大学英语课程思政实现路径探析——以西藏农牧学院为例

大学英语课程是开展课程思政的重要阵地。该研究结合教学实践,以《新一代大学英语综合教程》基础篇教材为例,分析了课程思政在英语课堂教学中的必要性和可行性以及大学英语课程思政功能弱化的现状及原因,探析了课程思政如何有效地在大学英语课堂中落地及实施,以期为大学英语课程思政实践提供积极的参考价值和借鉴意义。     

体育院校大学英语课程思政教学设计研究——以首都体育学院为例

文章根据《大学英语(精读)》课文中心思想,将授课内容划分为六大类型,提炼出家庭教育、青年人成长成才、科技发展的影响、创新、革命英雄等五种德育因素,在充分考虑运动类专业学生学习特点的基础上,通过开展主题讨论、人物故事介绍、正反面案例分析等方式,融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、社会主义法律等相关思想和理念,实现英语知识的显性教育与思想引领的隐性教育相结合的目的,达到润物细无声的育人效果。     

大学英语课程思政实施方案

如何通过有效的教学设计和实施,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,是新时代大学英语课程思政建设亟须探索、解决的问题。大学英语课程思政的教学实施是将教学任务的设计、实施与育人目标相结合,使价值塑造寓于知识学习及语言应用能力培养之中。本文以课程思政下的大学英语教学理念为指导,聚焦教学理念、思政目标、实施路径,探讨基于价值塑造的大学英语课程思政教学中的教学任务设计、思政融合原则及方式,旨在为大学英语课程思政教学提供可参考的路径。     

课程思政在主题式大学英语教学中的体现——以Cyber Language为例

"立德树人"作为最基本的教育目标,不能只依赖于思政课程来实现。大学英语作为一门学时长、师生覆盖面广的高校公共基础课,思政元素如果能够有机地融入其中,必定会大大丰富高校思政教育的内涵。将思政元素渗透到主题式大学英语教学中,通过学生课前,课中及课后活动的积极参与,教学主题内容更加系统化,课程思政的目标更容易实现。     

大学英语课程思政元素探究

文章旨在系统性地梳理大学英语课程的思政元素。首先,文章通过广泛而深入地剖析《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《高等学校课程思政建设指导纲要》、高等教育的思想政治理论课程以及习近平总书记在有关教育会议上的讲话精神等多方面的文献,挖掘了非思想政治类专业课程的思政元素。然后,结合大学英语课程自身的课程性质及特点,梳理出了大学英语课程的核心思政元素：立德树人、理想信念、爱国主义、社会主义核心价值观、中国文化和跨文化交际,并对以上核心思政元素在大学英语课程思政教育中的应用与实现做了细致的阐述。     

大学英语课程思政实施路径研究——以民办高校为例

民办高校作为教育的一大主体,在教育领域的影响力明显加大。民办院校在教育变革中也应积极响应国家教育号召,加大对思政教育的关注,在学科教学中渗透思政教育思想,让课程思政建设在民办高校全面落地。而大学英语作为基础学科之一,多以必修课的形式出现,基于其特定的人文学科属性,加强该学科思政教育关注必不可少。在大学英语教学中深化思政教育,坚定地走思政育人之路必须有相应的策略支持。本文主要以民办高校为例,探讨大学英语课程思政的有效实施路径,进行新型思政教学模式的论述,以期深化大学英语思政教育,构建立体育人新格局,实现英语教学与思政教育的充分融合。     

廉洁文化教育融入大学英语课程思政初探

高校肩负着立德树人的使命。进行廉洁文化教育,有助于大学生树立正确的价值取向,成为崇廉拒腐的合格人才。廉洁文化教育不仅是思政专业课的任务,也是课程思政的必要组成部分。语言是文化的载体,在大学英语课程思政中进行廉洁文化教育具有天然优势。廉洁文化教育融入大学英语课程思政,可通过教师培训、课程顶层设计与资源建设、课堂教学改革、信息技术的有效使用、理论与实践结合、教育评价方式创新等措施实现。     

大学英语课程思政实施路径研究——以黄河交通学院为例

课程思政是通过构建“全员、全程、全课程育人格局”的形式,将各类课程与思想政治理论课相融合,坚持把“立德树人”作为教育根本任务,作为中心环节的一种综合教育理念。大学英语开设在大一和大二2个年级,授课时间较长、涵盖学生面较广,为课程思政融入英语教学提供了客观条件;大学英语是一门语言文化类学科,内容涉及政治、文化、历史等,为课程思政的开展奠定了实践基础。因此将大学英语教学与课程思政进行有机融合是当前形势下开展大学英语教学的着眼点。文章以大学英语课程思政为研究对象,首先分析了大学英语与课程思政进行融合的必要性;其次基于本校大学英语思政教学实际案例进行分析,探讨大学英语与课程思政进行融合的实践路径,走出一条有特色的大学英语思政教育之路。     

高校大学英语课程思政建设

为了发挥高校大学英语课程的隐性育人功能,文章首先阐述了课程思政建设对大学英语教师的要求,然后提出了高校大学英语课程思政建设的策略,包括充分挖掘和利用英语教材,把握课堂中的思政融入点;选用最新时事,思想正确引导;使口语训练与思政教育内容相结合.     

深入挖掘课程资源创新大学英语课程思政教学

对大学英语与课程思政融合的原因进行分析,从教学理念、教学方法、教学手段等方面着手,提出创新英语课程思政教学的新路径.力求通过创新教学理念、开拓第二课堂、创建校本资源库等方式,实现课程思政立德树人的教学目标,培养出更多高素质、高技能的综合型人才.     

基于深度教学内容的大学英语课程思政教学探索

大学英语课程教学引入思政教育教学新理念是立德树人的具体教学实施.文章就大学英语课程思政教学中需要解决的问题进行了梳理,提出基于深度教学内容的教学探索模式,强调确立教学目标,从最基础的语言知识出发,深度挖掘思政元素,设计以学生为主体的教学活动,问题驱动为有效手段,引导帮助学生进行批判性思考,实现价值观的塑造,让学生在语言...     

“大外语”视角下大学英语课程思政元素分析——以甘南高校大学英语课程思政建设为例

“大外语”提倡高等外语教育要服务国家战略发展,服务当地经济、社会发展。甘南地区高校大学英语课程思政教育内容要以《高等学校课程思政建设指导纲要》为基础,同时响应“大外语”的号召,在课堂中融入与地区发展特色和人才需求息息相关的思政教育元素。所融入的思政教育元素可以从教材中挖掘,也可以从课外材料补充,既要包括普遍适用的思政元素,也要有当地特色的具体元素。     

职业院校大学英语课程思政教学现状调查研究

文章基于调查问卷了解师生对大学英语课程思政内容的实践情况与实际效果的认识,并对调查问卷进行数据统计及分析。在此基础上提出了提升教师素养,践行育人职责、挖掘课程思政元素,整合优化课程内容和精心设计教学方案,优化教学设计,创新教学方法,以期推动职业院校英语课程思政教学向纵深发展。     

课程思政视域下大学英语课程建设的实践探索——以《新编大学英语综合教程》为例

自2004年以来，中央先后出台了一些加强和改进大学生思想政治教育工作的文件，这些文件足以证明课程思政的重要性。大学英语作为通识教育的必修课，该课程具有传播一定文化和思想的特点，因此，很有必要在大学英语课程中融入课程思政。本研究以2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导，在2020年教育部印发的《大学英语教学指南》的新要求下，以外语教学研究出版社2012年版的《新编大学英语综合教程》为例，如何将中国传统文化融入大学英语课堂，并以教学实例进行分析，进而提出改进的建议。     

智慧教学环境下大学英语课程思政的教学设计研究——以大学英语读写课为例

阐述在大学英语教学中融入课程思政的重要性。以外语教学与研究出版社的《新视野大学英语》第一册第二单元读写课为例,探究如何在智慧教学环境下开展大学英语课程思政教育。基于该大学英语读写课,提出智慧教学环境下大学英语课程思政教学设计应注意的事项,即坚持目标导向原则、支架渐进原则、标准细化原则,从而优化教学理念和设计,实现全过程、全方位的立德树人。     

大学英语课程思政建设路径探究

将思政教育元素有机引入学校各类课程教学中，从而创新教学育人理念，深度拓展课程蕴含的思政元素即为课程思政。此理念下探究大学英语课程思政建设路径有一定现实意义。不仅可提升大学英语课程教学育人水平，提升学生优秀的品行，而且加强了德育教育在大学英语教学中的重要地位。     

大学英语课程思政语料库建设与应用

本文分析了大学英语课程思政现状及其所面临的问题与挑战;阐述了大学英语课程思政语料库建设的必要性和紧迫性;介绍了大学英语课程思政语料库的设计原则与建设路径;探讨了大学英语课程思政语料库在教学设计、教材编写以及数据驱动式学习中的应用,旨在为大学英语课程思政语料库的建设和大学英语课程思政教学质量的提升提供一定的参考与启示。     

浅谈大学英语课程思政教学素材——以外刊为例

本文在梳理外刊阅读类语言课程思政相关研究的基础上,从丰富地道语言表达、培养跨文化思辨能力、树立“四个自信”等方面简述外刊作为大学英语课程思政教学素材的合理性。以外刊为素材的大学英语课堂教学能够满足知识传授、能力培养与价值塑造相结合的课程思政要求,培养具有全球化视野的社会主义接班人。     

人工智能辅助下大学英语课程思政研究

人工智能带来教育的巨大变革,在高校英语课程思政教学过程中引入人工智能技术,可精准了解学生的学习习惯、特征、兴趣,为学生提供相应的学习资源,能避免学生重复、无效学习,减少或消除传统课堂中学生普遍存在的抵触情绪。将人工智能引入高校英语课程思政教学也面临诸多挑战,各高校应充分应用人工智能技术之长、排除各种不利因素,提高英语教师人工智能技术应用水平,通过人工智能技术加强教学的情感浸润性,优化提炼学习资源,并创建新型智能教学评价体系,推动人工智能时代高校英语课程思政教学的全面创新发展。