高师体育系艺术体操理论考试应用口试方式的实践

对辽宁师范大学体育系艺术体操专修班 94级和 95级艺术体操理论考试应用口试方式进行实践、研究 ,结果说明应用口试方式可以较全面地考核学生的技术、技能及分析问题、解决问题的能力 ,是今后理论课考试改革值得考虑的方向之一。     

试论师范院校体育专业术科教学中的教导教学——谈体育系女生体操的教学改革

前言师范专科学校体育系的培养宗旨是造就合格的中学体育师资。体操教学是师专体育系教学计划中的一项重要内容。因此体操教学的成功与否直接影响着师专体育系的培养宗旨。多年来,我们对体操教学进行了多次研究和探讨,在体操教学质量上,有所改进和提高。但是,通过毕业的质量调查,我们认识到:我们的体操教学质量还存在     

体育系体操普修课教学改革探讨

为了改变我院体操教学中轻理论、重技术,轻普修、重专修,轻基本体操、重竞技体操,忽视学生能力培养的倾向,对体育系体操普修课教学进行了改革,根据不同层次的学生,实行分组教学的因材施教,调动了学生的积极性和主动性。加强基本体操队列队形教学能力的培养。严格和健全考核制度和办法,是促使学生全面掌握体操理论、技术和能力的重要一环。     

“学导式”教学法在体育系体操术科教学中的实验研究

一、引言 “学导式”教学法是近年来教改中兴起的一种新型的教学方式。在处理教法与学法的关系上,提出了“学在导前,教法要来自学法”的观点,把教与学的重心落在“学”上。“学导式”教学法要求教师在教学中应根据学生的不同特点,因材施教地进行指导,把全面开发学生能力作为教学主线并贯穿整个教学过程。 “学导式”教学法自1980年问世以来,应用于许多学科的教学中,体育界一些同行在某些专业上也进行了一些研究。但是,这种教学法在体操术科教学中是否适用呢?对这     

师范院校体育系女子投掷业余训练方法探讨

运动训练是一个复杂的、动态的、多因素影响的、具有个体特征的专门教育过程。进入８０年代以来，随着多学科先进的科研成果不断被训练所采用，科学训练不断得到强化，运动成绩不断提高。然而由于招生制度的改革，学生的来源状况受到一定的限制，如何就现有的状况去开展女子投掷训练，值得探讨。     

对师范院校体育系学生智力发展问题的探讨

师范院校体育系担负着培养中学体育师资的重任。其毕业生源源不断地进入中等学校。按照新陈代谢的规律,他们将成为中学体育工作的骨干。因此,毕业生的质量直接关系着中学体育教育现代化的实现。当前,随着科学技术的飞速发展,知识更新的周期越来越短。据专家研究:一个大学毕     

体育高考术科考试医务保障探讨

通过实践和文献资料收集方法,对体育高考术科考试中医务保障工作的重要性进行分析,务必以人为本,给予积极的保障,文章分考前保障和考试期间的保障,以预防运动风险,为学生发挥自身体能,取得考试优异成绩护航。     

关于体育系学生术科课程心理负荷的测试及课堂教学的应用

1.研究目的 在体育教育改革深入发展的今天,体育教育的心理学研究已日益引起人们的重视。因为只有充分了解学生在学习过程中的心理状况,充分了解其个性及规律性,才能更好地选择教学方法,科学而有效     

普通高校体育基础课术科考试标准化问题的探讨

目前普通高校体育基础课术科考试大多数尚未实施标准化管理。本文对浙江工业大学一年级体育基础课术科考试进行标准化管理的研究，对考试的内容、方法和评分标准进行信度、效度、难度和鉴别力检验。我们认为，实施考试标准化管理方法，能提高检验教学效果的客观性和科学性，有利于同行之间相互比较，相互学习；有利于调动教师的积极性，有利于培养学生自觉参加体育锻炼，提高体育运动能力。     

体育系体操专修课的技术教学

对体育系体操专修课教学对象的技术现状、学习态度进行了分析,在教学中注重培养学生的自信心,采取多样化的教学手段、以及打破模式、以难带易的教学方法,取得了良好的效果,历届学生70％左右通过和达到二级运动员标准。     

体育系、科术科教研室建设评估指标的研究

通过文摘资料法、调查法、论证法、数理统计法,建立体育系、科术科教研室建设评估指标体系。该体系包括5个因素、24项指标的二级指标体系,并确定5个因素、24项指标的权重分配。评估方法简便易行,具有可操作性。     

提高体育系学生体操教学能力的尝试

高等师范体育专业是培养中等或初等学校的体育师资的。这一特定的任务,决定了教育方面的许多特定的方法、手段和特点。本文试图就自己在教学中的点滴体会,谈谈如何培养学生的体操教学能力。一个合格的体育教师必须具有体操运动的知识、技术和技能。因为任何一个体育教师,都必须掌握和运用队列、队形去组织教学;都要带领、指挥学生做准备运动和放松运动。这些都属体操运动“基本体操”的范畴。此外,在各类中、初等学校的现行体育教材中,属体操方面的内     

程序化参赛在体育术科考试中的应用研究

从20世纪80年代末至20世纪90年代初,中国射击队在比赛前总是要按照要求制定详尽的运动员个性化参赛方案,并在比赛过程中贯彻执行,在各类世界大赛中取得了辉煌战绩,其是研究程序化参赛理论最详实的案例。当前,对于程序化参赛的理论研究还处于起步阶段,从理论层面上对程序化参赛基本内容、流程设计和过程控制进行的研究几乎为空白。将程序化参赛理论应用到体育术科考试中去,使教师和考生在考试过程中对各环节有进一步深刻的认识,从而重视考试中的各个细节,整个过程达到程序化,最终达到提高成绩的目的,同时也是一次对程序化参赛理论的实践和探析。     

体育术科高考乒乓球专项考试方法与标准的探讨

本文通过对１９９７年浙江省体育术科高考宁波师院考点各项成绩的对比分析和乒乓球专项考试原始成绩的统计分析，认为乒乓球专项成绩远远优于其它项目，主要原因是其考试方法不够科学，评分标准明显偏低所致。因此，重新审定乒乓球考试方法和标准是深化我省体育术科高考改革中急待解决的重要课题之一。     

体育考生术科考试前的心理准备

每年的体育高考,总会有部分希望较大的考生落选。在这些落选的考生中,有的是因为自身运动实力稍差,而有的则是因为临场发挥失常。临场发挥失常是最令人遗憾的事,俗话说：“养兵千日,用兵一时。”考生怎样才能在这“用兵”的时刻,发挥出自己的最佳水平？笔者认为,考生除了具有一定的运动实力外,还应具备良好的心理素质。     

高师体育系学生考试归因的研究

以归因理论为依据,探讨了高师体育系学生对考试结果的归因、期望和情感反应的特点。结果发现：（１）学生对考试成败有不同的原因认知;（２）失败后的期望显著地高于成功情境,且极显著地认为失败结果能改变;（３）成功后主要产生感激、自豪、欣慰的体验,失败后主要产生内疚、惋惜的情感反应;成功后的情感反应更强烈;（４）体育系学生的成败归因不存在性别差异。     

体操术科教学中急性运动损伤的原因和预防

通过问卷调查,数据统计分析和文献资料等方法,对我校体操术科教学中学生机体损伤情况进行调查分析,结果表明：我校体操术科教学中损伤项目以单杠、双杠居多,其主要原因与专项技术特点及场地设备因素有关。     

浅析体操术科教学积件系统的构建机理

本文采用文献资料法、专家咨询法和逻辑分析法，对体操术科教学进行多角度考察、全方位分析，论证了积件系统适用于体操术科学教学，体操术科教学适宜积件系统的建构及功能的发挥，两者之间体现出高度的双向适应性。     

体育考生术科考试期间的饮食安排

体育考生运动素质考试期间饮食安排被大多数人所忽视,并且许多学生和家长在此问题上一直存在误区,在饮食安排上不注重科学,认为在考试期间辛苦、劳累,加之长期训练,能量消耗多,饥饿感强,就大鱼大肉、高脂高蛋白补充,殊不知这样会适得其反,反而影响体育素质考试成绩,科学合理地安排饮食是考生取得优异运动成绩的重要因素之一,营养不当会使考生生理功能和运动能力下降,直接影响运动成绩的提高。(一)要求热量保持平衡体育考生能量消耗较大,需要及时补充充足的热     

关于田径教学术科考试标准的研究

<正> 一、选题依据在教学中,学生的考试分数是评定教学质量的重要标志,是衡量教学效果的主要手段。体育专业的术科考试分数直接反映了学生从事某项运动的能力和掌握技术的情况。特别是学生的考试分数直接影响到升、降级,评“三好”,毕业分配以及今后的合理使用。因而,客观、合理地给学生评定分数,对调动学生的学习积极性,正确评价教学效果,修改教学计划制定措施,合理使用人才是特别重要的。而制定考试标准则是考试的核心。