“减负”与学校体育

春节过后,教育部作出了减轻学生过重课业负担的决定,并把它作为今年工作的重中之重。这是因为长期以来,由于片面追求升学率,不少学校过于强调应试教育而忽视素质教育,致使教育内容单一,教育方法呆板。广大中小学生学业负担过重,他们从早到晚10多小时泡在课堂里,钻在书本和作业中,     

“减负”工作后的中学体育教学刍议

教育部要求全国各地教育部门“加大减轻中小学过重负担工作力度,切实抓出实效”。同时,全国各大媒体纷纷发表言论,要求减轻中小学生过重的课业负担。体育教学作为学校教育的重要组成部分,是对学生全面实施素质教育的有效途径之一,在育人过程中具有独特的优势。在当前的“减负”教育行动中,应抓住机遇,认真反思教学中存在的问题,以积极的态度配合学校做好“减负”工作。本文拟就“减负”后中学体育的教学问题作一探析。     

对学校体育实施素质教育的思考

对学生进行素质教育,是当今学校体育急需探索和解决的课题。为实现学校体育由“应试教育”向“素质教育”转轨,应在深刻了解体育素质教育内涵和“应试教育”的表现及弊端的基础上全面转变教学观念,找出学校体育实施素质教育的可行方法。     

对学校体育背景下“体育与健康”的认识

近几年我国的学生体质测试显示,学生的身体素质连年下降,肥胖率也在连年攀升.在学校的大背景下,学生的体质状况与学校体育息息相关,而学生的“体育与健康”与《体育与健康课程》又密切相连,其能更多体现出对学生体质的导向作用和一定影响力.本人通过近两年文献资料的查阅和与北京体育大学留美博士研究生的交流中发现。     

应正确理解和认识“减负”

减轻中小学生负担 ,不仅仅指课业负担 ,还包括因应试教育而造成的心理负担和家庭经济负担。“减负”的目的是为素质教育创造条件 ,但是 ,不管是素质教育还是“减负” ,目前都面临着一系列问题 ,因此 ,对待“减负”问题 ,既要看到“减负”的好的、意义重大的一面 ,也要认真分析造成学生负担过重的原因 ,并努力克服各种障碍 ,为推进素质教育而真正把中小学生的负担减下来。本文试图对“减负”作些探讨。陈至立部长在《切实减轻学生过重负担 ,全面推进素质教育》一文中 ,对“减负”的重要意义做了深刻的阐述 :“学生负担过重已成为制约全面推进…     

“减负”后学校体育工作的对策

随着教育部关于减轻中小学生学习负担的举措出台 ,一时间“减负”成了社会关注的焦点。“减负”后 ,学生空闲时间多了 ,如何安排这些课余时间 ,也成了社会、学校和家长讨论的热点。“减负”是为了有利于全面推行素质教育 ,促进学生身心全面发展。“减负”无疑给学校体育工作提出了新的更高的要求 ,同时也为学校体育的发展带来了新的契机。学校体育工作应采取相应的对策和措施。一、“减负”对学校体育工作的要求“减负”后学生的课余时间多了 ,如何科学地安排学生的课余时间 ,如何有利于促进学生德智体美的全面发展 ,可以说是摆在我们教育工…     

对学校体育素质教育中若干问题的思考

指出应试教育关注显性学力,素质教育则关注显性学力与隐性学力的统一;并从个性化教育、学力成长、课程文化的再创造视角出发,对学校体育如何实施素质教育等问题,进行了探讨。     

中小学体育教育与素质教育的研究

体育教学的改革最根本的是教育观念的转变,体育教学观念的转变是体育教学改革目标实现的关键。体育教师作为体育的主导者和执教者,是实施素质教育的关键。长期以来,学校体育受“应试教育”的影响,体育教学只限于“三基”的传授,“达标”的人数等,忽视了学校体育的功能和作用,导致一些学生体育意识淡薄。对体育课不感兴趣,抱着不得已而为之的态度。     

谈我国学校体育对学生素质教育的促进作用

学校体育是学校教育的重要组成部分，是提高学生身体和心理素质的重要途径和手段。深化学校体育改革，使其在实现素质教育方面发挥积极作用。     

“双减”政策下学校体育新发展的理性思考及路径选择

学校体育政策是国家推动学校体育发展的基本工具和手段。“双减”政策是国家以减轻学生学业负担为目的,以广泛开展课后服务为举措,以实现学生德智体美劳全面发展为根本而提出的顶层设计。运用文献资料法、逻辑分析与演绎法等,以学生、体育教师、课程资源等三大体育课程主要构成要素为切入点,发现我国学校体育事业长期发展过程中存在学生体质状况愈下、体育教师地位较低、体育课程资源不足等问题。提出学校体育要实现新发展的应然选择：学校家长社会协同发力,助推学生体质新发展;利用政策效应树立威信,实现职业认同新发展;保障体育资源合理配置,加快课外体育新发展。     

以“减负”为契机加强学校体育工作

“减负”后如何合理地安排好学生的课余生活 ,却成了当前的一个突出问题。目前 ,一些教育行政部门只规定学校几点钟放学 ,双休日不准补习文化课等 ,至于怎样安排学生的课余时间问题 ,还未进行研究 ,学校又不敢轻举妄动。结果学生放学后无事可做 ,又不回家 ,干脆上街闲逛 ,与游戏机为伴 ,引起家长不安。这个问题理应引起我们的高度重视。我认为 ,中小学应以“减负”为契机 ,在抓好正常的课堂教学外 ,采取有力措施 ,切实加强学校体育工作 ,丰富学生的课余生活 ,以利于学生身心的全面发展。我校根据实际情况 ,采取了如下措施 :一、首先开展各种…     

“减负”有助于促进中小学生身高的增长

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出 :“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题 ,要切实认真加以解决。”最近各级教育行政部门采取了一系列措施 ,切实减轻了中小学生的课业负担。然而 ,“减负”以后 ,如何安排好学生的课余时间 ,却成了大家十分关注的问题。有些学校到了下午四五点钟后 ,就进行“清校” ,把学生轰回家去 ,因而成了那些尚未下班的家长的一块心病。为此 ,本刊准备就“减负与体育”的问题 ,开展专题讨论 ,热烈欢迎广大学校体育工作者 ,特别是校长踊跃投稿。     

“以人为本”的学校体育新发展

通过对以人为本思想基本内涵的阐释,及对人的本质的探讨,论证了以人为本思想的影响下,通过在学校体育中贯彻“健康第一”的思想,实施素质教育,以保证学校体育能够关注学生的身心健康,提高学生积极参与的程度,注重学生能力的培养和学生个性的发展,才能真正体现以人为本的思想。     

素质教育与学校体育改革

本文探索和研究学校体育如何按素质教育要求,加快改革步伐,开创全面发展的新局面,从而完成素质教学赋予的光荣而艰巨的使命。     

新形势下农村学校体育的发展思考

近年来,我国青少年学生的体质呈逐年下降趋势,尤其是农村中小学生,更应该引起各级主管部门和有关人员的关注。本文以文献资料为基础,从健康第一的指导思想出发,阐述了在新农村建设形势下我国农村学校体育发展中存在的问题,提出了以促进农村学生健康为目的的农村学校体育发展的对策;并进一步提出,以农村学校体育为主导和切入点,加快新农村体育文化建设的建议。     

减轻学生课业负担 切实加强学校体育工作

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《中央决定》）尖锐指出 :“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题 ,要切实认真加以解决。”为此 ,教育部最近召开了一系列的会议 ,研究有关减轻中小学生的课业负担（以下简称“减负”）问题 ,并下达了“基教［２０００］１号”文件。各级教育行政部门与学校也都雷厉风行 ,认真贯彻落实“减负”的有关规定。然而 ,有些地方和学校不知是对“减负”的目的与学校体育工作缺乏应有的认识 ,还是对教育部的文件精神有所误解 ,或是还有别的什么原因 ,居然不…     

学校体育如何在素质教育层面走向成熟

本文从素质教育层面分析了学校体育中存在的问题,提出体育不但是体持发展的必要前提,也是智育和德育发展的重要条件,为此,作者认为应从“身”,“心”关系建立作为学校教育有机整体的体育新思想,在体育方法论上有所突破。     

健康教育与学校体育教育模式改革的研究

学校体育立“素质教育”、树“健康第一”的指导思想是新时期学校体育发展的必然走向。但学校体育其健康教育还停留于形式上,还没有完全从原有的模式跳出来。学校体育改革就是要我们去做一种与以往不同、但能达到以增进健康为主要目的的体育活动。从大众体育健康的角度,忽视或不要去刻意追求过去哪种生理“波峰”的传统模式。     

学校体育如何在素质教育中寻求新的定位

现代化的核心是人的现代化,因此,现代化教育强调素质教育,这是人才培养的基础。学校体育在素质教育的背景下,确立正确的体育教育目标,突出教育功能应是学校体育的新的定位。     

论学校体育改革与素质教育

本文认为,要使原来的人才培养模式由“应试教育”向“素质教育”转变,学校体育同样面临这一转变。并对在这个转变中存在的困难与问题,以及努力的方向进行了理论上的分析。