大学生进社区“服务学习”理念研究

大学生社区服务作为一种新型的社会实践方式,被一些高等院校引进并采纳,为学生提供了更多的社会实践锻炼机会,培养了良好沟通交流能力,增强了学生的社会实践能力,灵活地将学生理论知识学习与实践运用联系起来,丰富了大学生学习乐趣。然而,由于社区服务学习模式运行时间较短,仍然存在一些问题需要改革完善。本文针对大学生社区服务学习理念展开讨论,分析了社区服务学习中的问题,以及解决策略。     

发挥象棋教育优势 促进社区文明建设

当前,新课程改革中的一个重要内容就是综合实践活动课,而综合实践活动课的一个重要组成部分就是社区服务,让学生在社区服务中学会对知识的应用,在社区服务中培养起自己的社会     

农村综合实践活动在劳动与技术教育中的探究与尝试

新形式下的教育目标，要求基础教育必须重视学生综合实践能力的提高，重视学生终身学习能力的培养．如何实施综合实践活动课程，是我们面临的一个现实课题．以劳动与技术教育为突破口，开展农村综合实践活动，有利于激发探究积极性，开拓求知途径、促进相互合作，解决实际问题，教师要适时指导、科学点拨、鼓励创新；使学生亲身感受分享自己劳动成果的快乐；进行自我总结、表达、交流及推广；重视反思与评价；促进与提高综合实践活动的教学效果。把劳动与技术教育与研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育融为一体，因地制宜地开展丰富多采的综合实践活动。     

丰富的活动深刻的教育

综合实践活动是我校自新课改以来着力研究的一门必修课程。多年来,我校根据学生的需要和学校的特点。把社区服务与社会实践作为学校综合实践活动的切入点。在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动。着重培养学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神。     

人本主义教育理论与语文教学改革

随着我国社会的不断发展和教育体制的不断改革,现行教育制度和体系逐渐重视对学生的综合素质和创新思维及创新能力的培养,而强调以学生为本的人本主义教学理念,更能全面深入地发挥学生的自主学习能力,更有利于培养学生的综合素质以及创新思维及能力.     

发挥象棋教育优势促进社区文明建设

当前，新课程改革中的一个重要内容就是综合实践活动课，而综合实践活动课的一个重要组成部分就是社区服务，让学生在社区服务中学会对知识的应用，在社区服务中培养起自己的社会责任感，在社区服务中提高自己的思想修养和道德水平。因此，为适应新课改的要求，我校结合象棋教育这一办学特色，充分挖掘和利用社区资源，使象棋活动不仅仅局限于在校园内开展活动，同时也不断在时空纬度进行以下拓展：     

基于教育公平视野的高校教学管理制度改革

我国高等教育已进入到大众化发展阶段,涉及的主体越来越多,在此背景下,教育公平的重要性不言而喻。深化高校教学管理制度改革,平衡学生、高校、教师、社会等各方面关系,能够为学生成长、高校发展、教师创新、社会进步提供助力,进而培养综合水平更高、实践能力更强的现代化人才。高校应完善学籍管理制度与人才培养方式,建立多样化的教学考核评价制度,完善实践教学管理机制,建立尊重、理解教师的教师管理制度。     

机器人在综合实践活动中的应用

机器人创新是一项与多学科紧密相连,尤其是信息技术,同时注重培养学生的动手能力、创新精神和实践能力的活动。因此机器人与综合实践活动相结合是一种新的创新思路,为科技教育在学校蓬勃开展提供了一个新的方向。一、社会实践、社区服务——培养学生创新意识综合实践活动应该让学生走出校园,体验生活。利用社区服务和社会实践,强调学生通过实践、增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。社区服务和社会实践是基于生活实践领域,是基于学习者直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用。学生从自…     

高等职业教育人才培养模式的改革与实践

高等职业教育人才培养模式包括培养目标、课程体系、教学体系和评价体系四个方面.高等职业教育实现人才培养模式创新,应当从培养目标注重"职业性"与"高等性"的有机融合,课程体系注重学生综合素质的培养,教学制度注重教师与学生利益的统筹兼顾,评价体系以学生综合素质提升为目标寻求完善.     

美国高校环境教育的特征及启示

美国高校环境教育在课程设置、校园建设、社区服务等方面都有先进的理念和充分的实践,美国环境教育重视顶层设计和基层推动的结合,重视社区服务和社会实践的作用,重视跨专业和跨学科教学的研究,重视课程设置和教工环境素质培养,对我国高校环境教育的发展有一定的借鉴价值.     

教师教育评价与素质教育

教师教育评价应重视综合素质和能力及教育过程的评价。教师教育评价不仅要对学生进行评价，而且要对教师、专业、课程和教材等方面进行全面评价。只有这样，才能全面推进素质教育，为社会培养出高素质的师资人才。     

海南：探索基于网络的综合实践活动课程管理之路

建构式评价制度的建立为教师提供了同行指导学生开展课题研究、组织学生进行社会实践活动和社区服务活动的鲜活案例,为自己指导学生如何开展综合实践活动提供了借鉴;为学生提供了一个展示自我、了解别人的舞台,以及倾听他人对自己研究活动提供意见、帮助的途径。     

普通高中社区服务课程的案例研究

正社区服务作为综合实践活动课程的组成部分,重在培养学生的社会适应能力、社会实践能力、社会参与意识以及社会责任感。《广西普通高中新课程综合实践活动教学指导意见(试行)》明确要求学生"以服务者的身份参与到服务社区的各项活动领域中",要求学校在社区服务的整体设计上从本地区的社会活动出     

以"第二课堂成绩单"制度为核心的学生综合素质评价体系建设 ——以北京工业职业技术学院为例

共青团中央、教育部于2018年7月联合印发《关于在高校实施共青团"第二课堂成绩单"制度的意见》,该意见充分显示了国家对学生综合素质提升的重视,为学校建立学生综合素质培养体系提出了意见与要求.以北京工业职业技术学院为例,分析介绍该校以"第二课堂成绩单"制度为核心的学生综合素质评价体系建设,归纳总结该校在学生综合素质测评方面取得的初步成果,以期使"第二课堂成绩单"制度成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据.     

高中考试招生制度改革的问题与建议

新课改背景下的高中考试招生制度改革在落实国家课程方案、促进学生全面发展和义务教育均衡发展等方面取得了初步成效,同时也面临着技术、政策、观念乃至社会等多方面的挑战。完善基于初中学业水平考试和综合素质评价情况相结合的高中考试招生制度,必须突破评价和考试招生制度的瓶颈,建立健全初中学业水平考试制度,改进和完善学生综合素质评价制度,推进综合评价、多元录取的高中学校招生制度,健全考试招生改革相关配套保障制度。     

日本职业生涯教育及其对我国劳动教育的启示

日本职业生涯教育是一种培养学生劳动观与职业观的教育,目的在于促进学生身心的和谐发展。日本职业生涯教育的实施以健全的保障机制、多元的实施主体、多样的实施形式、完善的评价制度为支撑,其实践经验对于我国当前开展劳动教育具有很好的借鉴与启发意义。我国可通过健全劳动教育相关制度体系、加强劳动教育教师队伍建设、丰富学校劳动教育实施形式、优化学生综合素质评价方案等举措,推动劳动教育的有效实施。     

抓好素质教育 搞好学生素质综合评价 迎接教育改革的新高潮

面对世界科技革命的高速发展,青少年作为跨世纪的新一代,肩负着建设祖国的重任。而当前的教育改革应重视素质教育来培养新一代高科技人才去迎接挑战。考察素质教育的成效和学生的素质水平,要靠对学生的素质评价来完成,评价的最终结果可改变当前有应试教育造成的学生负担过重、学习压力过大现象,使评价工作制度建设和机构建设逐步走向完善,让学生素质综合评价工作的顺利开展给教育改革开创新局。     

更新教育观念 改革学生评价

学生评价制度改革是全面实施素质教育的一个重要内容。随着素质教育的全面深化,它日益成为教育工作中的一出重头戏。近年来,我们坚持从转变观念入手,精心准备,抓好试点,对小学生评价制度进行了大胆改革,改单一的分数评价为素质综合评价,取得了初步成效。强化宣传更新观念推行小学生素质综合评价制度,是对传统的百分制评价制度的重大变革。为了得到全社会的理解和支持,创造良好的舆论环境和社会环境,我们积极争取各级党政领导重视,同时充分利用各种新闻媒体,采取各种有效方式,有计划地组织宣传,以此统一思想,形成改革的共识。…     

美国专业学位研究生服务学习的内容及启示——以丹佛大学丹尼尔商学院MBA教育为例

服务学习是通过学生积极参与社区服务,以满足社区需要并促进学生学习和发展的一种方法。丹佛大学丹尼尔商学院坚持认为企业与个人都是社会的一部分,应承担一定的社会责任,因此积极倡导服务学习。学生在一个学术季度(通常为10周)要参加8～10小时的社区服务,服务结束后,要提交一份简短的报告,并在最后一节课上与同学们分享其经验与反思。美国的专业学位研究生服务学习具有目标不特定性、非功利性、内容非专业性、重视反思和经验交流、受政府等各界的重视和支持等特点。我国专业学位研究生培养应转变实践理念,不囿于狭隘的行业服务而要放眼于为社会做贡献的整个实践范围,国家和社会要加强对服务学习的组织和支持,学校和学生要注重实践和服务学习的反思。     

美国公民教育的实践模式及其对我国公民教育的启示——以美国公民教育中心“公民养成”项目为例

美国公民教育中心推出的“公民养成”项目鼓励学生积极参与社会政治生活,有效地增强了学生的政治效能感;以学生为主体,注重学生综合能力的培养;重视公民教育实施人员的素质与能力.我国的公民教育应为学生创设参与管理公共事务的机会,将公民教育落实到教育政策之中,加强对公民教育共性和特性的研究.