“谎言”的力量

诚实是一个人的美德,为人师者尤应如此。然而,从教十几年来,我却说了很多次“谎”,而且至今乐“谎”不疲,因为从中尝到了成功的喜悦。     

严爱相携育人才——班主任管理过程中的“严”与“爱”

笔者从教二十多年来,担任班主任管理工作也有十几年了,回首多年来和学生在一起的点点滴滴,我深深地感受到作为一名合格的班主任应在“严”“爱”上下工失。     

规律排序难在哪里

“教育诊断”栏目：您好!我是一名在一线工作了十几年的老师,我发现．找规律、按规律排序是现下所有幼儿数学书面操作作业中正确率较低的,至少我在从教十多年的工作经历中这么认为。     

一堂难忘的过程评价课

从教十几年来,三尺讲台记载了我太多的喜怒哀乐,可让我记忆最深的还是第一次“过程评价”课,它让我真正接触到全班学生真诚、灿烂、自信的笑容。在同学们充满期待与好奇的目光中,我手拿“过程评价表”     

爱，就是一种催化剂

在我从教十几年的教学生涯中,我感觉,教师的爱就是一种催化剂,正确地运用理解、尊重、鼓励、信任这些化学元素,能让学生发生强烈的“化学反应”。下面,让我讲一讲我的“化学实验”故事吧!     

用爱心解读童心

只有当每个学生都快乐时。我们班主任才会快乐,只有这种快乐,才是真正的快乐。这是我从教十几载,做了十几年班主任的体会。十几年来。我用自己的实际行动,用真诚的爱心启开了一个个孩子的心扉,用真诚的爱心铸就了一个个先进班集体。今天,就在以“爱心”为主旋律构成的快乐乐章里搞下几个音符。回味一下做班主任的乐趣。     

在初中英语教学中实施“快乐教学”的方法

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,提高学生的学习兴趣是多么的重要。从教十几年来,我一直追寻体验着作为一名英语教师的快乐。做一个快乐的英语教师,实施“快乐教学”,一直是我追求的目标。     

感悟历史课堂高效教学

“高效教学”是每个教师追求的目标。只要促进学生的发展,有效地实现预期的教学效果的教学活动,都可称之为“高效教学”。我从教历史十几年,下面就从课前读书、课中教学、课后训练三个方面跟大家分享自己的教学体会。     

老师,你愿意做蜡烛吗?

当我第一次走上教坛的时候,学校的老校长对我说了一句话:“不要把教书当做一个养家糊口的饭碗,而应该把它当成一项事业。”我被这句话深深的鼓舞与鞭策,并且在十多年的从教生涯中努力的做着。在我们的意识中,教育一直被喻为太阳底下最光辉的事业,教师则是人类灵魂工程师。幼时的作文中,我曾不止一次的将自己心爱的老师比喻为“灯塔”和“红烛”。然而,在真正充当起教师的角色,担当起教书育人的重任之后,我回味十几年的辛酸、十几年的劳顿,才知晓“灯塔”与“红烛”原并不是我儿时的那份向往,于是便平添了许多的思索与茫然……     

《我的叔叔于勒》主题新探

《我的叔叔于勒》是外国短篇小说中的经典,在初中语文课堂教学中也是被反复从不同角度演绎。从教十几年,我也教过多次。其主题究竟是什么？我想在“横看成岭侧成峰”的多元解读中寻找最接近作者本意、最能表达作者创作初衷的一种解读。     

让微笑走进课堂

教育需要微笑．学生也需要微笑的老师。从教十几年。我一直对学生“有好心。没好脸”。虽然也学习过不少微笑在课堂教学中发挥效用的文章。但我认为那些都是纸上谈兵——不切实际。认为给学生好脸色他们就不听我的话了。所以我不管是课上还是课下。总是对学生板着脸。     

1年=16年

1年=16年？看着这个等式，人们不禁会困惑。是的，1年=16年！我是郫县一中的一名普通语文教师，从教已经17个年头。就是在去年，在我县参与国家基础教育课程改革实验的这一年中，长期困扰在我心中的有关语文教学的问题终于找到了答案。可以说，我17年的教学探索在这一年中获得了一次飞跃。所以我说：“1年=16年！”“师者，所以传道、授业、解惑也！”在我长达16年的教学工作中，始终以“教”书为自己的职责，把3年后学生的升学率作为自己追求的终极目标。在我从教的十几年中，也经历过四五次教材改革，但是我的教育观念始终没有太多的改变…     

难忘的“辣椒水”

从教十几年来，有许许多多的教学细节，深深地留在了我的脑海中。有的如醇香的陈酿．散发出的芳香催促我不断奋发向前；有的如辣椒水．其辛辣之味时刻鞭策着我，使我从不敢迷失育人的方向。其中有一碗“辣椒水”，我至今还时常品尝。     

“以工代干”教师属不属于在编教师？

问题：“以工代干”教师属不属于在编教师？对从教十几年的“以工代干”教师在待遇上有何规定？     

“异步”对我的启迪

从教十几年来,我一直在寻找一种好的教学方法,但却苦无结果,直到我到永福实验中学,接触到了黎世法教授的“异步”后,如沐浴春风,精神为之一振,眼睛也为之一亮,多年来苦苦追寻的教学方法就摆在了眼前,我如饥似渴地去学习黎教授的“异步”,并试着在自己的教学上去尝试,经过不断地实践,我觉得“异步”对培养学生的创新能力有很大帮助。     

好孩子是“玩”出来的

最近看了一篇博文《闲暇出智慧》,写的是建议家长和老师,适当给孩子一些“玩”的时间,让孩子放松心情,释放童心童趣。我从教十几年,对此也深有感触,其实好学生不是“学”出来的,而是“玩”出来的。尤其是德育教育,如果不能以“玩”的形式轻松呈现,那么那些空洞、乏味的德育理念是断断走不进孩子的心灵的。     

论“师说”

“师者,所以传道受业解惑也。”这是韩愈《师说》中的至理警句。也一语道出了什么是老师,怎样做教师,怎样做一名合格教师,怎样做一名好老师,怎样做学生所需要的老师!十几年的从教生涯也让我深刻理解了这句话的丰富内涵和其中的天机。     

孩子，对不起！

从教十几年来，叫家长一贯是我的杀手锏，而且百试不爽。而这一次……     

永远的美丽

“我愿做一泓清泉，将生命之水汇入事业的江河，激起美丽的浪花。”这是密山市和平乡三人班分校教师程秀芳在一次师德报告会上讲的一句话。从教十几年来，她一直实践着自己的诺言，在平凡的岗位上干出了一番不平凡的业绩。     

曲径通幽——作文的另类教学

掐指算来,我从教已有十几个年头了,从一个初出茅庐的小伙成长为一个稍有主见和教学策略的老教师.这十几年,我大多时间都在担任初中语文的教学工作,而作文教学,一直都是初中语文教师很头痛的事情.