体育课如何发展学生个性

1．个性的特征。著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下了定义：“决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。”因此,个性的本质特征：①个性的整体性,即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素,对人的发展起着决定性的作用;②个性的独特性,即个性的差异。个性不是芸芸众生的品质,而是活生生的各不相同的人格;③个性的多面性,即个性是由生物因素、心理、社会经验和人性倾向等结构组成的;     

在体育课中充分展现学生的个性

著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下过定义：“决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。”因此个性的本质特征为：第一．个性的整体性．即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素,对人的发展起着决定性的作用;第二,个性的独特性,即个性的差异性。个性不是芸芸众生的品质．而是活生生的各不相同的人格：第三．个性的多面性。即个性是由生物因素、心理、社会经验和人性倾向等结构组成的;第四,个性的动力性,这是由个性的稳定性和可变性推导出来的特性,即个性是人体的一个内在的动力因素,可在一定条件下发生变动。     

在体育课中充分展现学生的个性

<正>个性的特征著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下这一定义:"决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。"因此个性的本质特征为:第一,个性的整体性,即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素,对人的发展起着决定性的作用;第二,个性的独特性,即个性的差异性。个性不是芸芸众生的品质,而是活生生的各不相同的人格;第三,个性的多面性,即个性是由生物因素、心理,社会经验和人     

浅议素质教育背景下的正确人才观念树立

实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就＂有理想、有道德、有文化、有纪律＂德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性、注重开发人的身心潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育主要包括内在的素质和外在素质。内在的素质是人对世界、环境、人生的看法、意义,也是人对人、事、物的观点,即＂心态＂。外在素质是人具有的能力、行为、成就。有一位专家认为：素质可以看成为心理、专业、整体素质。如今应试教育中,受教育者以听力为主,     

数学教学应注重学生的个性发展

《国家数学课程标准》指出：＂教学应注重培养学生的独立性和自主性,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。＂所谓个性,是指一个人在自己的行为活动中经常表现的比较稳定的心理特征。它反映出一个人总的精神面貌。具有创新个性的人,往往表现出勤于观察、善于思考、勇于探索、敢于创新等特点。提倡＂个性化＂教育已成为教育教学改革的重要课题,下面我结合自身教学实践,就小学数学教学如何促进学生的个性发展谈几点体会。     

做个有个性的班主任

山有棱角便俊秀,水有回环才幽深,人有个性会耀眼。做班主任就要做出点个性来!当然,我这里所说的＂班主任的个性＂并不仅仅指班主任本人的个性特征,更主要的是指那些异于大多数班主任通常表现出来的那些想法、做法和情感,或者说是有别于传统思维对班主任及其教育行为的理解的特立独行的行事风格。班主任个性化的教育风格一经形成,即成为个人的标签,他人无可替代。     

新课程下体育课如何发展学生个性

一、个性的特征著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下了定义:“决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。”因此个性的本质特征为:第一,个性的整体性,即个性是全面影响人的心理和行为的     

阅读教学个性化研究初探

一、个性化阅读的现实背景及意义（一）顺应社会发展的新需要。21世纪是创新的世纪,是尊重个性、弘扬个性的世纪。美国心理学家马斯洛.罗杰斯指出：＂人的潜能、个性和价值是高于一切的,人是教育的出发点和归宿,教育的功能就是要帮助人达到他能达到的最佳境界。＂现代教育思想认为＂把‘平等＋个性’当作新世纪的追求＂、＂教育在今天只有赢得了‘个性和个性发展’,才能赢得社会发展的未来＂、＂要把个性生命发展的主动权交给学生＂等。让每个人的个性都得到发展和完善,这是人的本性要求,更是现代社会发展的需要。没有个性,也就谈不上素质的发展。如今,发展学生个性已经引起了广大教育工作者的关注与认同,     

个性自由：当代教育的价值诉求

＂个性自由＂应当成为当代教育的价值诉求。它根源于知识经济背景下个性人生成的需要,针对的是伦理文化教育中＂善的神话＂、理性文化教育中＂真的僭越＂和＂美的泛滥＂所导致的人性分裂。它的实质在于将真善美统摄于个性自由,从而用个性自由来协调真善美之间的张力,即通过＂启真＂获得＂认识上的自由＂、通过＂寻真＂获得＂思想上的自由＂、通过＂导善＂获得＂意志上的自由＂、通过＂立善＂获得＂行动上的自由＂、通过＂审美＂获得＂情感上的自由＂、通过＂求美＂获得＂心灵上的自由＂,最终使人发展成为一个有个性的人。     

中职学校学生学习动机影响因素的加权分析

本研究试图从五个维度对中等职业学校（卫生学校）三大类学生进行问卷调查,并对调查数据进行加权分析,结果发现：影响他们动机行为的因素主要集中在＂恒心＂、＂时间管理策略＂、＂自我监控行为＂、＂基础知识＂、＂自我效能＂、＂学习目的＂、＂学习习惯＂、＂自信心＂等项目上。本文对上述因素做了共性及个性探讨并对厌学学生提出相应对策和建议。     

论大学体育教学中如何发展学生个性

在体育教学中,发展学生个性,培养学生创新能力,一直是广大体育教师所追求的目标。如何实现这一目标,让学生在体育课中发展自己的个性,本人针对目前体育教学中存在的问题,就此谈谈自己的看法。一、个性的特征个性具有整体性,即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素,对人的发展起着决定性的作用;个性具有独特性,即个性的差异性。个性不是芸芸众生的品质,而是活生生的各不相同的人格;个性具有多面性,即个性是由生物因素、心理,社会经验和人性倾向等结构组成的;个性具有动力性,这是由个性的稳定性和可变性推导出来的特性,即个性是人体的一个内在的动力因素,即可在一定条件下发生变动。     

浅谈运动员的性格

运动员在他的行为中经常表现出来的稳固的、木质的、典型的心理特点的综合称为个性。每个运动员都有自己的个性,运动员之间都存在着个性的差异。个性的形成除了先天因素之外,主要是社会生活条件的影响。运动员的家庭、学校、社会给他深深的烙印,以及运动队集体里成员之间彼此发生着的交往关系,促使他们表现出特定的态度和意识的倾向性等,就构成了他的个性。研究运动员的个性对体育运动事业有着很重要的意义。有的运动员在激烈的竞赛场上,当＂敌＂强我弱时,表现得不屈不挠,勇猛顽强;有的运动员在面临逆境的情况下惊慌失措,动作迟缓;有的运动员却沉着冷静,不慌不忙、稳扎稳打。这种种表现,表明了运动员各有自己对现实的稳定的态度的,以及与之相适应的习惯了的行为方式的心理特征,即不同的性格。     

儒家义利之辨的核心——行为准则之辨

儒家义利之辨所言之＂利＂指行为主体的私利。义利之辨的核心是主体行为准则之辨。首先,在人与人之间关系层面,义利之辨是主体行为所依据的准则之辨,即主体是以＂义＂为行为所依据的准则,还是以＂私利＂为行为所依据的准则;其次,在群体间、国家间层面,义利之辨是群体或国家行为所依据的准则之辨,即群体、国家是以＂义＂为行为所依据的准则,还是以＂群体利益＂、＂国家利益＂为行为所依据的准则。     

让个性在阅读中飞扬

传统教学,教师教得过死,牵得过多,压抑学生个性发展,忽视学生个性的差异和学习的潜能,使学生失去自己＂觅食＂的能力。《语文课程标准》指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂     

张扬个性 放飞心灵——引导学生个性化习作的实践和思考

《语文课程标准》强调：＂写作要感情真挚,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体会。＂现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。强调个性发展,注重个性教育是当代教育改革的共同趋势。给学生＂时空＂、＂自由＂、＂舞台＂,是引导学生走向个性化习作的有效途径。     

学生创新思维能力的培养

论述培养学生创新思维的必要性、重要性,提出具体措施,即：提高教师素质,以＂创新＂培养＂创新＂;建立新型良好的创新环境;注重发散思维的培养;善于把抽象思维和形象思维有机结合起来;注重学生的个性发展,培养学生的兴趣。     

高效的课堂需有“美”的妆扮

许多教师都在追求＂高效课堂＂,却忽视了依据学生特点去锻造课堂美。其主要表现为：以零打碎敲代替了对话,以热闹遮蔽了思考,学生思考无序,思维无根;关注了语文,却忽视了语文背后的＂人＂,淡化了＂人＂的个体生命,忽略了＂人＂的个性差异,学生的生命意识得不到律动;课堂以知识为本位,忽视了影响学生终身自觉需求的良好习惯的培养;     

小学成功作文教学怎样培养学生的个性

所谓个性,是心理学的一个概念。心理学认为,个性是指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是多层次的,包括：①完成某种活动的潜在可能性的特征,即能力;③心理活。为动力特征,即气质Z③完成活动任务的态度和行为方式方面的特征,即性格Z④活动频向方面的特征,如动机。兴趣、理想、信念。这些特征有机地结合在一起,对人的行动进行调节和控制。在小学成功作文教学中培养学生个性就是发展学生在作文的兴趣、情感、性格、爱好、特长等方面的潜在资质,尊重学生的心灵自由和精神世界的独特性,同时鼓励学…     

课堂教学如何渗透心理健康教育

世界卫生组织明确指出：健康是指一个人生理、心理和社会适应能力都达到一个完满的状态,并强调：＂健康的一半是心理健康。＂可见心理健康对人的重要性。实践证明,人的乐观开朗、积极进取、坚忍不拔等个性心理对人的健康成长和事业的成功起着极其重要的作用。     

全球化语境下人类个性发展的哲学思考

全球化是人类活动的重要组成部分,＂全球化＂是＂人的全球化＂,人是具有＂全球性的＂人。全球化有力地推动着人类个性的丰富发展和人的鲜明个性的彰显。全球普遍交往要求个人成为开放的个人,使得人类个性的发展摆脱了民族文化的局限。人们不仅通过民族文化来塑造自己的个性,实现自我认同,也借用其他民族文化的精华来丰富和发展自己的个性,逐步使自己的个性具有集聚各民族智慧和能力的多样性文化特征;全球化使人的个性独立凸显,进取和竞争意识增强,每个人只有充分发挥以主动性、自主性和创造性为特征的主体性精神,充分发挥自己的个性,才能在全球化的竞争中把握机遇,争取生存和发展的权利。