应对PRETCO考试 改进高职英语课堂教学

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）是为检测高等学校专科层次的在校生,是否达到了《高职高专教育英语课程教学基本要求》所规定的教学要求而设置的考试。该考试的推广对高职高专英语教学目的、教材、课堂教学模式、课程内容和结构、多媒体教学的实施及考试评价体系等方面,具有积极地推动作用。     

应对PRETCO考试 改进高职英语课堂教学

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）是为检测高等学校专科层次的在校生,是否达到了《高职高专教育英语课程教学基本要求》所规定的教学要求而设置的考试。该考试的推广对高职高专英语教学目的、教材、课堂教学模式、课程内容和结构、多媒体教学的实施及考试评价体系等方面,具有积极地推动作用。     

高职旅游英语课堂生态模式构建探索

从生态视角解读当前高职旅游英语课堂存在的不足,在合理应用生态课堂的思维方式基础上,尝试重构以生为本的特色英语课堂教学途径,以拓宽高职旅游英语课堂教育的动态研究思路,更好地服务于旅游类高职高专英语教学与实践。     

园艺主干专业课能力体系构建与运行模式研究

通过对园艺主干专业课蔬菜生产等五门课程体系整体设计,并按照专业基本能力、专业综合能力和职业岗位能力由低级到高级的阶梯式上升顺序设计教学单元。新教学模式通过三个阶段使学生的专业知识和职业能力不断提升,实现由零基础到感性认识,由感性认识到理性认识,从单项专业技能到综合职业能力,最后实现从理论到实践的量变到质变“阶梯上升”。     

“慕课”在高等学校专业课中应用模式的探讨

"慕课"是新兴的课程教学模式,其兴起为高校专业课建设提供了契机。高校的专业"慕课"并不是替代传统教学方法,成为专业学习的唯一模式,而是和课堂教学相辅相成。专业"慕课"可将微课在线学习、定时在线互动、课后在线习题和测试、翻转课堂等几种方式相结合,使学生更好地掌握专业知识。同时,高等学校的专业"慕课"建设又不同于基础课的"慕课"建设,专业"慕课"建设更注重专业理论知识与实践工程的结合。研究表明,包括在线学习与互动、在线习题与测试的"慕课"与翻转课堂相结合的教学模式深受学生欢迎,能很好地调动学生的学习兴趣和积极性,并发掘学生的潜能,培养学生的创新意识。"慕课"作为一种具有特色和优势的教学模式,可在高等学校内逐步开展。     

创新课堂教学模式的一次烹饪专业课

烹调技术的交融和创新是现代烹饪发展的趋势,也是烹饪专业教学的出发点和立足点。要培养合格的烹饪专业人才,就需要多方面培养提高学生的专业核心能力,以适应岗位需要。本文从目前烹饪专业的常规授课模式及存在的问题出发,以一次专业课为例探索教学模式的创新,并对其应用效果作了总结。     

PRETCO对高职公共英语课程教学的启示

笔者通过对最近几年来的PRETCO试卷的研究与分析,提出如下结论：高职公共英语课程教学要区别于大学英语教学,要将＂实用为主、够用为度＂的教学理念渗透到教学的全过程;要在夯实学生英语基础的前提下着力培养与提升学生的职场英语通用能力和岗位英语应用能力。     

浅论PRETCO对高职学生英语学习动机与策略的研究

与普高生相比,高职学生英语基础薄弱,学习动机不强,英语成绩较差,高职院校大学四级通过率不高,为了提高通过率,学生必须在报考四级之前参加学校组织的英语应用能力考试(PRETCO)的测试。在这种情况下,如何提高学生的PRETCO的成绩是大部分高职英语教师面临的一个难题。本文从心理学的角度分析,从学习动机理论出发,通过调查与分析,就如何提高英语应用能力考试的通过率,提出了相应的策略。     

高职英语课堂互动模式探究

高职学生英语基础相对较差,对于英语的学习兴趣不浓,以往的“讲授法”教学方式更加使学生失去了对学生英语的兴趣。如何提高英语课堂的趣味性。增强英语课堂的互动,让高职学生在寓教于乐中感受英语的魅力,提高英语交际能力和语言运用能力。提升学生的学习成就感和英语教师的职业幸福感,探究高职英语课堂互动迫在眉睫。     

构建有效高职英语课堂的策略

近年来,很多高职高专院校正在大力开展英语教学改革,结合本校的特色与人才培养目标建立新的教学体系和内容。为了适应教学改革的要求,英语教师也要转变教学理念、更新教学方法,着力创建有效的英语课堂。教师应该从本校学情出发,针对学生特点设置教学内容和教学形式,敢于尝试新的教学方法,创造积极和谐的英语学习环境,制定多样化的评价标准鼓励学生,激发其学习动机,提高其学习效率和热情,逐步构建有效的高职英语课堂。     

应用能力考试对高职英语课堂教学的反拨作用

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）的目的是考核学生实际运用语言的能力,促进高职高专的英语教学。通过对高职高专英语应用能力考试测试题型的分析,发现PRETCO对高职英语课堂教学具有反拨作用。为此,教师应从革新课堂教学模式、调整课程结构等方面提高PRETCO的正效作用,改进英语课堂教学。     

试论PRETCO对高职高专英语教学的反拨效应

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）是为反映和评价高等学校专科层次修完英语课程的在校学生英语应用能力而设立的标准化英语水平考试，对高职高专英语教学目的、教材、课堂教学模式、课程内容和结构、多媒体教学的实施等方面，具有正面反拨效应，同时也有一定的负面影响。     

备课:课堂教学的敲门砖

备课是上课最重要的一个环节,是保证教学效果、提高教学质量的保证.没有好的备课做基础,毫无准备地走进课堂,结果可想而知,肯定是狼狈地败下阵来.教师要想在课堂这个战场获胜,必须不断通过备课反思自己的教学过程和方法,不断改进自己的教学行为.     

PRETCO 视角下的高职公共英语教学模式改革

从目前来看,高职公共英语课教学存在着许多问题：一方面学生的英语基础往往较本科院校英语专业学生差,一方面教师的教学目标迷失、教学方法过于简化。基于此,首先分析了现阶段高职公共英语的教学现状,进而在 PRETCO 视角下,深入探究了其教学改革方案,旨在为提升高职公共英语教学效率做出一定的贡献。     

英语应用能力等级考试对高职高专英语教学的反拨作用

英语测试是教师了解学生个体发展和教学反馈的重要手段。本文通过对高职高专英语应用能力B级考试测试题型的分析,归纳、总结了试卷的特点和重点,指出其对高职高专英语教学的教材、课堂教学模式,课程结构等几个方面所具有的反拨作用。     

自建小型语料库下的英语专业翻译教学实例

本文首先简单阐述了语料库对翻译教学的重要性,尤其是自建小型语料库用于英语专业翻译教学的必要性。接着,从教学目的、教学内容、教学过程设计了自建小型语料库用于翻译教学的教学实例,希望能帮助教师解决教学实践中存在的诸多实际问题,从而提高翻译教学的质量。     

浅谈如何上好大学英语第一课

为了给今后的大学英语教学打下坚实的基础,大学教师应重视大学英语的第一课;要针对现今大学英语教学中出现的问题,从培养学生大胆发言的习惯、激发学生学习英语的热情、帮助学生了解大学阶段英语学习的目标和要求制订相应计划、改变学生学习的观念、教会学生学习的方法等方面入手,上好大学英语的第一课。     

扩招形势下以"自主学习"为中心的英语课堂设计思路

扩招给大学英语课堂教学带来的诸多问题,迫使英语课堂必须转向以"自主学习"为中心的模式.针对扩招带给课堂教学带来的影响,有针对性地设计课堂教学的思路,会对英语教学改革带来意想不到的收获.     

On The Evaluation of a Useful Website and Its Application to anEnglish Lesson

随着多媒体技术的运用和因特网的问世，计算机在语言教学中的作用日益被世界各国的语言教学者和学习者所重视。万维网（WWW）因其拥有无数英语学习网站而逐渐被人们广泛地运用于语用教学，然而，面对如此众多纷呈的学习网站，人们往往难以区分良莠。本文试图通过评价某一优秀网站，并示范如何应用该网站资源于英语课堂教学，为广大的语言教学者和学习者提出选择合适网站的方法与建议，以起到“抛砖引玉”的作用。     

英语口译教学中的课例研究

课例研究作为促进教师专业发展、加强学生课堂学习效果的有效途径,近年来在教育界引起了普遍关注,成为许多国家和地区教师有系统、有组织的合作教研活动.从课例研究中对于课堂实践进行设计—实施—反思的实质出发,探讨其在提高高校英语口译教学水平中的应用.课例研究是一个促使教师系统地对教学实践进行总结和反思的过程,通过课例研究,口译教师能够对教学方法、教学内容、课程设置、学生的学习和理解过程等关键教学环节进行更深入、更科学的分析,不断丰富自己的专业知识和教学实践能力.