语文教学不能忽视审美情感的教育

<正>中国文学源远流长,是中华民族悠久历史的记录。作为母语课程的语文,不仅教语言与文字,还是传承民族文学的主要阵地,其中包括民族传统的审美情感教育。这种审美情感教育要从小抓起,小学语文教学尤为重要。小学语文教材中有许多丰富多彩的艺术形象、凝练生动的优美词句和强烈感人的抒情色彩。小学语文教师在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美情感教育。一、抓住课文中不同人物形象,让学生认识美丑的审美情趣     

浅谈小学语文教学中的美育

美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。小学语文教材中,以其多姿多彩的艺术形象,精     

关于小学语文教学中学生兴趣的激发策略探究

语文学习作为我们的母语教育,贯穿整个教育过程。尤其是小学语文教育,它不仅是学生语文学习的基础阶段,同时也是培养学生语文兴趣的重要阶段。本文立足于此,阐述小学语文教学中培养学生兴趣的重要性和必要性,分析目前小学语文教学中影响学生兴趣的因素,进一步探究小学语文教学中学生兴趣的激发策略。     

浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

众所周知,教育乃国之根本。小学教育是学生教学的启蒙阶段,其影响力不可忽视。小学语文作为小学教育的重要组成部分,在教育学生的问题上,起着举足轻重的作用。但是就目前小学语文的教学现状来看,不容乐观。在小学语文教学中,还存在着诸多问题,其中最大的问题莫过于老旧的"灌输式"教学模式,完全无视学生的"主体"地位,让学生变成了"被学习"的人。因此,我们必须改变这种教学现状,努力提高语文教学的质量。本文就小学语文教学中如何发挥学生的主体地位进行了探讨。     

小学语文教学中如何渗透心育艺术

小学语文教育是教育的基础,随着时代的进步和需要,小学语文教育已不是从前死记硬背式的教育了,它要求教师掌握学生的心理,因材施教,针对小学阶段是一个人心理素质形成的关键时期,心理素质是一个人全面素质发展的基础,在基础教育教学中,小学语文教师应在教学过程中进行心理教育。一、小学语文教师在教学中渗透心育艺术的重要性心育是心理教育的简称。以现代学生观为基础的师生关系是一种新型的师生关系,它反对压抑学生的个性,反对体罚学生,反对以教师为中心;它利于开发学生的智能,利于塑造学生的人格。有了一个新型的、民主的、平等的师生关…     

快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

语文是一门在促进学生全面发展过程中起着关键性作用的基础学科,因而,提高语文教学质量,进而提升学生语文素养是小学语文教师的根本目的。传统小学语文教学方法单一,灌输式教学法扼杀了小学生的学习积极性。课程改革理念下的小学语文教学应该遵循快乐教育理念,运用快乐教学法,在课堂教学中以学生为主体,运用多样化的教学手段让他们感受到语文学习的快乐,将语文课堂变成他们快乐学习、主动探究的平台。     

语文课程也应是审美的课程

在语文学习过程中,培养学生健康的审美情趣是民族文化传承的需要,是我国语文教育的优良传统,是现阶段语文课程标准提出的必须达成的目标,更是学生终身发展的需求。因此,审美教育应是语文教育和语文教学的基本担当。在语文课程的教学中,我们要借助那文质兼美的言语材料、丰富多彩的艺术形象和引人入胜的意境对学生进行美的熏陶,让学生感悟语言文字的美、艺术形象的美、社会生活的美,从而培养学生的审美意识,提高学生的审美能力。     

小学语文教学问题及改进策略

小学语文教育是小学教育教学活动的重要组成部分,它是一门综合性学科,可以提高学习者在听、说、读、写、译等方面的能力。小学语文是学生的启蒙学科,是学生理解社会和交流的基础,它在学生成长和发展的过程中起着奠基作用,是培养学生综合素质,形成独立品格、完美人格的重要学科。近几年,由于内外部各种因素的影响,使得语文这门学科的发展陷入了困境。本文将课堂教学和社会实践相结合,分析小学语文教育中存在的问题及障碍,并提出了应对之策。     

阅读教学要注重情感因素

在小学阅读教学中,教师应注重激发学生的情感因素,引导学生去品味语文教材中多姿多彩的艺术形象和凝练生动的文学语言.     

渗透美学教育,培养语文核心素养

在小学语文教学中,教师要尝试将美学教育的原理运用到教学的各个环节,促进学生语文核心素养的提升。通过感受艺术形象、猜测情节发展、体会情感波动、拓展生活资源等方式能让学生感受并体验到课文中的美,进而提高学生的审美鉴赏和创造方面的核心素养。     

小学语文教学中如何渗透心育艺术

小学语文教育是教育的基础,随着时代的进步和需要,小学语文教育已不是从前死记硬背式的教育了,它要求教师掌握学生的心理,因材施教,针对小学阶段是一个人心理素质形成的关键时期,心理素质是一个人全面素质发展的基础,在基础教育教学中,小学语文教师应在教学过程中进行心理教育.……     

欣赏语言美，感悟生活美

语文课程标准在揭示语文教育特点中指出:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的",从新课程小学语文实验教材中大量地入选了许多文情并茂的文学作品.就充分地反映了这一点。这些作品是以语言为"中介"来塑造艺术形象.反映现     

如何将素质教育落实到小学语文教育之中

素质教育是当前教育的一个重要课题,它是通过科学教育促进学生积极主动的学习,让学生获得更多的能力,使学生学会生活、学会做人。而小学语文教育是学生的价值观、人生观和道德观形成的重要途径,所以在小学语文教学中贯彻素质教育尤为重要。     

让“阅读”变成“乐读”——小学语文阅读之我见

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生语感,领会文章思想的重要手段。培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,拓宽多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。因此,把"阅读"教学变成真正的"乐读"可以有效提高学生阅读兴趣,提高学生语言能力。     

开展有效实践活动拓宽学生学习空间

小学语文新课标指出：语文是实践性很强的课程．在小学语文教学中应着重培养学生的实践能力,拓宽学生的学习空间。可见在小掌语文教学中开展实践活动是语文教学的必要补充．它能提高学生综合运用语文知识的能力、让学生的听说读写能力和谐发展。语文是母语教育,学习资源和实践机会无处不在。     

立体化作业设计,形成多维度教学

<正>小学语文设计是小学语文教育中至关重要的一环,它旨在帮助学生掌握语文基础知识,培养学生的语文运用能力,促进学生全面发展,推动语文教育改革。因此,对小学语文设计进行深入研究,对于提高小学语文教育的质量和效果具有重要的意义和价值。本文将从小学语文设计的理论和实践出发,探讨小学语文设计的研究现状、问题和挑战,分析小学语文设计的目标、原则和方法,总结小学语文设计的优势和不足,并提出改进建议和实践措施。     

情感融于教学活动中的尝试——漫谈小学语文教学

情感教育注重在教育过程中培养学生的情感品质。提高他们的独立调控能力,使得学生对身边的事物都抱有积极乐观的心态。在小学语文教学活动中融入情感教育是新课改的理念与要求,它将为小学语文教学带来新的活力。在小学语文教学过程中如何有效开展情感教育是本文主要研究探讨的话题。     

提升小学语文情感教育渗透的实效

小学语文情感教育在小学语文教学中的地位比较特殊,它既是小学语文新课改的要求,也是小学语文课题研究的需要,更是小学语文教学的重要任务。小学语文教学通过充分利用语文教材中的情感因素、精心设置情感教育情境、遵循学生心理特点等教学策略的实施,不仅能激发学生的兴趣,提升教学的实效,还能促进教师的主导作用和学生的主体作用的和谐统一,使学生的情感教育实现知行统一。     

核心素养大数据视野下的群文阅读教学研究

在我国新课程改革的背景下,小学语文教学形式获得了一定的转变,教育目标也从传统的“抓成绩”变成了现阶段的培养学生核心素养,而群文阅读就是在这个背景下诞生的一种全新教学形式。群文阅读的主要目标是提高学生对于阅读的兴趣,培养学生的语文认知思维,提升学生的想象力水平。在小学语文实际教学过程中,群文阅读有着良好的作用。本文针对核心素养视野下小学语文群文阅读教学进行了分析和探究。     

论合作学习在小学语文教学中的应用

小学语文教育是学生学习各种知识的基础,重视小学语文教育,有利于学生对各科的学习,所以在小学教育中重视提高学生的语文素养是非常重要的。目前我国小学语文教学中存在各种问题,导致教学效率低下甚至无效。在小学语文教学中引导小学生在合作中学习是当前语文教学的突破点,能够有效提高小学语文教育的有效性。