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戴萍 《四川职业技术学院学报》2014,(3):150-153
本文强调了定向职场英语能力培养在高职英语教学中的重要性。从高职课程的地位、选用合适的教材,实践有效的教学方法,探索多元化的形成性评价等方面阐述了现代高职英语应培养与训练实用性人才,就业性人才,发展性人才,以达到高职高专的"工学结合,能力为本"的职业教育理念,满足教育和社会的发展需求。 相似文献
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王春霞 《宿州教育学院学报》2022,(3):49-53
当前课程思政教学改革正不断深入,职场通用英语应参与其中,提升其人文性育人成效。从课程思政视角,改革职场通用英语教育理念与课程教学目标,挖掘职场通用英语篇章教学、词汇内涵教学、文化知识教学等教学内容所蕴含思政元素契合点;创设情境融入课程思政元素,采用多元化教学方法,实施课程思政教学改革;并从课程考核方面考查职场通用英语课程思政教学改革育人成效,有机统一英语语言知识、语言应用能力、职业道德与人文素养教育,培养高素质技术技能人才。 相似文献
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伏奕帆 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(6):67-69
高职教育实现职业能力的培养,职场化教学组织形式是实施课程教学改革的重要方法之一。《播音艺术》课程可实行"制片人制"的职场化教学组织形式。在这种组织形式下,对于学生职业能力培养,可以从职业化职场环境构建、职场素养培养、职场技能培养三个方面入手。 相似文献
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《职场礼仪》是高职院校一门重要职业素养课程,对培养高职学生礼仪素养具有重要作用。但当前该课程教学还存在效率不高、针对性和实效性不强等问题。文章结合自身的教学改革实践,提出了实施"五化"教学模式是提高《职场礼仪》课程教学效率和质量的有效途径。 相似文献
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为了解高职英语学科核心素养培养现状,本文以广东省某国家骨干高职院校为个案进行调查研究,研究发现高职学生存在英语语言基础薄弱、自主学习效果欠佳、多元文化交流意识不强、职场涉外沟通能力不足等问题。针对存在的问题,对标教育部《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》对培养高职英语学科核心素养培养所提出的具体要求,提出改革课程设置、实施混合式教学、构建典型涉外职场情景、强化校外实习实践等策略,将英语学科核心素养培育理念融入课程教学的全过程,实现高职英语课程人文性和工具性的统一。 相似文献
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2012年浙江省出台了《深化普通高中课程改革方案》,突出课程的多样性和选择性,进一步深化普通高中课程改革。为了贯彻这一政策,浙江师范大学附属中学以4R课程理论中的丰富性、回归性、关联性和严密性为依据,依托校内外的化学课程资源建立起丰富的化学校本课程体系,为选择性学习和分层教育理念的实施创造条件,为实现"校内多样化"提供可借鉴的经验。 相似文献
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武焕丽 《吉林广播电视大学学报》2018,(8):38-39
本文以桐城师专小学教育专业《英语》课程教学实践为例,首先分析了《英语》课程教学现状,然后结合时代发展和学生实际情况,提出"八步一课堂"的未来英语课程教学模式,将线上线下将结合。试从学生如何学好英语入手,利用最新的教学手段来解决学生对知识的不断渴望与传统课堂不能满足不同层次学生发展之间的矛盾。最后反馈教学效果。 相似文献
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目前,各高职院校都在加紧步伐深入开展教学改革工作,以全面提高高职教育教学质量。文章作者结合自己多年的《电工电子技术》课程教学实践,在分析目前高职课程考试考核评价方式的基础上,提出了《电工电子技术》课程学生学业成绩评价的思路和改革方案。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(15)
<正>《浙江省中等职业学校教育课程改革方案》(以下简称《改革方案》)出台后,它给中职学校和一线教师发出了改革的信号,同时也带来了思考和启示。笔者作为一个普通的中职语文教师,从《改革方案》中提出的"实效性"和"灵活性"原则出发对中职语文教学进行反思追问,并获得启示:中职语文姓语,必须坚守中职语文最本真的教学目标;中职语文应注重实践,需践行中职 相似文献
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中澳(重庆)职教改革合作项目已经步入到实施阶段,我们参与了《汽车职场英语》课程教材的开发,现仅就教材开发的总体思路方面谈谈我们在开发过程中的粗浅体会。一、教材开发的总体理念1. 汽车职场英语本身是普通英语同汽车技术专业的结合它是普通英语在汽车职场领域的运用,是一种特殊用途的英语。汽车职场英语编写的目的在于使学习者能够掌握并运用有关汽车技术和职场工作交流的英语术语,并能够胜任一般对话、阅读和书写报告。教材要易于学生自学,且能够跟上时代步伐。此外,汽车职场英语教材应该还具有较强的实践操作性。2. 必须意识到与行业… 相似文献
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《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》明确了学科核心素养,为教学策略改革指明了方向。通过问卷调研,分析《职场通用英语》课程教学中存在的问题,借鉴文秋芳教授的产出导向法,调整课程教学策略,基于iSmart平台开展线上线下混合式教学,优化合作学习,推进新课标的实施。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
以数字媒体传播为现象表征的时代背景下,教育领域不仅催生出了许多促进信息化发展的新型高等教育专业类型,而且引发了许多新的教育思想和教育模式,探讨和尝试用教育信息化进程中出现的新型教学模式去改革已渐僵化的传统教学模式,将更符合事物发展的规律,并还具有非常重要的现实意义。本文将结合高职生的学习特点及《大学英语》课程特点,重点探讨"翻转课堂"教学模式在《大学英语》课程教育中的应用研究。 相似文献
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商务英语教学在MBA整个教学体系中处于基础课程的地位。文章对英语派对活动是否有利于提高MBA商务英语教育增量目标进行了深入研究,结合建构主义理论、情境教学法、基于SCP理念的MBA人才培养模式,阐述了英语派对的功能,并运用"六何分析法"论述了策划英语派对活动应该考虑的主要元素。在此基础上,文章结合合肥工业大学和安徽工商管理学院《商务英语》课程教学实践,例证了英语派对活动的有效性,旨在为MBA《商务英语》教学提供一种全新的、行之有效的探索。 相似文献
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张莲 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)
当前高中毕业生的英语水平提高较快,社会需要"专业+英语"的复合型人才,高校教育国际化程度提高,从基础英语转向学术英语的大学英语教学改革势在必行。本文旨在分析当前大学英语教学存在的问题,提出学术英语转向的课程改革方案,探讨SIOP教学模式对大学英语教学改革的积极作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
本文首先简要地介绍了我国高校大学英语后续课程开设情况。并结合了应用技术型本科院校中开设大学英语后续课程的实际情况,探讨了营口理工学院大学英语后续课程改革方案。 相似文献