小数乘除法中的“0”

教学小数乘除法,既要引导学生利用它和整数乘除法的共同因素进行类比转化,也要指导学生运用比较,认识小数乘除法在意义和计算方法上新的扩展。由于在转化和扩展的过程中,很多地方都涉及到“0”的运用。因此教师必须重视通过“0”来突破小数     

巧算小数乘除法

有些整数的运算定律、性质和法则等,对于小数乘法和除法同样适用。如能灵活运用,可获得巧算的效果!例12.5×3.6利用数的分解可巧算:原式=2.5×4×0.9=10×0.9=9例20.8×4.57×1.25运用乘法交换律可巧算:原式=0.8×1.25×4.57=1×4.57=4.57例332×1.25×2.5运用数的分解和乘法结合律可巧算:原式=8×4×1.25×2.5=(8×1.25)×(4×2.5)=10×10=100例41.25×(20+0.8)运用乘法分配律可巧算:原式=1.25×20+1.25×0.8=25+1=26例50.49×99运用乘法分配律可巧算:原式=0.49×(100-1)=0.49×100-0.49×1=49-0.49=48.51例67.5×102运用乘法分配律可巧算:…     

《小数四则运算》单元备课建议

一、教材分析 　　九年义务教育教材第七册第四单元“小数四则运算”包括三部分内容：小数加法和减法、小数乘法和小数除法。 　　本单元的教学要求是： 1.使学生理解小数加、减、乘、除法的意义,掌握计算法则,能够比较熟练地进行小数四则笔算和简单的口算。 2.使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。 3.使学生理解整数四则运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 　　本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及简单的小数加、减法的基础上进行教学的。小数的四则运算作为学生…     

第十二册第一单元备课提要

第十二册第一单元备课提要□内蒙古王爱勤一、教材内容及教学建议（一）教材。本单元教材由看图学文两篇，讲读课文一篇，阅读课文一篇和《基础训练１》组成。（二）教学建议。１．本单元没设单元重点训练项目——读写例话。但要依据教材特点，引导学生复习巩固以前学过的...     

高中第四册小说单元备课提要

本单元包括《狂人日记》等五篇小说。就艺术手法而言,它们既有异点,又有同点。(?)、教材简析1、《狂人日记》:①多运用象征性的语言,②侧重于通过细致的心理描写来刻画人物性格。其序言“识”,交代了主人公(“迫害狂”)、“日记”的“语言特点”(“颇杂无伦次”“又多荒唐”),以及“日论”的结构(“略具联络者”),这是该篇小说的纲领。2、《党员登记表》:①用景物     

小数乘除法计算七技巧

小数乘除法计算既是同学们在小学阶段学习的重要内容之一,也是较难学习的内容之一。所以,为了帮助同学们更好地掌握这部分内容,给同学们介绍七种运算小技巧。     

分数乘除法应用题教学提要

“九义”六年制数学第十一册分数乘除法应用题的数量关系比整数乘除法应用题抽象得多,教学难度较大。教学中应注意以下几点。一、讲清分数乘法意义,为学习分数乘除法应用题做好铺垫分数乘法的意义是分析分数乘除法应用题数量关系的基础,也是列式解答的依据。教学前必须...     

“数的整除”备课提要

一、“数的整除”在小学数学中所处的位置。整数是小学数学教学的第一个主要阶段,分数则是第二个主要阶段。由“整数到分数是一个转折点,是数域的一个扩展,把“数的整除”放在这二者之间起到承上启下的作用。它可使学生初步了解整数的性质。比如,整数与整数的和、差、积均是整数,而整数与整数的商不一定是整数。究竟在什     

小数乘除法简便计算教学要点

义务教党六还制小学数学第九朋第一军无“小数乘除法简便计睾”虽然仅各设一道树题，僵练习中能用简巨富活计算的题自所占的比例增大了，教学时应另以重视。一、复习旧知，引导学生探求新知由于小数乘除法的困区筹洁与整数乘除法类似，例题教学直采取“以旧引新”的方法，教师不需作详细的讲解，而巨513学生工“以旧获新”。如，教学整数乘法运算定律推广到小数乘法，可先提问：下面高绍复式在茫两边的结果相等吗？为什么？7x12012x7门xs）x408x5x4）（24＋36）x5024x5＋36x5学生回答后，在上面合数点上小数点，即变为教打第9面的苍啻题。继…     

小数乘除法计算教学例谈

小数乘除法计算的教学难点,一是要让学生明确算理;二是让学生在理解算理的基础上归纳出计算方法。在课堂教学中,教师是如何突破知识难点,使学生掌握计算方法呢?     

小数乘除法简算例谈

小数乘除法简算方法很多,概括起来主要有以下几种类型:一、运用乘法运算定律1.运用乘法交换律例1.2.5×4.28×0.4[分析与解]交换因数4.28与0.4的位置,先计算2.5×.4,可使计算简便。2.5×4.28×0.4=2.5×0.4×4.28=4.282.运用乘法结合律例2.1.25×1.6×0.25[分析与解]先把1.6转化成0.8×2,再运用乘法结合律,将1.25与0.8、2与0.25分别相乘,这样可以使计算简便。     

“百分数”单元备课设想

一、在教学时应突出重点、难点理解百分数的意义是学好本单元的基础。教学中,可根据百分数与分数意义的联系和区别,恰当地运用迁移、比较和讨论的方法,引导学生逐步理解百分数的意义。如：教学百分数的意义时,可设计以下４个问题引导学生进行探究。①四、五年级三好学...     

“面积”单元备课思考

一、缘起 “面积”是小学数学的重要内容,在实际教学中,多数教师很重视,但即使到了六年级,依然会有一部分学生认为周长相等的图形面积也相等。在学习面积前,部分学生已能说出长方形的面积公式——长乘宽,但讲不清为什么。这又是为什么？带着这样的问题,我们来看看以往的教学重点放在了哪里。     

探索“单元一体化备课”

随着上海二期课改的不断深入,广大教师越来越清楚地认识到：要提高课堂教学的有效性,必须把握课程标准、关注教材功能、尊重教育对象、精选教学方式、丰富教学资源。而要把握好这些要素,充分地备课就显得尤为重要了。     

立足生本，重构教学内容——以五年级上册“小数乘除法”单元教学为例

学科知识往往是以情境、问题、任务、项目为载体或抓手,进行“登山式”的呈现和推进。课程内容的组织重点是对内容进行结构化整合。结合学生学情,将教学内容重构,分合有据,详略有章,取舍有道,让学生逐步理解并迁移知识原理,在学习过程中建立起较完整的结构体系。