一组亚洲国家英语学习者词典使用策略的实证性报告(英文)

本文是笔者在泰国清迈西北大学国际学院就词典使用策略对一组亚洲国家英语学习者进行的一个小型课题的实证性报告,该课题结合任务法、内省法、访谈法等研究手段对非英语国家不同语言层次的英语学习者使用词典的情况进行了调查,探讨了语言水平的发展与词典使用策略的关系,阐述了有效的词典使用策略对英语学习产生的互动作用和积极意义。     

理工科大学生英语词典使用策略调查

英文词典是学生学习英语不可缺少的工具书，词典运用策略是语言学习认知策略的一个重要方面。文章通过调查问卷，对中南大学部分非英语专业大学生英语学习中词典运用的频率、策略以及任课教师在学生词典使用策略方面的指导进行了调查。期待调查结果有助于大学英语教师了解目前学生词典使用的现状，从而指导学生更好、更充分地利用词典，搞好大学英语学习。     

非英语专业大学生英语词典使用策略调查

英语词典是学生学习英语必不可少的工具,而掌握正确的词典使用策略无疑是语言学习中的得力助手。通过调查问卷对大连大学部分非英语专业大学生在英语学习中词典使用策略进行调查,最终发现学生有关词典使用策略的总体情况不容乐观。因此如何掌握正确高效的词典使用策略是学生急需解决的问题。     

高职学生英语词典使用策略调查研究

采用定量分析的方法,从词典使用观念、显性词典教学、词典使用概况、输入性学习和输出性学习时词典使用等四方面,对高职学生英语词典使用状况进行了调查研究。调查结果表明,高职学生在词典使用中存在着词典使用意识淡漠、过于依赖电子词典、使用频率低下等诸多问题。研究同时发现,成功的英语学习者和不成功的英语学习者在词典使用方面存在许多差异,并提出了有针对性的高职学生词典使用策略培训建议。     

英语学习词典运用策略中的最佳输入

词典对于英语写作的重要性是不言而喻的,但很多英语学习者却很难有效地运用词典策略．将词典的运用策略与最佳输入相结合,可以进一步促进和提高英语学习的能力。     

也谈培养高中生词典使用策略

研究肯定了词典对英语学习的重要性．但是如何正确使用词典却是困扰我们的一个问题,本文就高中学生英语学习词典的使用策略进行了简单探讨。     

对七部英语学习型词典错误警示问题的对比分析

英语学习型词典是英语学习者在学习英语过程中不可或缺的重要工具书.而学习者在学习过程中势必会犯各种各样的语言错误,因此催生了各英语学习型词典设置对英语学习者的错误警示的内容.但各词典错误警示关注的语言问题及呈现方式各不相同.本文将从用户友好视角出发,对各英语学习型词典中的错误警示进行对比研究.     

高中生英语词典使用与词汇学习的调查研究

任何一种语言都是由词汇、语法和语音这三个要素构成的,其中,词汇的地位显得尤为重要.词汇对于英语学习者的语言学习产生重大影响.本文认为,在词汇学习中,词典策略的使用能有效提高词汇学习效率.通过实验,证实了高中生及高中英语教师对词典策略的使用及培训非常欠缺,课堂词典策略培训是有效的,它改善了这一状况;且词典的使用能扩大学生的词汇量,提高学生的词汇能力,对词汇的记忆长期保持有积极作用.     

90后大学生英语学习中词典运用情况调查

本文对90后非英语专业大学生所用英语词典的种类、使用频率、目的和策略进行了调查,结果表明随着各类电子词典在新一代大学生中被广泛使用,传统的纸质词典作为重要的语言学习资源并没有得到充分利用,这在相当程度上影响了当代大学生的英语学习水平。因此,英语教师急需在词典使用方面加强对90后大学生的指导。     

英语专业学生词典使用情况调查

作者通过问卷调查与访谈,对英语专业学生英语学习中词典使用的频率、策略及任课教师在学生词典使用方面的指导进行了调查。研究表明,学生拥有和使用词典的种类单一;没有充分认识到英英词典的作用;词典使用策略不当;教师没有对学生进行系统的词典使用策略教学。基于这些发现,作者提出了将词典使用策略教学融入英语课堂教学的建议。     

英语专业学生词典使用策略调查

词典在学生的外语学习中起着重要作用,英语词典使用不仅是英语学习中一项重要的学习策略,而且对培养学生的英语自主学习能力有着重要的意义。通过问卷调查的形式,对英语专业大学生词典使用的现状进行了详细的分析,调查结果表明,大多数学生词典使用总体情况不容乐观并缺乏必要的词典使用的基本策略,因此学生需要系统的词典使用方面的知识以及技能的指导和训练。在此基础上,提出了一些教学建议。     

少数民族大学生汉语词典使用策略实证研究

词典使用策略是指语言学习者假定有或应该具有的能够查阅词典及运用词典所含信息的能力。本文对少数民族大学生汉语词典使用策略进行了调查,对存在的问题进行了分析并提出解决策略。     

西部地区二本院校英语专业大学生词典使用研究——以甘肃省陇东学院英语系为例

英语词典的使用是英语自学能力的一大标志,学生对词典的正确使用直接关系到他们综合语言能力的培养和提高。西部落后地区二本院校特殊的地缘经济特征使得这些地区的高校学生在词典使用方面更具特殊性,对这些地区普通高校大学生词典使用情况的研究可为以后的教学提供有益指导。     

英语专业学生词典运用情况调查与启示

词典是语言学习重要的工具书和参考资料，是语言习得质与量的保证。本文基于一次英语专业学生词典运用情况的调查，探讨学生在词典运用过程中存在的问题及带给教学的有效启示。     

《汉英词典》修订缩印本文化内涵词释义问题

词汇作为文化内涵的载体,对英语学习者有着重大的意义。《汉英词典》作为综合性双语词典,除了具有信息功能外,还有交际和社会文化功能。以汉语文化内涵词的定义规则为例,探讨对译释义,解说释义以及语境释义法的差异性与互补性,并以一些错谬为例,指出《汉英词典》释义的一些局限性,旨在向汉英词典编纂者提出一些实用性建议,以便更好地为英语学习者排除语言与文化障碍。     

论英语学习不同阶段之词典使用

英汉双语词典、英汉双解词典及英语单语词典均有其各自的特点,英语学习者应在不同的学习阶段,根据学习程度和使用目的选择合适的词典以发挥其最大功效。     

The use of hyper-reference and conventional dictionaries

A hyper-reference is an online electronic aid that provides immediate access to adjunct information with a direct-return path to the target information. Eighty undergraduate foreign language learners participated in a comparison of hyper-reference and conventional paper dictionary use on the measures of consultation frequency, study time, efficiency, and comprehension. Hyper-reference users consulted over two times as many definitions as conventional dictionary users. Analyses of efficiency (consults per minute) found a higher consultation rate for hyper-reference users than for conventional dictionary users. The study also compared bilingual (Spanish/English) and monolingual (Spanish/simplified Spanish) dictionary use. Bilingual dictionary users consulted 25% more definitions than did monolingual dictionary users. Bilingual dictionary users completed reading in 20% less time than monolingual dictionary users. Efficiency was also higher during bilingual dictionary use than during monolingual dictionary use. Differences in comprehension were not significant. Directions for further research and development concerning electronic text and hyper-references are offered.     

民族边远地区非英语专业学生英语学习词典的使用情况调查

本研究通过问卷调查对民族边远地区高校非英语专业学生所用英语学习词典的种类、使用频率、目的和策略的现状进行了调查,调查结果表明该地区的非英语专业学生急需得到有关使用词典的引导和训练,从而提高学生的自主信息检索能力并最终提高学习效率。