比较军事教育：使命、建设、发展——全军“比较军事教育学术研讨会”综述

世界新军事变革与中国现代化军队建设,使得中国军校必须有国际视野并参与国际竞争,中国军事教育面临着一些挑战需要去研究、去探索。全军首届＂比较军事教育学术研讨会＂,主要围绕比较军事教育的产生与发展、比较军事教育的学科建设、比较军事教育的研究方法、外军军事教育问题比较研究等重大课题展开了深入研讨。     

比较军事教育的历史、现状及未来展望

比较军事教育的核心目的是教育借鉴,改善本国军事教育。分析了比较军事教育的主要特征,阐述了我国比较军事教育的历史沿革、发展现状,针对当前存在的主要问题对未来比较军事教育发展提出了思考。     

军事任职教育教学特点比较研究

第十五次全军院校会议对院校体制编制进行了调整改革,将院校划分为岗位任职教育院校和生长干部学历教育院校两类。随着全军人才战略工程的加速推进,岗位任职教育院校将成为军队院校教育的主体。面对新形势、新任务和新要求,要做好院校转型后的教学工作,必须充分认清任职教育本质和内涵,从而进一步把握任职教育教学的特点和规律,转变观念、理清思路、明确目标,在更高的起点上谋划和推进院校任职教育的创新发展。一、军事任职教育的内涵和特点要正确认识与全面把握任职教育的教学特点,首先要对任职教育进行准确定位,这是一个根本问题,也是准确…     

军事教育与国民教育融合的军事人才培养问题研究综述

研究军事教育与国民教育融合式培养军事人才问题,既是对世界军事教育发展趋势的主动适应,也是加强我军军事人才队伍建设的迫切需要。军民教育融合式军事人才培养发展状况备受研究者关注,形成了许多具有较强指导意义的研究成果,主要集中于军民教育融合式军事人才培养的历史进程、影响因素、制度建设以及模式和途径等方面,对于建立和完善我国军民融合的军事人才培养体系,提高军事人才培养质量效益具有重要的理论价值和现实指导意义。     

军事教育科学研究所概况

军事教育科学研究所,建立于1987年1月,是人民解放军一所专门从事军事教育科学研究的专门机构。 所长:田国杰大校(副教授,全军军事教育学会副秘书长) 副所长:张振华大校(副教授) 科研所下设军事教育理论研究室、军事学术研究室、学报编辑室,以及挂靠在科研     

军事教育的国际交流与比较研究

近现代的军事教育是在各国的相互学习与模仿中建立发展起来的,此后继续秉承了国际交流的传统。早期军事教育的国际交流主要为后起国家学习借鉴较发达国家的军事教育体系,呈现出明显的单向性。自冷战开始,军事教育的国际交流双向互动的特性日益明显,军事教育的比较研究也随之变化,在研究目的、研究群体、研究方法、研究视野等方面得到了明显拓展。     

对发展比较军事教育的几点思考——在全军“比较军事教育学术研讨会”上的讲话摘录

发展比较军事教育,是推进中国特色军事变革的必然要求,也是广大军校教育工作者长期以来的共同愿望。要充分认识比较军事教育的重要地位作用,有一种为院校教育发展高度负责的执着精神,将发展比较研究看作面向世界的要求,把比较军事教育这门科学作为很好的锐利武器、科学的工具,更加全面、更加科学、更加理性地认识他国的经验,既要摒弃简单的＂拿来主义＂,又要勇于实事求是地洋为中用,推动我国军事教育理论与实践的健康发展。     

从学习者角度谈比较军事教育研究

比较军事教育作为古老而新兴的学科服务于军事教育改革与军队现代化建设。从对比较军事教育认识入手,结合军队实际,形成我军特色的比较军事教育研究,从学习者角度关注比较军事教育研究中的文化研究、方法论研究、理论体系建设和文献资料工作等内容。     

比较军事教育学科的建设与发展

比较军事教育学是一个新兴的交叉和边缘学科。本文从比较军事教育的学科归属人手,系统阐述了学科的研究对象、任务、地位与作用,着重阐述了比较军事教育学的历史沿革、现有状况和未来发展。     

军事工程教育创新人才培养研究

军事工程教育创新人才培养应突出理论应用、军事实践和岗位特色。当前我国军事工程教育创新人才培养存在战学研结合不紧密、个性化教育不足、学员实践能力欠缺等问题,提高军事工程教育创新人才培养质量必须树立工程教育新理念、构建适应创新人才培养的教学体系、加大开放办学的力度、建立刚柔相济的教学管理机制、创建多层次的学员创新实践平台。     

军事创新教育势在必行

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”军事院校担负着培养新型军事人才的重要任务，大力开展军事创新教育，是摆在全军教育工作者面前的重要课题，也是改革军事教育，培养大批新型军事创新人才的必由之路。     

军事教育学会在石家庄成立

全军军事教育学会在不久前于石家庄宣告成立。来自全军60多家院校和集团军以上大单位作为团体会员,民主协商,选举产生了理事单位,理事单位代表以无记名投票方式选举了学会领导机构。军事教育学院院长王宪志少将、陆军指挥学院院长周村中将分别担任正副会长,军事教育学院训练部长薛连璧少将当选为秘书长。学会秘书处设在石家     

比较军事教育学科体系的构建

本文尝试对比较军事教育的定义、目的、性质、研究对象、研究领域和研究方法进行符合科学学的规范和完整阐述,探讨包括基础理论、应用理论和对策理论的比较军事教育理论体系的基本框架,作为进一步讨论、修改和完善的基础。     

中美军事指挥人才培养模式的比较与启示

本文通过中美军事指挥人才培养模式的比较研究,汲取美军在军事指挥人才培养上的成功经验,从中探求军事指挥人才培养的一般规律,为改进和完善我军军事指挥人才培养模式提供借鉴。     

点击军事创新教育的误区

21世纪是新军事变革的时代,也是知识 军事的时代,其突出的特征就是创新。知识军 事对创新型信息化人才的需求日益强烈,于是 越来越多的军校和研究机构开始大力推行创新 教育。应当说,这是军事变革进一步深化的产 物,是军事教育发展的必然趋势。但是,由于 对军事创新教育本质的理解不够深入,导致在 开展创新教育时走入了误区,使人才培养的质 量没有达到预期目标。     

我军军事职业教育发展探析

“健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系”的重大决策,为启动新一轮军事教育改革指明了前进方向,也提出了新的要求.全军上下应主动增强军事职业教育观念,从实际出发,探索灵活多样的教育形式,积极培养高素质新型军事人才.开展军事职业教育,除了进行有计划的院校教育外,还应该充分发挥部队训练实践的优势,发挥现代信息技术和计算机网络的优势,广泛运用远程教育、函授教育以及自我教育、自我提高等多种方式,建立起军队院校教育与部队训练实践紧密结合、在校教育与远程教育、自我教育等形式多管齐下的模式,并逐步形成有计划的军队院校教育、循序渐进的部队岗位培训、因地制宜的在职持续发展三者有机结合、交替进行的良性军事职业教育运行机制.     

军事教育转型背景下的军事高等工程教育

军事高等工程教育已经成了我军军事教育的基石,我军军事教育的发展越来越依靠军事工程技术教育的发展;面对新的、快速发展的历史机遇,军事高等工程教育必须以开放的思维、特色教育的理念和全面素质教育的思想,坚持深化教育教学改革,发挥好作为军事职业基础教育的特殊作用。未来军事高等工程教育将向特色教育、特色办学方向发展,将更加重视复合型人才的培养,将更加注重学员知识、能力、素质的全面发展,将更加强调加强与部队联合与交流,将紧密跟踪高等工程教育的改革和发展。     

略论江主席的军事教育思想

江主席的军队建设思想博大精深 ,本文择其军事教育方面 ,从人才培养、院校教育的地位和作用、院校体制编制等五个方面进行简要的论述 ,进而深刻领会江主席军事教育思想对军校教育教学改革的重大指导意义     

构建教育创新体系培养军事创新人才

军委江主席指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新、勇于创新。”无论知识创新还是技术创新，归根结底靠教育的创新，人才的创新。为此，世界各国都在积极调整教育发展和人才培养战略，努力构建国家教育创新体系，把培养创造性人才作为参与国际竞争的重大举措。军队院校必须加紧构建教育创新体系，努力造就具有创造性的军事人才，以适应未来战争和军队现代化建设的需要。一、眼人才培养目标，构建创新教学知识体系为了适应现代军事斗争的需要，努力培养复合型军事创新人才势在必行。所谓复合型军事创…     

论高职国防军事教育的独特作用与发展策略

高职院校应从国防军事教育与职业教育的联系着手,探讨国防军事教育在高职院校人才培养工作中的独特作用和发展策略。通过课程整合、内外配合、虚实结合和古今融合的“四合”策略推进国防军事教育,构建以职业道德为核心、以关键能力为主轴、以终极价值为归依的具有高职特色的国防军事教育体系,应该成为高职院校国防军事教育工作的目标。