我所经历的课程教材改革

从1977年9月我被借调到人民教育出版社工作至今,三十多年的时间已经过去了。这三十年是我们国家各项事业都发生重大变化的三十年,教育工作也是如此,我作为一名普通的教育工作者参与其中,至今回想起来,常觉感慨万千。     

“4+1”园本课程再建设的研究

在“丰富学习”核心理念及核心价值追求引领下,采用整体思考与系统完善的方式,对已有幼儿园课程开发和实施经验进行全面梳理,通过对幼儿园课程的再建设,把幼儿园基础性课程内容“4”与特色性课程内容“1”融合成为一个整体,积极形成可供实践操作的基本样式,为每一位幼儿提供适合其个性化学习的优质服务,丰富其学习主题、学习情境、学习内容、学习方式、学习评价,使课程真正成为涵养生命、丰富自我、提升能力、完善个体、促进发展的载体。     

高职教育改革中的实践教学探索——校本课程“商务实践”建设研究

校本课程“商务实践”是学校与企业联合进行的实践教学课程,该课程建设重在搞好其教学标准的建设、过程监控体系的建设、考核评价标准的建设,其中,过程监控体系的建设尤为重要。     

“3+2”实践实验课程建设研究

本文针对我院目前"3+2"专业学生的情况,开展"3+2"专业实践实验课程建设,确定"3+2"专业实践实验课程教学内容,规范教师的实验教学,让学生在实践环节中得到应有的锻炼,提升学生的工程素质,培养其创新能力。同时,为后续实践课程的深化改革提供参考。     

课程与教学论数学研究生培养工作所面临的问题和困难

10多年来，各高等师范院校在培养课程与教学论（数学方向）研究生工作上做了大量的工作，但目前仍然存在着诸多急需解决的问题，包括：学术研究成果少，尚未形成一个比较成熟的具有学科特色的研究方法；数学专业课程与教学论硕干研究生的教学研究方向和课程设置不规范，各高等师范院校数学教育方向的师资队伍数量不足，职称和学历层次偏低，许多学校的学术梯队有断层想象，为此，迫切需要建立具有中国特色的教育科学体系，以便对数学教育的研究起到宏观的指导作用。     

"计算机文化基础"课程建设的研究与实践

课程建设是重要的教学基础建设，计算机系列课程的构建与协调是至关重要的。从加强高等院校计算机教育的必要性谈起，围绕计算机基础教育三个层次的划分，以“计算机文化基础”为例，探讨了搞好课程建设的方法、途径及提高教学质量的改革措施。     

强化实践课程建设 开发技术实践课程

一、"双证"耦合是高职课程建设走"学以致用"之路的有益尝试高职课程建设要摆脱理论化倾向,获得社会认同,必经的途径是强化实践教学,走"学以致用"之路。"学以致用"有两层涵义:在学习目的上,教学目标应与岗位任务相耦合,以应用性和实践性为主;在教学方法上,注重培养学生动手能力和专业技能,促成学生技术能力的形成。目前关于高职课程建设如何走"学以致用"之路的观点有三:(1)局部改革,     

“物理教育学”系列课程建设的思考与实践

本文指出高师物理教育专业的专业课不是物理课程，而是“物理教育学”系列课程，论术了加强“物理教育学”系列课程建设的重要性，介绍了在三年制师专进行“物理教育学”系列课程建设的实践情况。     

“建设法规”课程思政元素融入教学的实践探索

“建设法规”是土木工程专业学生需掌握且较为重要的专业基础课程,文章通过进行“建设法规”课程思政元素融入教学的探索实践,使学生在掌握法律法规核心专业知识内容外,将课程思政内容与社会主义核心价值观、职业责任与职业伦理,以及实现民族伟大复兴责任融入到教学中,建立体现“建设法规”本质及特点的课程思政结构体系,为高校“建设法规”课程协同育人提供参考。     

邓小平青年思想政治教育理论与高校“两课”课程建设

邓小平青年思想政治教育理论对于深化“两课”课程改革有着十分重大的指导意义,邓小平强调青年思想政治教育的重要性,既为“两课”课程建设提供了理论根据,又为“两课”课程建设指明了方向,邓小平关于青年思想政治教育的内容决定了“两课”课程建设的形式和内容,决定了今天高校“两课”课程建设的门类和课程改革的方向.邓小平关于青年思想政治教育理论指导着我国高校“两课”课程门类、评价指标体系的改革,特别是指导我们加强对大学生进行近现代史课程、艰苦奋斗传统教育课程的开设和建设.真正使“两课”起到教育大学生,培养合格的革命接班人的作用.     

“石油天然气地质学”课程建设与教学实践分析

"石油天然气地质学"是资源勘查工程和勘查技术与工程专业的核心主干课。文章主要针对高职教育中的"石油天然气地质学"课程建设进行了论述,并分析了教学实践的内容。     

预防医学本科专业“公共卫生实践技能培训”课程建设

为了提升“公共卫生实践技能培训”课程教学效果,文章首先阐述了预防医学本科专业“公共卫生实践技能培训”课程建设路径,然后分析了预防医学本科专业“公共卫生实践技能培训”课程建设效果。     

通识课程落实可持续发展目标现状研究——基于20所“双一流”建设高校本科生通识课程的文本分析

高校对于可持续发展目标的实现具有重要意义。课程作为人才培养的核心要素,是高校推动可持续发展目标实现的重要行动策略。基于联合国可持续发展目标的内涵分析框架与核心关键词来识别和分类高校的可持续发展课程,对20所“双一流”建设高校本科生通识课程内容简介进行剖析与归纳,以此了解“双一流”建设高校通识课程落实可持续发展目标现状,为我国高校促进可持续发展目标的更好实施提供借鉴。我国高校应进一步在通识课程中融入可持续发展理念,主动变革课程结构应对未来挑战,为可持续发展目标的实现作出贡献。     

加强大学语文课程建设的必要性

“大学语文”作为我国在新时期初恢复设置的高等教育课程,经历了二十年的教学实践,已经发展成为一门成熟的课程,为提高大学生,尤其是非中文专业的大学一年级学生的人文素养和语文水平做出了很大的贡献。近来笔者认真学习了教育部和江苏省教育厅的有关文件精神,考察了我省部分高职院校“大学语文”课程建设的基本情况,结合我们学院“文工交融,特色立校”的教学改革实际,深刻认识到,高职院校要培养“德智体美全面发展的高素质、高技能、创新型人才”,     

“教师口语”课程建设三论

论述"教师口语"课程建设一要加强职业口语训练,二要突出师范特点,三要面对新世纪.     

“志美”篆刻文化课程建设例谈

篆刻是一种古老的中国传统艺术,融书法、绘画、雕刻于一体,含蓄多意、余味无穷,是一门以美寓意、以美养心的高雅艺术。在"志美教育"办学理念的引领下,我校自2001年起创建学生篆刻社团,并将篆刻发展为全校普及的校本课程,至今已坚守了近20年。本文将从物态环境、内在体系、支持平台三方面例谈"志美"篆刻文化课程的建设。     

实践共同体视域下的“英语语音”课程教学团队建设

教学团队建设一直都是我国高校教师队伍建设的重要内容。教学团队建设研究中,实践共同体理论被比较广泛地应用。文章在实践共同体理论视域下,探索分析了兰州城市学院“英语语音”课程教学团队建设实践。该课程教学团队基于共同的事业,遵从相互介入的原则,依托共享的技艺库组建团队,协商制定具有可行性的团队目标,构建平等合作、良性竞争、开放包容的团队运行机制,建设多元化的教学资源库,建成一支理念先进、目标一致、创新进取、团结合作的英语专业教学团队,并取得了良好的效果,为我国的教师团队建设实践提供了有益的参考与借鉴。     

“园艺植物昆虫学”省优秀课程建设的实践与思考

回顾吉林农业大学省级优秀课程＂园艺植物昆虫学＂近年来的建设过程,在教学建设与改革等方面加以总结,提出了特色课程建设的设想及本课程的改革方向.     

新时代劳动教育的现实转变与课程建设

劳动是人的本质和人类的基本存在方式。劳动教育是教育体系中十分重要环节,劳动观念的培育、劳动知识的获得、劳动技能的培养、劳动人格性格的锻炼等都是劳动教育的目的和任务。建设好新时代中国特色社会主义高校劳动教育课程,是高校落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。     

虹口区：建设基于学生需求的校本课程

近年来,虹口区努力在内容和形式两个方面加强校本课程建设的实践创新。在内容方面,提出并落实了“适切性”（针对学生需求的课程框架）、“规范性”（体现课程的基本要素）、“系统性”（课程体系的特点）的课程开发要求;在形式方面,突出并体现了“主体性”（教师是实施的主体和学生是学习的主体）、“多样性”（满足多元需求）、“实效性”（注重质量和效益）的课程开发目标,中学校本课程的开发质量得到了有效保障。