,背地里对老师加上带定语的称呼,比如“大远河老师”就是指一位莫名其妙一次一次将“大运河”念做“大远河”的女老师,同时她还把“隋朝”一如既往地读“陀朝”。“不普通的话也不是这么个说法”,校长大人只好在两周之内将她打发回庄稼地。还有“f-a,f-a———代(伐)”是位大胆“创新的”:明明是代,怎么就f-a,拼来拼去,就代了”。胆子真大———就…     

一次“追星”班会

下课了，我刚走出教室，就听到身后有人喊：“老师，等一等。”我回过头，只见几个同学拿着本子追了过来。“有问题吗？”“不是的，我们想请您给我们写几个字。”“写字？”我愣住了。“老师，是这样的，我们听说您的字写得非常好，我们想请您给我们签个名。”几个同学用恳求的声音说。我恍然大悟，原来他们是在学电视上的追星族，竟然把我当成明星了。“好。”我爽快地答应了。没想到我话音未落，“呼啦啦”从教室里又拥出一群手拿笔记本的学生，叫嚷着：“老师，给我签一个。”“给我也签一个。”……怎么办呢？我有点为难了，每人签一个…     

改进阅读教学方法，提高学生自学能力

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟;语文教学的最终目的是使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”叶老的主张是：语文教学不仅要教学生“学会知识”,更重要的是要教学生“会学知识”。学生的学习能力从何而来？不是当“观众”得来的,也不是当“听众”听来的。同任何事件一样,能力是从实践中来的。勤于实践,能力必强。随着时间的推移和学习探讨的深人,我越来越感到培养学生自学能力的重要性。     

叫醒睡觉学生的N种办法

对于上课睡觉的学生,老师们历来深恶痛绝,但也应对有招,请看他们的“绝招”——政治老师：对于“特困生”,我们应该给予“重点扶助”,请大家一起叫醒他。（天生的和平主义者。）物理老师：屡教不改者,我的拳头将对你产生5000帕的压强。历史老师：曾经,有几个爱睡觉的学生趴在桌子上,我没有叫醒他,等到下课的时候我才后悔莫及,人世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会,我会对他说3个字：醒来吧!如果非要加上一个期限,那么我希望……就一节课!（一番肺腑之言,足以令“特困生”们在听完后的0.03秒内打消睡觉的念头。）数学老师：谁睡觉谁就是“脑乱分子”。（谁也不想让自己的脑袋有问题,绝!）     

用爱给“后进生”撑起一片蓝天

记得读书的时候，我一直是深受老师宠爱的优等生，从没有尝过“后进生”的滋味，认为他们自己不上进，怨不得老师。因此，十多年的学生岁月，一直是在“理所当然”的心态下，平淡如水地与最后几排的“后进生”们交往着。     

无效的情境

案例诊断【案例】“认识周长”师:(出示一个信封)“小朋友们,请猜猜看,老师今天带来了什么?”不得了,学生们一个个争着举手猜,他们的回答更是五花八门,有说玩具的,有说尺子、铅笔等学具的,也有说糖果的,可是一个个回答都被老师否定了。学生猜不着,老师更着急,没有办法,只好自己     

人生难得几回搏

熟人们一见到我就问到那个问题。学什么专业呀？我也不能扫人家的兴，总是不厌其烦地重复着那个答案：“会计。”他们听后的反应各异，更有人说：“学会计有什么用？现在的会计人员多的是。”我听后心里总不是滋味，但也只能无可奈何地笑笑作罢。     

给女儿上的金融课

有一天，女儿问我：“在学校，老师说起过戴尔的故事，有一点儿我不明白。戴尔在1985年，也就是在大二时，退学不读书了。好像盖茨以及他的搭档——保罗·艾伦也没念完大学，就退学办公司了，香港首富李嘉诚也没上几天学。妈妈不是说读书很重要，否则不会有出息吗？但，他们为什么那么成功，都是亿万富翁呢？”     

最快乐的收藏

请千万保存好童年的记忆胶片,因为它将是你一生中最快乐的收藏。——周志勇我敢保证,给孩子写故事的儿童文学作家,没有一个不喜欢谈及自己的少年时代的,而且,话题大多也离不开孩童时期的阅读和写作。我的爷爷是老师,爸爸也是老师。爷爷和爸爸在学校非常受学生们的欢迎,因为他们俩都有一个与其他老师不同的爱好——给学生讲故事。一节课几十分钟,学生们免不了感到单调和疲乏。每当这时候,他们就会暂时把所讲的课停下来,开始给学生讲故事,而且还是长篇连续故事,每次讲一段,留个悬念等到下一次再接着讲。这样,学生们就会重新振作起精神,集中注意力,课堂纪律也异常的好,听完一段就盼着听下一段。有意思的是,爷爷和爸爸教出来的学生,作文都很棒。我受爷爷和爸爸的影响,也学着给小伙伴讲故事,讲我看过的《三国演义》《聊斋》等,有时候讲完了,肚子里没故事了怎么办呀,那就再读书呗。书就像宝库,里面的故事可多了,可同伴们很贪心,似乎永远也没听够的时候,看过的书又讲完了,这怎么办呀?就只好临时编,正是这种救急式的“瞎编乱造”,无形中锻炼了我的想象力。有一次,老师布置了一篇作文:“记难忘的一件事”,好多同学写跟好朋友闹矛盾后来又和好呀或者是看望生病中的同学呀,我却...     

靠不住的长鼻子

小象读了三年书,有一次老师问他:“小象,你为什么来读书?”小象说:“是爸爸妈妈叫我来读书的,我不来他们会骂。”老师笑着说:“不对!读了书有知识、有本领,能做很多好事情,成为一个好孩子。”     

沟通——让一切成为可能

每个班级或多或少都会存在几个行为偏差的学生,他们爱打架,打架的理由也可能五花八门：别人说他们如何如何或无意中碰了他们一下,他们就会气急败坏地冲上去打人;谁要是在老师面前说他们的小报告或告诉老师他们没交作业,他们也会打、骂同学;路见不“平”,拔刀相“助”。不管当时是否真的有“不平”,他们总是爱出手相“助”和他关系比较好的同学,因此个别和他们在一起的学生,也依仗着他们而变得会欺负人了;     

请老师

熊猫一家和小动物们生活在森林里,望着孩子们一天天长大,熊猫爸爸妈妈心里可高兴了,他们商量着准备请个老师,教孩子们学点本领。熊猫妈妈说:“我想让他们长大了去当歌唱家,就请个会唱歌的小黄莺吧。”熊猫爸爸说:“唱歌不好,还是学做生意,将来把咱们的熊猫商店变成熊猫大厦。我看还是请山羊公公教他们学做生意的本领。”熊猫爸爸和熊猫妈妈各有各的主意,谁也说服不了谁。熊猫宝宝要过生日了,森林里的许     

幽默与漫画

还我的炸酱面 撒谎 某位男老师正在上思想教育课,提问道：“同学们,你们知道什么是撒谎吗？”学生们集体回答道：“知道。”男老师微笑着说：“现在请一个同学来举个例子。”     

刍议语文老师范读

＂老师,您给我们读读吧!＂这是学生们常常恳求老师的一句话,每学一篇课文,学生们总是盼望老师范读给他们听,然后会津津有味地模仿老师的神情、语调、情感等朗读起来,范读就像石激碧水一样激起了学生们的读书热情,也使他们对语文学习兴趣盎然。     

共赴一场与机器人的约会

前奏去陈经伦中学分校做采访的时候,我并没有预约。在南湖东园下车,穿过横道,就到了。门外一面金色的匾上写着:家长和来访者请登记。于是,我进了传达室。说明来意后,传达室里的白老师显得很激动:“这几个学生,该采访,那种钻研的精神啊,值得其他学生学习,能在这么短的时间内拿到奖,吃很多苦啊!”这些学生从去年9月份才接触机器人,学习是从零开始的。短短几个月,就取得这样好的成绩,不得不令人惊叹。陈曦老师说:“我最初接手这两个小组,并没有想他们要取得怎样好的成绩,只是要他们培养一种竞争意识,通过比赛来培养他们对学习的热情和科学严谨的态度。没想到他们学起来就着迷了,还得了这么多的奖。”说起和学生之间的关系, 陈老师笑了:“不是老师与学生,而是朋友与朋友!”于是, 我更想见见这些“神龙见首不见尾”的小家伙们了。中午和陈曦老师从学校的食堂出来,刚刚走到3楼,就看见楼梯的扶手上排着几个小脑袋, 伸着手要实验室的钥匙。呵呵,好家伙,终于看见你们了!     

给老师端个座

有幸去某校作客,观摩该校的队活动。只见学生们在老师的带领下,每人端着各自的课椅,秩序井然地列队进入会场。会议开始了,只听主持活动的同志说,“同学们,请注意一下你们的辅导员老师是不是都有了座位?请给老师端个座”。话音一落,队伍中走出了几个学生,快步地去办公室端来了椅子,请还站着的老师坐下了。事后经过了解才知道:该校每逢集会,校领导总不忘让学生为自己的老师端个座。这已成了习惯。那一天由于到会老师多,孩子们     

对学生阅读方法和能力的培养

达尔文说:“关于方法的知识是最可贵的知识。”古人亦云,“授人一鱼,只借一饭之需;教人以渔,则终生受用无穷。”教给学生阅读方法,让学生具有知识的迁移能力,就等于交给学生一把开启知识宝库的钥匙,一个点石成金的手指,也就把“教学生学会”变成了“教学生会学”。 叶圣陶先生告诉我们,语文老师不是只给学生讲读的,还是引导学生看书读书的。一篇文章,学生也能粗略地读懂,可是深奥些的地方,隐藏在字面背后的意义,他们就未必能够领会。老师必须在这些地方给学生指点一下,只需三育两语,不要罗里罗嗦,能使他们开窍就行。老师经常这样做,学生看书读书的能力自然会提高。     

感受教育

(一)“学雷锋月”又到了,学校抓住这个有利时机对学生进行传统教育。队伍浩浩荡荡,肩扛工具向敬老院走去。来到敬老院一看,里边人群涌动。问后才知大约有几个学校的师生正在打扫院子,还有一些成人单位的人也来学雷锋。我们无功而返,学生们感到很失望。只是门旁一老妪说的一句话让我心痛不已:“要是天天有雷锋,那该多好。”(二)一连几天,总发现三(1)班教室外站着几个学生。问老师,说是为了让他们清醒清醒。清醒什么?作业没完成,上课交头接耳,回答不上问题……再问几个“站客”有何感想,他们的话很让我吃惊:“天天这样,习惯了。”(三)有人说,…