机械创新能力培养的工程图学培养模式构建

工程图学是工科学生表达创新能力的基本手段。通过基于机械创新能力的工程图学课程体系构建,提出“图学思维能力+产品构建思维能力”的工程图学思维培养模式,构建基于三维数字化建模设计表达手段新平台。同时对基于机械创新设计的个性化设计模式、项目引入模式、项目组设计模式等培养模式进行了深入的研究和实践。     

"工程图学"课程改革实践

从计算机技术的发展对“工程图学”的影响谈起，论述了在图学教育领域里，采用多媒体技术及计算机辅助教育的必然趋势，分析了当前“工程制图”课程面临的改革方向和主要内容。     

面向“卓越工程师”培养目标的“工程图学”教学改革

针对面向“卓越工程师”培养目标,重新构建了工程图学课程的教学体系,特别是手绘轴测图、测绘草图、尺规工作图、计算机绘图表达技能和设计思维及方法的系列训练,形成工程图形学课程创新的实践教学体系.     

融合信息技术的工程图学新形态教材建设

随着移动互联网技术的发展,“互联网+”数纸融合的新形态教材的应用,有利于延伸纸面空间,拓展知识获取的途径,促进优质资源传播,已成为教材建设的趋势。本文以辽宁工业大学编写的工程图学新形态系列教材为例,介绍了图学课程新形态教材的编写思路及实践过程,为工程图学的教学改革提供了参考。     

发挥多媒体CAI优势优化工程制图教学

一、工程制图课开展多媒体教学的必要性 　　工程图样作为“工程界的语言“,其地位不言而喻,而工程制图就是研究工程图样的图示原理、读图和画图方法的一门技术基础课.其主要的任务是“读图“和“看图“,作为教师,在教学中只有反复、经常地将图、物对照,才能使学生了解并牢记掌握物、图之间的内在关系,逐步提高投影分析和表达能力.……     

基于云班课平台的工程图学在线教学实践

文章针对工程图学课程教学,从授课模式、教学内容组织与展示、教学效果追踪与反馈三个方面进行了在线教学的探索和实践。项目组在授课方式上,采用了小规模限制性在线课程的授课模式,通过有声PPT、云班课轻直播答疑、课后随堂全员测试,引导学生自主学习;在教学内容组织与内容展示上,对教学知识点进行梳理,建立了扁平化的知识点结构,引导学生利用“碎片化”的时间来学习和巩固知识点,并制作“图形兼备”的电子课件,帮助学生建立“形”与“图”之间的关联,提升学生的教学体验,激发学生的学习兴趣;在教学效果追踪和反馈环节,通过云班课进行课后的及时统计,实时调整教学活动的组织,掌握学生动态,提升教学质量。项目组对工程图学在线教学的探索和实践,取得了较好的成效,给工程图学教学的深化改革和创新奠定了基础。     

图学课程教学改革与实践

图学是研究绘制和阅读工程图样的一门技术基础课程,该课程对提高学员的空间想象能力和形象思维能力、增强工程图的表达与认知技能具有重要作用。为了有效调动学员的学习兴趣,激发学习潜能,强化学员对工程信息的图形化表达与认知能力,课程教学团队注重更新教学思想、教学理念,不断引入先进的教学方法和手段,利用国家级中国大学MOOC平台,建设专有SPOC“工程图学”课程。实践结果表明,学员的读图综合应用能力和空间思维能力大为增强,学习积极性和主动性也得到进一步提高。     

“工程图学”混合式教学模式探索与实践

针对“工程图学”课程教学,基于云班课平台功能设计了混合式教学模式教学活动流程。聚焦教学活动组织、教学内容重组和教学内容呈现等三个方面进行“工程图学”混合教学的实施。在教学实践中,采用线下教师主导型的混合式教学模式,学生走上讲台翻转课堂,针对不同教学内容和反馈结果调整不同的授课方法,使得知识能够有效传递和共享。通过“工程图学”混合式教学的探索和实践,可以看到创新的教学方法融合现代信息技术是现代教学的发展趋势,混合式教学模式给“工程图学”教学的深化改革和创新提供了思路。     

关于Pro/E环境变量设置的探讨

在运用Pro/E设计软件将三维模型转换为工程图时,正确设置系统环境变量和工程图环境变量,可以快速绘制出符合我国国家标准的工程图。运用举例方法探讨Pro/E中由三维模型转化工程图时有关变量的具体设置,并使设置的变量在启动Pro/E的同时生效,从而提高绘制工程图的效率。     

工程图学与素质教育

根据目前工程图学学科的发展, 提出了把素质教育与工程图学教学相结合,培养具高素质的理论和实践的工程人才的途径, 并指出提高图学教师自身素质的必要性     

新工科背景下智能制造人才图学思维培养的探索

智能制造新工科建设是新技术发展背景下高等教育围绕服务国家战略需求开展的实践探索与研究,如何在新需求下做好工程图学课程教学,满足当下学生诉求和社会需求,成为加强课程建设和发展的瓶颈。图学思维是工程图学课程对学生培养的核心素养,建立图学思维能力培养的教学体系,开展工程引导式教学,可成为新时代下工程图学课程教学改革新策略。     

大学"工程图学"渐进式双语教学探索

结合大学“工程图学”双语教学的现状,指出了其中存在的问题,进而提出了实行“工程图学”双语教学的渐进式方法,指出了实行这一教学模式的三大依据,并提出了适合该课程特点的有利于提高教学效果的具体措施。     

论工程图学的教学目标

工程图学的教学目标是什么?以往提出的是培养学生绘制和阅读工程图样的基本能力,而我认为是培养学生的图学思维能力和空间想像力,其理由是:一、这是时代对教学的要求当今的时代是科学技术发展突飞猛进的时代,“科学技术是第一生产力。”我国经济要腾飞,关键在科学技术现代化。小平同志指出:“我们向科学技术现代化进军,要有一大批世界第一流的科学家、工程技术专家,造就这样的队伍,是摆在我们面前的一个严重的     

工程图学课程思政的探索与实践

工程图学是工科专业的专业基础课,在课程思政的大背景下,要达到“思政”与“课程”相契合的目标,使两者之间的融合不突兀、不生硬,且内容与形式丰富多样,就需要对工程图学的课程思政融入内容和融入途径进行研究。将哲学思想、核心价值观与时代精神、美学融入课程教学活动,采用多种融入途径实现课程思政与工程图学的有机融合,通过润物无声的方式培养出德才兼备的社会主义建设者和接班人。     

“一线三等角”模型在相似形问题中的应用

学习三角形相似形时,学生往往感到难度非常大,学习非 常吃力,很难从问题条件中找到相似形,这时如果能从复杂图 形中分离出基本数学模型,对解决问题就有化繁为简的效果。 在近几年的中考题中,经常可以看到“一线三等角”的数学模 型’本文将重点对这一基本图形进行探讨。     

基于分布式虚拟技术的工程图学CAI探索与实践

该文基于分布式虚拟技术,结合工程图学课程教学的特点,论述了在现代教育环境下的计算机辅助图学教学,提出了适用于网络化的计算机辅助图学教学框架体系和相关技术,开发了网络化的工程图学教学课件虚拟系统.该系统以虚拟技术为支撑,紧紧围绕图学教学的宗旨,综合利用了虚拟技术的各种开发工具和理论,具有虚拟现实系统的特点:沉浸感、交互性、构想.     

三维设计中用UG快速生成标准工程图的方法

三维设计软件UG在高等学校理工科的课程设计和毕业设计中被广泛使用,而由软件直接生成的工程图符合的是欧洲标准,为了提高三维设计中UG工程图的制作效率和作图准确性,在UG环境下生成符合中国制图标准的二维工程图,结合GB和实际教学经验,通过实例介绍使用UG软件快速生成工程图的过程,同时阐述建立种子文件,创建及调用图框、标题栏和UG图纸打印的方法和步骤。     

工程图学与计算机绘图关系探讨

随着科学技术的发展 ,计算机绘图、计算机辅助设计使工程图学具有时代性和现代特色 ,如何适应科技发展的社会需求 ,如何进行计算机绘图教学 ,如何处理传统工程图学教学内容与计算机绘图内容的关系就成为图学的重要研究课题。　　一、计算机绘图与工程制图关系从计算机图形技术的出现 ,以及尔后在工程技术领域日趋普遍的应用 ,人们逐步树立起两个明确的观念 :一是作为一种图形技术 ,计算机绘图终究要取代手工制图 ,成为绘图主要方式。二是计算机绘图取代手工制图要有一个相当长的时间 ,也有预测计算机绘图永远不可能在所有领域完成取代手工绘…     

建筑制图课程的主要内容及学习要求

工程图不同于一般艺术性的图画,它是工程设计、制造或施工等的主要依据,也是表达和交流技术思想的一项重要工具。因此工程图常被称为“工程技术界的语言”。工程图是以几何学原理为基础,应用投影方法,并遵照有关制图标准的各项规定来表示工程物体的形状、大小和技术要求的图样。由于工程图所贯彻的制图标准不同,因此在制图规格、图示表     

论诗歌艺术中的图底关系

借用格式塔心理学所提出的“图底关系”原理,分析诗歌艺术中“人”与“景”的组合方式。分别从视知觉的角度和构造方式对诗歌艺术中“图底关系”的空间动静构成、时间呈现方式及图、底的缺失和添加进行分析,探寻不同的“图底关系”对诗歌情感和意境表现所带来的艺术效果。