我探研 我成长——高中文科地理专题探研式教学思考

在《研究性学习与高中地理课程整合的实践探究》课题研究中的一项研究就是将研究性学习的观念渗透到课堂教学中,开展探研式教学。本文以《影响降水的主要自然地理因素》课题为例,阐述高中文科地理专题探研式教学实例与思考。     

主体间性思想政治教育的实现路径——主题探究教学范式的尝试

主体间性教育理念揭示了师生间的交互关系,近年来,我国高校思想政治课教师以主体间性教育理念为导向,加强了思想政治课教育教学的改革探索。笔者在《基础》课教学中尝试了"主题探究"式教学,以师生交往互动、协同探研为特征,构建交互式新型师生关系,在共同探研学习中促进师生的情感交融,思想、知识的相互渗透,促进双方共同成长。     

基于情境的探研式教学设计和评价

教师选用有地理特性的乡土地理情境,创设基于地理核心素养的递进性、逻辑性的问题链,推动探研活动纵深发展,让学生形成真正的地理核心素养和科学探究的能力;教师要注重学生学习评价,精心设置情境问题链的标准答案,并设计学生按小组开展探研活动表现及问题答题情况两方面水平分层评价,即评价学生表现出的核心素养达成水平;基于情境的探研式教学设计和评价是提质、增效、减负的主要途径之一。     

高中数学疑探式教学中实施情感教学的探索

疑探式教学属于重要的高中数学教学方式,而情感在高中数学中同样占据着不可忽视的地位。在高中数学疑探式教学中实施情感教学,教师需要积极创设良好的数学情境,揭示数学本身的内在美,增强学生的数学探究意识。     

延安精神主题式研学:目标确定·内容选择·实施流程

研学旅行是培养学生核心素养的综合实践活动。延安精神主题式研学是思政研学的一项重要内容。本文对延安精神主题式研学的目标确定、内容选择和实施流程进行初探,提出"三个阶段、四层探悟"研学流程,以期为思政研学提供借鉴和参考。     

从现代教育理念谈中国古代史教学新模式的构建

运用现代教育理念构建教学新模式是推进中国古代史课程教学改革的重要途径和方法。在其探索与实践的过程中,需要教师根据历史学科的发展走势、知识时代的特点及对人才素质结构的新要求,从教学内容的优化、探研式教学的尝试、史料训练与田野考察的结合、现代教学手段的运用及中国古代史课程特有的社会性和人文性等方面,全力构建中国古代史教学新模式,以期实现培养素质全面的历史学人才的长远目标。     

新课程教学方法探析——“互动”的课堂教学模式与学生能力的培养

＂互动＂的课堂教学模式,是指在课堂教学中,根据教学目标、要求及教学的实际需要,由师生共同探研问题,解决问题,来完成教学任务,达到学科目标的教学方法,可以达到培养、提高学生认识问题和解决问题的能力。     

“感知探研法”的实施要点及其教学实践

文章从"感知探研法"的教学程序、教学结构、施教原则以及教学实践四个方面,深入浅出地介绍了"感知探研法"的"准备"、"感知"、"探讨"、"研究"、"运用"五个教学要素.并结合教学实际,进一步针对以上五个教学要素进行实况教学演练.     

中学地理探研式教学模式构建探微

目前的中学地理教学还存在不少亟待解决的问题,有必要倡导中学地理探研式教学,坚持立德树人、增效减负、赋能提质的教学指向,推广教学目标化、目标情境化、情境生活化、生活学科化、学科结构化、结构问题化、问题活动化等教学策略,实现提升学生综合素质、发展核心素养的教育目标。     

导研式教学在高中数学教学中的运用

导研式教学是当前中小学教育教学为了适应新课改而引进的一种新型教学手段.导研式教学充分考虑了教师和学生在教学中的不同地位和作用,注重培养学生的独立思考和自主学习的能力.以新课改背景下的导研式教学为研究主体,全面深入地探讨与分析导研式教学在高中数学教学中的具体运用.     

“以学生为中心”的健美操网络课程设计及应用

随着网络技术的快速发展,网络课程应运而生.在“以学生为中心”教学理念下创建的健美探网络课程是高校健美操教学发展的必然趋势.本文根据“以学生为中心”的教学理念,从健美探网络课程建设目标、课程设计进行分析和研完,意在弥补传统健美探教学过程中的不足,达到健美操课程教学的课内外一体化,提高健美探教学质量.     

数学教学应突出学生自主探究的学习过程--构建"自探互研"教学模式的探索与实践

在课堂教学中开展"自探互研"教学模式,是我校的教学特色之一.所谓"自探互研",是指以学生的自主探索,师生互相合作研究为主要特征的教学模式."自探",即学生自主探索,独立思考,主动发现提出问题、分析问题和创造性地解决问题;"互研"即在学生个体探索的基础上,开展生生及师生间的互相合作研究,进行创造性学习.     

小班化课堂书法教学策略探研

在书法课堂教学中,学生注意力容易分散,自主学习能力不强,加之个体差异性较大,需要教师关注到每个学生,以提高教学效率和教学质量。而要关注到每个学生,实行小班化教学是一个不错的选择。文章从小班化课堂书法教学的重要性和小班化课堂书法教学策略两方面进行探研。     

初中历史知识记忆的有效方法探析

初中历史课程中,需要学生识记的历史知识内容很多,对历史知识进行有效记忆的方法则至关重要。如果学生的记忆方法得当,采取相关技巧,则会记忆得又快又持久,从而学好历史。有效记忆历史知识的方法很多,需要教师在教学实践中不断摸索、探研。     

单招电工技能教学探研

随着时代的发展,在我们的教学中,对于学生的综合素质看得越来越重。我们的学生在专业的技能上面不仅仅要掌握得更加扎实,在实际的操作环节也需要我们更加的去关注。本文就围绕着"单招电工技能教学探研"做出了一些探究。     

语文教学的新尝试

纵观现今语文教学的状况,教师将备课着力点放在梳理知识点.理科式的条分缕析,肢解原文本文脉贯通,浑然一体的课文,探研所谓的微言大义,课堂作业和课后练习林林总总,触及到文本的骨架,筋脉乃至神经末梢,学生照搬答案,不敢越雷池半步.他们本身所具有的联想本能和创造需要被扼杀,语文的学习成了枯燥乏味的技巧的训练.语文课呼唤感性,语文课堂需要生命力,语言文字训练要与对课文语言文字的感悟结合,让学生在对语言文字的感悟中把语文的学习当作一种生命的需要.     

“自探互研”教学模式的探索与实践

在课堂教学中开展“自探互研”教学模式．是我校的教学特色之一。所谓“自探互研”．是指以学生的自主探索、师生互相合作研究为主要特征的教学模式。“自探”．即学生自主探索，独立思考．主动发现提出问题、分析问题和创造性地解决问题：“互研”即在学生个体探索的基础上．开展生生及师生问的互相合作研究．进行创造性学习。     

增强化学教学趣味性的策略

化学教学艺术是化学教师以其特有的专业修养和个性特征,结合化学实践(包括学科教学与学科教学研究实践)不断探研、不断总结升华而形成的一种特质.兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现,是积极探究事物的认识倾向,同时,也是学生积极认     

中考体育部分项目训练方法探研

自从体育被纳入中考之后,提升学生中考体育成绩已成为广大体育教师关注的焦点。对中考体育项目训练方法进行探研,能使训练更加科学和高效,在增强学生体质,促进学生身心健康的基础上,提高学生中考体育成绩。文章结合教学实践,对中考体育部分项目训练方法进行探研。     

谈精细化教学手段在化学科教学中的运用

本文主要阐述了精细化教学手段在化学科教学中的运用意义作用和具体做法,强调化学科各教学环节研探实施"细节管理"的必要性和实效性。