学校管理案——日本丰桥市立羽田中学

1980年11月,译者曾到日本爱知县考察教育,所参观的无论是中学或小学,都有一套完整的学校管理制度和工作计划。现摘译一份羽田中学1980年度的《学校管理案》,以供参考。     

日本东京目黑区市立第三中学印象

我们来到了日本东京目黑区市立第三中学，迎接我们的是东京都很有名的校长村上氏。     

日本教育面面观——访日本彦根市立东中学校

日本是发达国家,长期以来非常重视教育,是通过教育培养人才、提高劳动者素质、促进社会经济发展的一个成功范例。应日本彦根市邀请,我随湘潭市中学生友好交流团赴日本进行了友好访问。七天时间,参观了一些学校和青少年校外教育基地,重点考察了日本彦根市立东中学校。访问中,我感受到日本教育既有许多成功之处,也存在不少问题,值得我们认真地思考、借鉴。一日本彦根市立东中学校是一所有五十多年历史的初级中学。这里环境优美,办学条件优越。建筑古朴、规范而又精美,校园内绿树成荫,花团锦簇。整个学校干干净净,一尘不染。彦根市…     

日本浜松市立可美幼稚园的教育构想

为促进幼儿健全人格的发展,日本浜松市立可美幼稚园制订了适应不同年龄幼儿的教育构想.     

日本浜松市立可美幼稚园的教育构想

为促进幼儿健全人格的发展,日本浜松市立可美幼稚园制订了适应不同年龄幼儿的教育构想。 3岁幼儿逐阶段的教育要求和内容 一、适应幼儿园生活: 1.对班级老师有亲切感。 2.能找自己喜欢的玩具玩。 3.能帮助母亲、老师照     

日本广岛市立大学将设立和平学研究所

预计将于本学年实现法人化的广岛市立大学，拟将现行附设的广岛和平研究中心改制为可取得“和平学”学位课程，以发展核爆受灾地广岛成为和平学的重镇。     

修水县散原中学

<正>修水散原中心位于修水县北区凤凰山路67号,成立于2011年8月,是由原县一中初中部和县二中合并重组的一所非寄宿制处级中学,校名为纪念近现代著名国学大师陈寅格、著名画家陈师曾的父亲,修水籍文化名人     

日本山梨县都留市立宝小学1984年度学校工作计划

前不久,省教育厅副厅长王正选等一行八人,组成中国四川省教育考查团,访问了一衣带水的邻邦——日本国。访问期间,考查了幼儿园、小学、中学、大学等各级学校十二所。现将所参观的山梨县都留市立宝小学校一九八四年度学校工作计划翻译如下,供读者参考。     

成都市通中学（原中铁二局一中）

学校位于成都市西北一环路内，国偿设施完善，崭新的绿化格局和设施营造出一种学子上进的良好氛围。     

日本地方大学的特色发展战略及其启示——以横滨市立大学为例

21世纪以来,日本社会进入了国际化、信息化、高龄化、少子化以及知识经济的变革时代。随着产业结构的不断分化与升级,要求日本各大学必须提供与时代发展相吻合的高等教育。基于此背景,日本地方大学开始重新审视和思考自己的办学理念和使命,以特色建设为重点,重组学科,调整专业布局;推进"产学合作",积极贡献地方社会;广泛参与国际合作等,探索着办学特色化发展之路。     

农村中学不少于15亩 中心小学不少于5亩 我省加强农村学校劳动实践场所建设

日前,江西省教育厅、江西省农业厅、江西省国土资源厅联合下发通知,要求各县市从实际出发,解决好农村劳动实践场所土地问题,鼓励使用荒山、荒坡、荒地。原则上农村中学不少于15亩,农村中心小学不少于5亩。各地农村中小学校布局结构调整中调出的土地、校舍等可根据实际情况优先用于农村学校劳动实践场所建设。我省要求地方各级政府和有关部门要采取优惠政策扶持农村学校劳动实践场所建设。要按照科学性、实践性和效益性的要求,调整、落实好实践场所的农业生产项目和劳动实践内容。要充分利用教育和地方社会的资源,做到因地制宜、统筹规划、合…     

日本地方大学的特色发展战略及其启示——以横滨市立大学为例

21世纪以来,日本社会进入了国际化、信息化、高龄化、少子化以及知识经济的变革时代。随着产业结构的不断分化与升级,要求日本各大学必须提供与时代发展相吻合的高等教育。基于此背景,日本地方大学开始重新审视和思考自己的办学理念和使命,以特色建设为重点,重组学科,调整专业布局;推进“产学合作”,积极贡献地方社会;广泛参与国际合作等,探索着办学特色化发展之路。     

中学日语教科书日本汉字编排刍议

在学习一种新的外国语时,有效地利用母语知识,往往可以收到事半功倍的效果。日语和汉语的唯一共同之处是都使用汉字。虽然它们在音、形、义方面有所不同,有的还容易引起误解,但相同之处也不少。在为以汉语为母语的学生编写日语教科书时,应该充分利用学生已有的汉字知识,以减轻学习负担。同时,还要让学生了解中日汉字的区别,对本国的汉字和汉语进行再认识,使二者的学习相得益彰。     

日本新编中学地理教材特点浅析

2003年4月1日起,日本各地初、高中均按照新的教学大纲要求,全面使用新编地理教材。这些新教材各具特色,体现了21世纪日本社会发展对日本人才培养的要求,迎合了世界基础教育改革的潮流。本文就日本基础教育阶段的地理课程构成、新编地理教材的主要特点做了一些具体的分析。     

日本和中国台湾的完全中学改革

世界各国基础教育阶段的学制各不相同,包括中国在内的大多数亚洲国家以及芬兰等国家,采用的是小学6年、初中3年、高中3年的“六三三”学制。“六三三”学制源自美国,不过,在这一基本学制下,美国也有一部分中学是六年一贯制的完全中学。英国以及澳大利亚、新西兰等英联邦国家,主要采用的是小学6年、中学4～5年,再加1～2年大学预科教育的学制。在新加坡和中国香港,绝大多数中学都是完全中学,新加坡的中学根据学生源流不同,学程在4～6年;中国香港的中学以6年制为主,年级从中一排到中六。德国的学制是小学4年、中学5～9年。一般来说,成绩较好的学生通常进入文理中学,学程9年;成绩次好的学生通常进入实科中学,学程6年;成绩再次的学生通常进入职业预科中学,学程5年。也就是说,以学术为导向的文理中学都是完全中学。     

楷模——记北京东直门中学原校长齐淑容

孔子墓旁,楷树参天。叶茂枝繁,虹果累累。长势端庄,巍然屹立。其挺其拔,浩然正气也。周公墓前,模树叶艳。春绿如翠。夏红似血,秋白若玉,冬乌胜墨。四季色泽纯正,羞花非花,不染世俗也。以树喻人,比之孔周,于是,“楷模”二字成了“榜样”、“模范”、“师表”、“风范”的同义词。美名频呼,世代相袭;忘乎其然,俗之又俗;追本溯源,方知寓意非凡! ——题记     

百年名校 再创辉煌：广州市南海中学（原广州市第十一中学）

广州市南海中学创建于1904年,原名南海中学,1953年易名为广州市第十一中学,2007年复名为广州市南海中学。近年来,该校秉承“弘毅弘志、求真求实”的精神,     

从日本作文经验中学“设计”

研究国外作文教学。不是“放之四海而皆准”的思考。而是辩证地看他国的成功经验。在世界多元文化的背景下，探讨我国的作文教学，应进行思考和选择其成功经验。我们把眼界放宽些，不崇拜，不盲从，而从中寻找“自我”，改进自己的作文教学。下面，笔者就从日本作文教学中汲取的成功经验，谈谈我个人的思考与实践，与同仁交流探讨。     

呼和浩特市第四中学(原内蒙古电力中学)

呼和浩特市第四中学(原内蒙古电力中学)始建于一九七二年。位于呼和浩特市锡林南路178号。学校现在是九年制义务教育自治区级示范学校。是一所主要面向电力企业职工子女教育服务的基础教育学校。根据内蒙古电力(集团)公司与市政府签署的移交协议.现该校已交呼和浩特市教育局直属管理。校园占地面积12373平方米(16亩)。生均占地面积4.54平方米;建有小学楼、中学     

日本律师到中学讲法律课受到欢迎

为充实高中的法律教育,东京律师会从去年11月开始派现任律师到一些高中开办法律课,受到欢迎,引人注目。实施的学校普遍评价:“听了法律课后,学生对社会及法律的意识增强了”。去年10月,江东区都立江东工业高中发生