例谈向量转换的常用方法

现行高中数学新教材第九章是立体几何内容．老教材中立体几何突出几何推理，而新教材却突出向量运算．在向量运算中经常涉及到向量转换的问题，而教材中介绍得较为笼统，不利于学生系统的掌握，给学生学习这部分内容带来了一定的困难．笔者在教学实践中归纳了几种转换方法，现介绍如下，供大家参考．     

高一物理探究性教学案例比较与解读

新课改后高中物理教材（人教版）的内容有较大变化，这些变化体现了新课改精神，即将应试教育转向素质教育，从灌输式教学转向探究式教学．通过对比新、旧教材，笔者发现新教材在部分内容设计上比旧教材更合理，新教材更重视获取知识的过程，注重培养学生的探究素质，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，     

立几（9（B））教学的思考 ——兼赏析2004年高考立几题（江苏卷）

2003年秋季始，我县高二数学立体几何部分的教学，使用了9(B)教材，即用空间向量研究立体几何问题．这是全体老师所没有教过的，大家都感到心中无底．为此，在实施教学过程中，我们从尝试的角度，努力探索实施新教材的有效途径，对教学过程、教学效果进行全程的监控和评估．一学年下来，反思9(B)教学的全过程，我们是酸甜苦辣，感慨颇多——9(B)的教学，还有很多新情况要我们去研究，     

背景丰富 应用广泛——平面向量复习举要

向量有丰富的物理背景，是近代数学中的基本概念之一．由于向量具有几何形式和代数形式的双重性，与代数和几何都有着密切的联系，从而具有基础性和工具性．随着教材改革的深入，平面向量作为新教材增加的新内容独立成章，成为高中数学的主干知识和中学数学知识网络的一个新的交汇点．纵观近年高考试题对向量的考查力度在逐年加大，已成为高考的新热点．     

对比立体几何教材三版本 思考新背景下的高效教学

作为经历了新、老教材变更的教师来说，新课改给予我们创新与挑战的机会，却也不断地考验着我们的教学方式与教学观念．就拿立体几何教学来说，新教材给了我们太多的惊喜与冲击，特别是空间向量的引入，给平静的高中立体几何掀起了前所未有的“波澜”,     

以数列为载体的数学综合问题展评

数列是高中数学的重要内容．根据对近年的高考试卷的分析，数列是每年必考内容之一，并且常和函数、不等式、方程等相关内容交汇在一起进行综合．由于新教材又增加了导数、向量等新内容，使数列题更有了施展的舞台．本文直击数列的综合问题，将题目展示给读者．     

对新教材“三角函数”一章的认识与教学建议

1　对新教材“三角函数”一章的认识新教材“三角函数”一章是在原教材人教版 (第二版 )相关章节的基础上改编而来 .原教材内容包含 0°～ 36 0°间的三角函数、三角函数的图象和性质、两角和与差的三角函数、解三角形、反三角函数和简单的三角方程等六部分内容 .新教材则把解三角形放到第三章平面向量 ,更突出平面向量实用性与工具性 ,同时也优化了正弦、余弦定理的证明 ;新教材还删去了“简单的三角方程”,把反三角函数部分内容并入“已知三角函数值求角”一节 ,教学要求也降低了 .笔者还注意到原教材三章 2 4节的内容 ,现精简为一章 1 1…     

一个值得关注的高考新考点--导数

在新教材中，增加了简易逻辑、向量、导数、概率等新内容，其中导数部分在整个教材和高考中的重要地位，在2003年高考数学试卷中已得到初步验证．     

七年级语文公开课课堂教学反思

学生七年级时开始练习写作．要求不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。但新教材内容跨越太大，学生对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力等，面对这些问题，面对全新的教材，教师应在摸索中前进，在实践中反思。     

谈谈高中教材中的向量法

随着新一轮高中新教材实验的全面展开 ,将有越来越多的高中学生开始学习向量知识 ,并将熟悉“向量法” 本文就高中教材中的向量法谈谈笔者的粗浅看法。1　高中新教材对“向量”的处理高中新教材的第 1轮实验是 1997年秋季在两省(山西、江西 )一市 (天津 )开始的 ,2 0 0 1年、2 0 0 2年先后增加到 38个区和近 50 0个县 (区 )开展实验 其中数学教材采用了两套方案 ,如 1997年天津、江西的教材中只有一章“平面向量” ,山西省的教材则包括了空间向量 ,且立体几何教材也不同 由于向量法用于处理一些立体几何问题时十分便利 ;而且学习平面向量…     

浅谈新教材下的平面向量教学

在《新编高中数学教材》中增加了平面向量的内容 ,以下谈谈我在新教材的教学过程中的几点体会 :1　新内容、新特点向量是新教材增加的内容 ,对于教师也是新的教学内容 ,因此教师要修整原有的认知 ,用向量的观点研究教材的知识结构体系 .向量的引入不仅增大了知识的容量 ,而且给了我们新的思维视角 ,新的思想方法 .学生通过对向量的学习 ,将对量的数学表达的认识有更全面的了解 ,同时学生对平面几何的定理及有关性质的推导和证明 ,对解析几何有关问题的理解及应用 ,三角函数公式及其性质的来源、证明和运用有了新的、更简洁的处理方法 .通过…     

对高一化学新教材体系的一点认识

化学教师使用人教版化学新教材时都有同感，就是新教材比旧教材更好用，知识的系统性更强，版面图并茂更漂亮，教材编排更合理，可读性强，既可以当教材，也适应于学生自学，教师用起来更得心应手，学生学起来更轻松。教师要仔细阅读教材内容，对照新教材与旧教材     

新教材 新体例 新内容 新设计——关于高中历史新课标教材及教学方式的思考

山东进行新课程改革已有一年了．随着教学周期的轮换，不少教师将在暑假之后面对崭新的教材。那么新教材新在哪里？课堂的教学方法是否和以前不一样？8月初．笔者有幸参加了山东省教研室组织的新教材培训．在短短的几天里．既听了专家关于新教材的报告．又听了许多一线教师关于新教材备课的指导．对新教材和新形势下的课堂教学有了一点肤浅的认识。     

读懂教材，才能跳出教材教教材

新教材图文并茂、生动有趣,贴近学生生活。充满了时代气息。然而,当我们真正走进新教材时才发现问题多多。有时难以跳出传统教学的门槛,有时在困惑之中感到茫然。困惑乃问题,问题即课题。研读教材、领会教材、创新教材是新时期教师面临的新课题,也是新课程改革使然。反思六年来研读新教材的历程,笔者认为只有读懂教材,才能跳出教材教教材。     

向量数量积的一个性质在不等式证明中的运用

高中数学教材中增添了向量知识，这是新教材的一大亮点．向量作为几何与代数的结合点，在中学数学中有着广泛的应用．本文举例说明平面向量数量积的一个性质在不等式证明中的运用．     

新课程不忘经常反思

随着高中新程课改革步伐向前不断地推进，新课程的应对、新教材的使用、对新课堂教学方式的适应都对我们教师队伍提出了更高的挑战。作为一名高中化学教师，我们也应该适应新课程改革，具备新理念，处理好教材，处理好课堂，更应处理好教后反思。     

新教材背景下高中数学教学实践与探究——以湘教版教材为例

较湘教版旧教材（以下简称“旧教材”）而言,湘教版新教材（以下简称“新教材”）在教育理念、教材结构、教学内容方面均发生了改变．在此背景下,如何以新教材为依据开展高效的高中数学教学工作,成为当下教师重点思考的问题．文章对新教材进行详细解读,同时结合高中数学教学实际案例提出几点新教材背景下开展高中数学教学工作的策略,指出教师可以通过深入解读教材、创新教学方法、优化作业设计、完善教学评价等多种手段推进新教材背景下的高中数学教学改革,希望为一线教师提供教学参考．     

从能量转化的观点理解闭合电路欧姆定律

随着物理新教材在各地的使用，不同于旧教材的一些编排思路出现于新教材之中．这样使我们在一线教学的老师也应随着教材改变教学方法．使之更适用于教材和学生．以闭合电路欧姆定律为例，教材中去掉了原来的演示内电路电压和外电路电压的实验，使学生在理解闭合电路欧姆定律时有一定难度．为此，我们在教学中尝试了一种新的教学思路．     

定比分点的向量形式

在新教材中定比分点是用2个例子给出的,而教材中有一些习题如果用定比分点的向量形式来解显得更巧妙．     

对人教版初中地理新教材的教学处理——以人教版新课标初中地理新教材七年级（下）为例

我从事初中地理教学近十年了，人教版老教材使用过三年，使用新教材也已六年多，在新老教材的交替的过程中．我在实践中体会颇多，我在此谈谈在近几年在教学中处理新教材的一些方法和存在的一些疑问，希望对读者能有些启示。