英语口语教学浅见

口语,毫无疑问,是语言交流中最主要、最自然的方式,而倡导VI语教学则是现代外语教学的一个重要出发点。英语1：2语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。但目前的现状却是：日常生活中学生使用英语进行交流的机会很少,交际质量不高,交际水平仅仅停留在一般的模仿背诵上,“哑巴式”英语依然存在,     

英语口语教学基本构想

文章围绕如何提高学生口语表达能力的问题 ,提出英语口语教学的一些基本构想 :利用学习动机、情感因素促进口语教学 ;加强听力训练、语音能力 ;改进传统的课堂口语教学模式 ;重视中西文化差异的教学等四个方面阐述了英语口语的创新教学方法。     

大学英语口语的创新教学

随着改革开放的进一步深入以及国际间跨文化交流的日益频繁，社会对各种人才的英语口语交际能力的要求越来越高。因此，大学CET４和CET６的考试，以及将来的研究生入学考试都会加设口试。但令人失望的是，高等教育培养出的高水平口语者的比例却一直处于低谷。笔者通过自己多年来教授口语课的经历，以及对口语教学的思考，认为造成这一现象的原因有二：一是部分学生对提高口语水平在认识上存在误区，训练方法欠佳；二是传统的口语教学模式存在不足，创新口语教学已势在必行。一、提高英语口语水平的认识误区：误区一，有些同学受中国传统…     

英语口语课教学的新探索

中国教师的英语口课极易并受到了我国传统教学模式的较大影响。本打破传统，在英语口语课教学上进行了诸多新的尝试与探索，并取得理想的教学效果。     

元语言与大学英语口语教学

本文从元语言的概念和分类入手,分析了元语言在大学英语口语教学中的功能和应遵循的原则,说明了元语言在大学英语口语教学中的必要性和重要性.     

英语口语教学浅见

口语,毫无疑问,是语言交流中最主要、最自然的方式,而倡导口语教学则是现代外语教学的一个重要出发点。英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想,进行口头交际的能力。但目前的现状却是：日常生活中学生使用英语进行交流的机会很少,交际质量不高,交际水平仅仅停留在一般的模仿背诵上,     

如何提高小学英语口语教学

在小学英语教学过程中,普遍存在着一个问题,学生们的听说能力不是很好,口语能力不强。在课程改革的不断进行的情况下,随着对口语方面的越来越重视,人们对英语口语越发重视,所以在现阶段对小学生进行口语教学的过程中,应该积极地进行思考,对传统的教学方法和模式进行积极地改进和提高,针对学生的兴趣进行激发,在特殊的情境中对学生进行英语的教学工作,在一个轻松快乐的环境中帮助学生提升英语的口语能力,在本文中,通过对具体的实践对小学生的口语能力进行综合论述。     

浅谈大学英语口语教学

现在英语口语教学的问题在中国老师给学生上外语课时,往往事倍功半,老师下了不少功夫,学生就是不开口,“放弃”了自己的说话权利。或是虽开了口,却提不起兴趣来。笔者现就根据平时教学实际经验,就大学英语口语教学提出一些个人意见,供各位同仁参考。     

漫谈英语口语教学

教育部提出的以阅读为主转变到以听说为主的英语教学改革思路,为英语口语课教学指明了方向.本文通过自己的教学实践,着重分析了提高学生的口语表达能力的方法和途径.     

英语口语教学与口语交际能力的培养

针对高等院校非英语专业学生英语口语基础较差、口语交际能力偏弱的情况,该文对口语教学中普遍存在的问题进行了分析和研究,提出了通过在课堂教学和课外活动中创造良好的语言环境来提高学生的口语交际能力的方法。     

我国高校英语口语教学的现状及对策

口语能力在英语能力中的重要性日益凸显,但由于现有教师水平、传统的教学理念和方法,以及学生本身所存在的各种问题,致使口语教学成为英语教学中的一个薄弱环节。本文通过对高校学生的英语口语教学现状的分析,在口语教学中以提高学生口语能力为教学目的,采用一些改革的措施来提高口语教学的水平和质量。     

浅谈高职英语口语教学

本文通过对高职英语口语教学现状进行分析,发现高职英语口语水平提高过程中的一些亟待解决的问题,并提出了一些改进口语教学的方法,旨在全面提高学生的英语口语表达能力。     

英语口语教学阶段性发展模式

本文从探讨口语发展模式入手,揭示我国口语教学的现状与问题症结之所在,提出口语教学的三阶段模式及改进教学内容、教学方法、克服学生心理压力的有效措施。     

突破大学英语口语教学瓶颈之我见

大学生的英语口语能力一直受到社会的批评。本文简要分析了大学英语口语教学现状,并根据教学大纲的要求,分别从转变教学观念、改进教学方法两大方面提出了突破大学英语口语教学瓶颈,提高学生英语口语能力的举措。     

探析高职高专英语口语教学

本文通过问卷调查的方式分析了高职高专英语口语教学的现状和存在的一些问题,指出虽然教师和学生都意识到英语口语教学的重要性,但在实际教学实践中却很难改善口语教学,其具体体现在学生的口语能力并未得到明显提高,部分教师在授课过程当中,沿用传统的教学模式,教学效果并不理想。笔者根据自己的教学实践经验,就高职高专英语口语教学的现状和存在问题提出了几点改进意见和建议。     

中职英语口语教学之我见

语言是交流的工具,而口语交际是实践掌握英语的中心问题。随着我国经济的发展,国际交往越来越频繁,英语口语的用途变得日益重要。因此,口语教学在中职英语教学中应占有主导地位。笔者拟立足于中职英语口语教学的现状,对目前口语教学所面临的诸多问题进行讨论,并试图研究、寻找一些有效途径,抛砖引玉。     

大学英语口语教学浅析

作者结合自己在实际教学中的经验和遇到的问题,探讨如何提高学生英语口语能力的问题。     

让学生说出一口好英语——浅谈英语口语教学

在初中开展英语教学的目的不是让学生在中考中考满分,而是要培养学生学英语的兴趣,通过初中阶段的学习而掌握一定的短语、句子和语法规则,从而为今后的英语学习和英语表达奠定基础。但在传统应试教育中,英语教学就成为考试的工具,课堂教学出现了"哑巴"现象,这是违背英语教学的规律和最终目标的。在新的历史时期,英语口语表达能力越来越重要,这也就要求广大初中英语教师在引导学生学习基本的英语知识的同时,注重加强学生口语表达能力的训练,从而为学生将来的英语学习奠好基础。在初中阶段,英语口语表达可从课内和课外两个方面进行。     

英语口语第二课堂

新课程标准规定小学阶段的英语教学不再教授音标和语法,只强调英语听说能力的训练和培养。在英语听说能力的培养中,口语的训练尤为重要。因此,在英语教学中,如何进行口语教学,如何让学生大胆开口讲英语,成为英语教师们探讨的热点问题。     

交互式语言教学在英语口语教学中的运用

目前,由于受到传统教学模式的影响,英语口语教学仍是英语教学中的薄弱环节,大部分学生虽然能读懂文章,甚至能够进行简单的英语写作,但是却几乎无法用英语进行交流,“哑巴”英语的现状较为严重;因此,提高学生的口语能力不仅重要而且迫在眉睫,寻求有实践操作意义和有价值的教学方法,提高学生口语能力刻不容缓,交互式语言教学能够有效地激发学生的兴趣,促使学生积极地参与课堂口语活动,从而促进学生口语能力的提高。