静水深流

正大都听到金松武这个名字的人会以为她是个男性,直到走进她的课堂或见到她的人才知道她其实是一位温婉知性的女教师、女校长。人们喜欢把男人比作山,因为男人有山的挺拔、宽厚和刚毅,而把女性喻为水,因为女性更具有水那样的柔韧、清澈和智慧。金松武校长就是一个具有"水"一样品性的女校长。她坚毅、大气、优雅,是一位不可多得的智慧型校长。松武1992年从武进师范毕业进入附小工作,1995年调入常州觅渡桥小学。在觅小浓厚的     

浅水喧哗,静水深流

英国浪漫主义诗人雪莱说过:"浅水是喧哗的,深水是沉默的."恰如古有东施效颦只为博取目光,今有上海名媛只为人前风光,她们或许本是那潭深水,最终却因虚荣自负沦为浅水.人们最终只记得那虚荣的一面,而不是那份辉煌.     

静水深流细无声

菁灵女姐姐:我是个文静柔弱、性格内向的女孩。我的朋友说我的气质有点像林黛玉,并且说林黛玉的气质只有审美价值,没有现实价值。我听了以后很寒心。难道我真的只能让人欣赏而不令人喜欢吗?冰 儿     

高山不语，静水深流

<正>“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”刘禹锡千年前就告诉我们,真正有内涵的事物不在外表,而是在其内里。我们观察事物应透过现象直达本质,我们做人须自谦谨慎,有宽度,有深度。高山从不自衿自傲,深水只悄然流淌。一条生生不息的江河,浅水处,掷入一颗石子,传来喧哗的水声;深水处,不管投入多少颗石头,它只会随之而湮没在水中,望不见其踪影,那是因为深沉的流水能包容一切。揆诸当下,许多人会因为一点小成绩而得意忘形,浮于表面,不见其深厚的积淀。     

青山常在,静水深流——教育是一种呵护

教育可以是唤醒、期待,也可以是激励、引导、,但教育首先是一种呵护。真正良好的教育存在于无言的感动中,最能使人心灵产震撼的是教育的细节。本文就笔者的亲身经历浅谈教育的呵护表现在以下几个方面:一、要"拥护"先呵护;二、要"缓解"先细节;三、要"言动"先心动。     

静水深流，尺素能开万里天

中国人读书做学问是讲究小环境的,读书人最爱在山青水秀之地修身养性、思索学术。而水,是灵动的象征,没有水的大学校园总感觉像缺了些什么——谁敢想象假若少了未名湖,北大会变成什么模样?无法否认,飘逸灵动的环境确实能够塑造人,因为其间蕴含着无穷的文化力量,所以也无法否认中国的很多大学没水的挖湖,有湖的修缮。     

静水深流——金巍松老师小记

金巍松,1969年出生,1991年7月毕业于东北师范大学,同年分配到沈阳市第一中学。1997年北京师范大学硕士研究生课程进修班结业,现为中学高级教师,沈阳市第五中学副校长。1998年10月,获辽宁省优秀课一等奖;1999年5月,获第二届全国直辖市、省会城市青年语文教师课堂教学大赛一等奖“。十五”期间,所主持的两项省级科研课题,分别被评为一、二等奖。曾先后被评为沈阳市大东区十大杰出园丁、沈阳市大东区劳动模范、沈阳市优秀教师、辽宁省优秀教师。     

一堂静水深流的数学探讨课

继上学期利用学校云平台和学生互动学习桌成功地尝试了新的教学模式后,我们一直在思索,如何让课堂给予学生更多成就感,让学习本身充满意义,不断激励学生学习。于是我们决定尝试另一种新型的授课模式——翻转课堂。所谓翻转课堂,就是把课堂内的讲授搬到课外,让"先教后学"转变为"先学后教"。基于学生的年龄特征,我们精心设计了视频的学习,将生活化、趣味化的元素融入到知识点的学习中,让孩子们的学习不再枯燥无味,极大地吸引了学生的注意力,提高了学习的效率。短短6分多钟的"微视频"将《位     

和生课堂静水深流，语文教学曲径通幽

正和生课堂注重课堂的智慧和灵动,同时需要将学生的语文潜能激发。在和生课堂中,智慧和趣味,体验和愉悦共同存在。一.小学语文课堂教学中融入和生课堂理念的意义"和生化"充分发挥语文教学中学生为上的教育教学理念,让学生在课堂中自己思考,学生在课堂中自由思考,通过各种方法的训练来激发学生的学习主动性,从而调动课堂的有效性。     

钟灵毓秀 静水深流——王万明书法作品探赜

阐述了王万明书法艺术的特质、内涵与艺术成就及对高校教学改革的启示作用。     

钟灵毓秀 静水深流——王万明书法作品探颐

王万明先生系廊坊师范学院党委书记、国家二级教授、硕士生导师,又为河北省政协委员、中国书画名家协会理事。新近由华夏翰林出版社推出的当代书法精品集·王万明卷——《王万明书法作品集》,为异彩纷呈的中国书法园地增添了一朵逸韵独标的奇葩。当我悉心品鉴万明教授赠送的这一部璀璨沉实、饱蘸心血的书法精品集时,于感叹、感佩、感慨、感奋之余,思绪如绵,欣然命笔,热诚向世人荐介这些有风骨、有神韵、有文脉、有力道、有特色的书法作品。     

静水深流 不改初心——我认识的王昌胜老师

正结识王昌胜老师,缘于在湖北仙桃的"辩课"。那一次,他和刘华老师同课异构"认识面积"。刘华老师开始上课,他急急地找了一位教师帮他去买橘子。我当时的第一反应是这位老师蛮讲究的嘛!难不成是喉咙痛?最后答案揭晓,橘子是教学"物体表面积"的教具。课上一展示,我也就想起前一天晚上,他在我面前的低头自语:有一个环节删掉了,到底要不要呢?要不要呢?他说的就是这个剥橘子皮的环节。其实,站在教学的视角,昌胜设计的课已经是难度偏高、容量偏大了,删去这一环节也不失为合适的教学选择。何况,严格地说,球     

丰子恺:静如一泓,反照日月

<正>在中国现代的文人墨客中,丰子恺先生无疑是别具一格的一道景语,他多彩的人生道途上,处处开满着文学与艺术的奇葩。这位被称为"现代中国最像艺术家的艺术家"以其光华的     

静水深流——刘万元老师《分数乘分数》教学赏析

<正>我一直认为,计算教学无非就是让学生掌握相关的计算方法,形成一定的技能技巧,乏味得很,很难执教出什么意蕴。没想到,山东泰安刘万元老师执教的《分数乘分数》,让我改变了看法,原来计算教学也可以如此有数学味。细细品之,该课如静水之下的涌流,让人体会到"深"之美。一、有深度,注重学生数学知识的形成现代教育理论强调"做数学",认为数学教学不能只停留在"知识型"的教学模式上,而应该强化对这些知识的产生、发展、形成和应用过程的揭示与探究。教师要善于将这     

亲情如流

姐姐嫁到苏北去了,爸妈抽泣着,说白养了这么一个女儿.那时我还不懂,根本不知道什么叫眼泪.或许吧,痛就有眼泪. 直到我小学二年级的时候,姐姐才像一只归巢的鸟儿,踏上南下的列车,回到已经阔别了好几年的故乡.     

亲情如流

姐姐嫁到苏北去了,爸妈抽泣着,说白养了这么一个女儿。那时我还不懂,根本不知道什么叫眼泪。或许吧,痛就有眼泪。直到我小学二年级的时候,姐姐才像一只归巢的鸟儿,踏上南下的列车,回到已经阔别了好几年的故乡。永远忘不了那1998年的冬天,姐姐和她的丈夫以及2岁的儿子回来了。一切都只是个瞬间,一切都含着眼泪。后来,姐姐把儿子交给爸妈,自己又和丈夫去海南谋生了。就这么一晃,又七年了。七年的时间就这样过去了。忘不了,外甥那可爱的脸蛋。特别是初来时,那带有江苏口音的普通话把我们全家都逗乐了。但终于,他还是学会了讲雷州话。听爸妈说,姐夫携姐姐南下时,曾向他的爸妈许下承诺,十年之内必将回家。十年的期限,姐夫和姐姐是守信用的人,他们提前完成了诺言,就要回苏北了。的确,这将近十年的时光,留下了太多的辛酸和泪水。姐姐、姐夫要回江苏的那一天,我却在学校玩,很晚了才回家。回到家中,便遭一顿责骂。妈妈说我是个无情的人,姐姐要走了,都不回来送行。我没有说什么,直到妈妈说外甥在家等我回来时,嘴里总念着“舅舅怎么还不回来”,我的眼睛就湿润了。或许,我是外甥最牵挂的人。记得外甥临走前夜,我问他喜欢回去吗?他说不喜欢。我问他回去后会想念我们吗?他说会...     

大灾,大爱

我说不出,说不出那位中学教师的手臂是何等的有力,废墟之中竟如钢铁支架般为四个孩子撑起生的希望!他的手如同钉在课桌里一般,他的弓起的背如同长在地上一样,以致于厚重的墙垣都不能使他弯曲!     

思绪流如岚

给我的阅读感觉是,她并不是在记录生活,而是一直在反复地质问两个字,让我们惧怕和疼痛的一个词:高考。仅仅截取了普通生活中的三天,可能还是三天中的三个片段,却无一不是站在空旷的地方(孤独地坐在篮球场、躲在家里为他祈祷、走在铁轨的枕木上), 向着生活发问,而这“生活”只浓缩为一个词,还是它啊——高考。柴文君把这个词拆解了, 虽然看不到身在高考的压迫下具体的苦闷和彷徨,但在其背后的内心使劲挣扎的痕迹还是很明晰的。在向梦想之地进发的路途中,她所扮演的角色是, 一面逃避粘稠的内心汁液,一面怀揣美好的世界想象。在双面中艰难行走,可能她还没有意识到矛盾的来临.但她已经身在痛苦的焦灼中了,看那语言中弥漫的情绪。进入阅读吧, 你从中可能会找到另一个自己。     

人淡如菊静如蕾——徐静蕾

她是青春玉女，纤细的肢体，光滑面庞，明亮的大眼睛，足够化掉无数少年的心。[编者按]