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小学生数学创新能力评价能够提高小学生数学创新能力的培养效率.文章指明了小学生数学创新能力的内涵,从有效性、科学性、导向性、可行性的原则出发确定了评价指标及其权重、指标的量化方法和评价基准. 相似文献
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杜文平 《教育测量与评价(理论版)》2012,(2):26-30
小学生数学素养评价是根据一定标准,对学生的数学素养进行价值判断的过程。小学生数学素养评价指标体系由数学知识技能、数学能力、数学观念和数学情感指标构成。本方案研究旨在通过数学素养评价指标导向和评价信息反馈引导教师反思教学,引导学生自我发展。 相似文献
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越早培养学生的创新能力对学生越有利.而数学是培养创新能力的关键课程。本文首先分析了在小学数学课堂教学中.提升小学生创新能力的两大主要途径.在此基础上,提出了培养小学生数学创新能力的对策。以期增强小学生的创新意识及能力。 相似文献
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小学生的数学应用能力是衡量小学数学教学的重要指标。小学生的数学应用能力增强,有助于学生对所学的数学知识进行整合,从而达到灵活运用数学知识的目的,也使学生的数学思维能力及创新能力得到有效发展。数学应用能力的培养是一个长期发展的过程,需要我们持之以恒的坚持。 相似文献
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培养小学生的创新能力是当前基础教育数学课程改革的核心目标。小学生数学创新能力包括创新意识、创新人格和创新思维,其制约因素除了知识经验匮乏、认知结构不完善、注意力水平低下等主观因素外,还有创新实践机会少、教师权威压力的存在以及缺乏科学有效的评价等客观因素。基于此,提出了实施导向性、可行性强的评价,提升家长的创新教育观,转变家长的辅导方式及课内外结合,分阶段完成创新思维过程三个对策。 相似文献
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创新能力是小学生未来发展的基础和重要保障。而数学教学对于培养和提高小学生的创新能力有着重要的作用。文章首先探讨了营造培养学生创新能力的宽松的课堂教学环境的方法,然后分析了将生活与数学结合,提高学生对数学的兴趣的措施,最后提出了改变传统的教学模式,开展小组讨论的建议。 相似文献
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数学学习品质是小学生最重要的数学学习素养,是评价学生学习素养的重要指标.小学数学学习品质包括学习动力品质、学习毅力品质、学习思维品质和学习行为品质四个方面,构建小学儿童数学学习品质的课堂评价量规.量规是小学数学学习品质的量化工具,它为教师提供了准确了解小学生课堂数学学习状况的有效途径. 相似文献
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在教育的过程中,创新观念与创新能力的培养对小学生有着非常重要的作用。数学是一门思维性非常强的学科,在培养小学生的创新思维方面有着重要的意义。本文主要针对小学数学开放题教学中的创新能力培养进行研究,首先介绍了小学数学开放题研究的现状,其次说明了小学数学开放题的教育价值,最后提出了在小学数学开放题教学中培养创新能力的具体措施。 相似文献
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丁家忠 《学生之友(小学版)》2012,(23):47-47
在新课程不断深入下,小学数学教学由原来封闭式向开放式进行转变,努力构建活跃民主的数学课堂气氛,激发了小学生学习数学积极性,培养了小学生的数学分析、逻辑思维与创新能力。本文就小学数学的开放式教学法进行了简单分析探索。 相似文献
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齐春杰 《中国校外教育(理论)》2010,(8):58-58
随着社会的发展和时代的进步,人才的创新能力日益重要,因此,从小就培养学生的创新能力显得尤为必要。本文通过研究培养小学生数学创新能力的意义入手,对小学数学教学与创新能力培养的关系进行了分析,并给出培养小学数学创新能力的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
针对有些小学生在学习数学的过程中创新能力较低、思路不灵活等现象,结合小学数学新课程标准的理念,从三个方面对培养学生的创新能力进行了初步的探究与分析。 相似文献
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随着现代教育理论和实践的发展,小学生在数学学习过程中的积极性和创新能力越来越被重视。数学教学中,教师由以前的重讲授知识转变为重提高学生的创新能力,让小学生亲自参与到数学教学活动中,感受理论与实际在现实中的关系,从而达到明确教学目标、提高学生创新能力的新时期教学目的。下面我们就以提高小学数学教学中学生的创新能力为主题,谈谈在教学过程中具体的做法与注意事项。 相似文献
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小学数学教学对于提高小学生学习自主创新能力具有很大的帮助,在培养小学生的实践创新能力方面起着关键性作用。因此,小学数学主体性教学法课堂模式设计的成功与否,就显得尤其关键。但是,在当前开展小学数学主体性教学法课堂模式设计过程中,依然存在着很多不利的影响因素,必然导致了小学数学主体性教学法课堂模式设计的效果。对此,我们必须在小学数学教学过程中。认真研究解决,确保小学生创新能力的提高。本文从小学数学主体性教学法出发,介绍了数学主体性教学法的课堂模式及设计。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
在小学教学阶段,小学数学属于重要的学科,学习数学能够有效提高学生数学水平与能力。随着新课改不断推进,要有效提高小学生创新意识;从教学现状来看,小学生创新能力还有待提高。而有效问题情境,是提高小学生创新能力的重要措施。小学数学教学创设有效问题情境还有待优化,只有这样才能真正达到创新问题情境的目标。阐述了问题情境的意义,对如何创设有效性问题情境进行探讨,希望能为相关研究者提供一定参考。 相似文献
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田荣霞 《中国基础教育研究》2010,6(2):111-111
创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。数学新课程标准对培养小学生的创新能力提出了很高的要求。本文将从以下方面探讨小学数学教学如何培养学生的创新能力。 相似文献
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本文在说明小学生数学学习评价改革的重要性和必要性的基础上,简介了小学生数学学习评价方式研究的主要理论依据,联系教育教学实例介绍了小学生数学学习评价方式改革的几点做法,并提出思索与体会。 相似文献