共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
家里装上了电脑,还上了网,那种随心所欲、方便自如的感觉会使人有种“耳听八方,眼观六路”的滋味。可不,我刚在“msn”里登录,屏幕右下角就会“丁丁冬冬”出现一条信息:茉莉仙子(小郭)已登录。接下来,只要用小鼠标“嗒嗒”点击一下,马上会跳出一个聊天室。如果她使用网络摄像机的话,我还能看到她的模样呢!我记得有篇报告文学上的一句话是这么说的:“一会儿,等msn下载安装好后,交流起来更方便了,简直就是面对面交谈。”我自己在“hotmail”里注册了邮箱,一有好玩的东东,就发“伊妹儿”给好友,大家一块儿分享嘛!这些网站,都是由老朋友、笔友、… 相似文献
2.
基于网络的交互讨论式学习——比较BBS、QQ群和BLOG方式的讨论效果 总被引:1,自引:0,他引:1
郭杰文 《中山大学学报论丛》2007,27(11):148-153
讨论式学习对教学的作用已被验证,而网络技术的发展,使得传统的讨论式学习变得多元化。BBS在线论坛系统服务是互联网站一种极为常见的互动交流服务。论坛可以向网友提供开放性的分类专题讨论区服务,网友们可以在此发表自己的某些观感、交流某些技术、经验乃至人生的感悟与忧欢,亦可以作为学生与老师交流的渠道,老师亦可在此回答学生提出的问题或发布某些消息。QQ群聊天系统提供群空间服务。同时,也可以再在群空间中保存和查看群聊天记录,管理员手动开通服务后,服务器便自动为群保存聊天内容并可以实时在群空间内显示,让您随时随地查看群消息。多用户blog系统自带论坛、新闻系统、下载系统、便于管理等强大的功能为基于网络的讨论式学习提供了更加广阔的渠道。笔者根据自身使用BBS、QQ群和BLOG进行讨论式学习的经历,尝试探讨这三种网络交互讨论式学习的讨论效果。 相似文献
3.
自从今年年初《同学少年》短信服务开通以来,我们收到了投稿、留言、交友等各类短信不计其数。很多同学发来短信告诉我们,短信服务可以让他们更直接、更快捷地参与到《同学少年》的各项活动中。详细的短信参与方式请登录《同学少年》论坛查询。现在,为了更好地与大家交流互动,改版后的天津教育杂志社网站增设了论坛,从此,《同学少年》也有了自己的BBS。进入天津教育杂志社网站(w w w.tjem h.com.cn),注册登录后,你就可以到《同学少年》的论坛里畅所欲言了。《同学少年》论坛除了公共信息外,还设有投稿专区和学生板块。在这里,你可以投稿,… 相似文献
4.
5.
欧阳旻 《株洲师范高等专科学校学报》2004,9(2):70-71
Cookie可被视为一种小量的信息,通常由WEB服务器端产生后被置放在浏览器内,以提供浏览器在下次登录相同网站时,由WEB服务器端的应用程序进行客户密码认证以及电子公告板、WEB聊天室等应用处理. 相似文献
6.
一、技术背景WBT(WindowsBasedTermintal)即WIN2000终端技术是Windows2000ServerAdvancdeServer推出的一项标准服务,它允许用户以Windows界面的客户端访问服务器,运行服务器中的应用程序,使用户就像用自己的计算机—样。在WBT的网络中,所有应用软件的安装、配置、运行和存储等均在服务器上进行,客户机(终端)只作为输入输出设备。当终端户登录到服务器后,就可以像使用本地资源一样使用服务器上的资源,运行服务器上的Windows应用程序。多个终端用户可以同时登录到服务器上,互不影响地工作。这样的网络十分容易进行集中管理,很适合学… 相似文献
7.
8.
9.
小赵今年才14岁,但他从上小学的时候就热衷于学习电脑和网络技术,现在他的电脑技术日趋成熟,还开办了一个论坛网站,供自己的同学聊天交流。这个网站论坛的人气很高,是同学们课余非常喜欢登录交流感悟的地方。但最近一段时间小赵有点郁闷,因为有个用户在论坛里陆续发帖,对小赵同班同学小祥指名道姓地声讨,说小祥喜欢偷东西,而且这个用户还说自己亲眼看到小祥被警察带走。这个用户号召大家要看清小祥的真面目。 相似文献
10.
试论以网络为平台的德育新阵地 总被引:1,自引:0,他引:1
互联网的兴起,为现代教育提供了广阔的发展空间.网络正以超乎想象的速度渗透到学生的学习、娱乐乃至生活的方方面面.研究网络德育具有重要的现实意义.文章认为,有效运用BBs论坛、聊天室和电子邮件等,可以使师生进行平等交流;建立校园德育网站和校园论坛是开展新的德育课堂的最好场所;要优质开展网络德育,必须对学生和教师进行网络知识培训,提高师生的上网素质;要建设良好的学校德育教育网络和采用屏蔽软件. 相似文献
11.
一、网络交际的模式及特点和优势1.网络交际的模式网络交际从进行的时间来看,可以分为两大模式:一种是非实时进行的(asynchronously),即参与者可在不同的时间段进行交流,如E-mail,电子论坛或公告牌(BBS)等;另一种则是实时交流(synchronousreal-time communication),这种个人之间或群体之间的实时交流允许参与者同时在不同的电脑上进行在线键盘交谈。我们时常参与的网络聊天室,OICQ(中文网上寻呼机),就是一种实时交流。2.网络交际的特点和优势网络交际具有全球性、个人性、交互性、虚拟性等特点,这些特点扩大了人们交际的模式和类型。而… 相似文献
12.
《中小学心理健康教育》2006,(7):29-29
“心海扬帆”是一个民办的中小学心理辅导公益性网站,创办于2001年5月。网站在全国各地中小学心理健康教育教师中负有盛名,至2006年5月,注册会员已达13000余人,会员覆盖了全国32个省、市、自治区(特区)和直辖市。网站以BBS论坛形式进行互动式运作,每一位注册会员均可在论坛上参与讨论、提出疑难问题、交流自己的工作经验或研究章。 相似文献
13.
序章(镜头闪回,黑白画面,画面上略有斑点:刚进大学的风羽正在网吧上网)风羽收发电子邮件都是在线进行的。先登录提供免费电子邮箱服务的网站(风羽曾经用过www.188.net网站的免费邮箱),然后输入用户名、密码登录邮箱,进入在线邮箱界面之后进行收发邮件的工作。那时候通信的内容是什么现在记不大清了,依稀记得订阅了一些网络杂志。 相似文献
14.
15.
随着全球信息化程度的不断提高,计算机网络应用越来越广泛,人们对计算机网络的依赖性也越来越强,中学校园网络在学校对外信息交流、对内资源共享中所起的作用也越来越不可替代。作为普通高中学校,我们的校园网络所提供的服务中,首要的是Web服务,网站服务器发布学校网站,主要用于学校简介和新闻发布等,是学校面向社会的窗口,而内部使用... 相似文献
16.
1 素质教育目标1 1 知识与技能●了解人体的元素组成,无机盐能够调节人体的新陈代谢,促进身体健康,有的还是构成人体组织的重要材料;●了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用;●了解人体中元素的存在形式,知道常量元素与微量元素;●懂得一些生活常识。1 2 过程与方法●初步学会运用多种手段(特别是网络)查找资料,调查研究,运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息;●调变市场上有关补钙、补锌、补碘、补硒和补铁等的保健药剂或营养补剂出售,查看它们标签或说明书,了解它们的主要成分;●主动与他人进行交流和分享。… 相似文献
17.
OpenID是一个分布式的网络身份认证系统,它使用URI来标识用户信息,终端用户只需在一个OpenID账户提供商处注册,就可以登录任何支持这一技术的网站并在设定权限下使用资源。本文介绍了OpenID的系统原理、特点、应用现状、使用方法以及在网络平台中整合OpenID认证的开发技术,并就其在网络教育资源建设中的应用作了展望。 相似文献
18.
李欣丰 《语文世界(高中版)》2001,(5)
偷偷告你件事儿,我昨天上聊天室来着。嘘……小声点儿,千万别让我老爸听见,否则我又得挨K。我早就知道网上有聊天室,可以和天南海北的朋友们聊天。可我一直都没去过。昨天晚上写完作业,领了老爸的圣旨,可以上网一个小时。我就直接进入了中国人网站的聊天室。我选择了“金庸聊天室”,因为金大侠是我的偶像。但进入聊天室前先得注册。烦!我现在一看见注册就烦,还没开始玩儿,先花大把的时间注册,在网上大把的时间可就是大把的银子呀!没办法,注册吧……终于注册完了。因为我看过痞子蔡的《第一次亲密接触》,所以知道在聊天室里昵称… 相似文献
19.
网络课程是基于Browser/Server(浏览器/服务器)模式开发、能在互联网或局域网上发布的CAI课程.OS网络课程网站即属于其范畴.该网络课程网站注重学生与老师的交流,学生与网站的交互,老师对网站的管理.改变了枯燥的课外学习环境,给学生提供了除老师亲授外最好的学习方式.该站采用DIV CSS布局页面,使页面更简洁、美观、大方;使用ASP JavaScript编码,运用Ajax进行账号验证,编写简单,功能完备. 相似文献
20.
刘军 《中小学信息技术教育》2003,(Z1)
网络应用于教学最突出的特点就是对课堂教学活动的延伸与扩展,网络为学生提供了一个开放、自由、内容丰富的学习环境,使个别化教育和合作学习成为可能。一个拥有良好教学设计的网络交互式课件可以让学生通过网络自主协作学习,而实现这一目标的手段就是要在课件中加入网络交流单元,如留言板、BBS论坛、交流社区等。如何才能在课件中加入网络交流单元呢?留言板 1.注册申请虽说现在连电子邮件都开始收费了,可是网上的免费资源还有很多,只要用心找就一定能找到。这里向大家推荐K12教育教学网(http://www.k12.com.cn),这是一个很有人气的教育教学网站,注册人数有十几万之多,因为人太多这个网站很拥挤,有时甚至会限制访问,但其留言板的申请方便快捷、界面设计友好清晰,尤其是对访客 相似文献