思想政治理论课实践教学的基本原则和具体环节

思想政治教育社会化是新形势下思想政治教育的发展趋势。适应这一趋势,应当在全面理解实践教学的基础上,坚持实践教学的系统性、协同性和规范性原则,进行模块化设计、个性化教学、过程化管理,不断提高思想政治理论课实践教学的有效性。     

完善高职院校学生养成教育——评《高职思政教育互动式实践指导》

<正>高职院校的思想政治教育互动式教学实践能够有效地拉近学生与教师的心理距离,改善师生之间关系,促进彼此的交流和合作,从而增强思想政治教育的教学质量,提高其教学效果。目前很多高职院校的思想政治教育并没有充分利用互动式教学,思想政治教育的有效性并不明显。为了优化高职院校的思想政治教育互动式教学模式,提升思想政治     

互联网背景下更应循序渐进的开展数学教学

思想政治教育所追求的一个最终目的是通过改变一部分人陈旧的错误思想认识,提高全体人普遍的社会主义思想觉悟,促进个人协调全面发展。有效性是思想政治教育题中应有之含义,是思想政治教育工作者必须引起重视的问题。如何有效地进行思想政治教育是学界研究的热点问题,针对这一问题,仁者见仁,智者见智。本文从另外的角度切入,尝试把思想政治教育工作与教育学中的循序渐进教学原则两者有机结合起来,通过阐述循序渐进教学原则在学校思想政治教育中运用的必要性,循序渐进教学原则与学校思想政治教育结合的意义和循序渐进教学原则在学校思想政治教育中运用的依据三方面的内容,进而在纵向的维度上提出了实施路径,为思想政治教育的有效开展提供借鉴。     

高校思想政治理论课教学有效性调查分析与对策建议

有效性是高校思想政治理论课教学的生命力所在。在对6000名大学生和39名教师进行问卷调查后,显示出的主要问题有：学生对思想政治理论课教学效果没有充分感受;思想政治理论课教学效果没有充分体现;师生对思想政治理论课作用的认识有一定差异;现有思想政治理论课教学方式有待进一步改进。结合有效教学理论,提出的对策和建议包括：革新教育观念;提高教师素质;创新考核办法;改革教学方式。     

幼师政治课教学的原则和过程分析

文章阐述了幼师思想政治教育的现状,分析了幼师政治课教学的原则,并论述了幼师政治教学的过程,以提高教学成效,增强教学效果。     

高校思想政治理论课实践教学有效性探究

实践教学是思想政治理论课的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节,实践教学有效性的提高是深化思想政治教育教学效果的重要途径。针对当前实践教学有效性弱化的原因,要提高实践教学有效性,就要形成对实践教学内涵的科学认识,不断造就高效精干的教师队伍,建立健全实践教学的考核考评体系,构建有效的实践教学运行和保障机制。     

论“假期”大学生思想政治教育的意义、问题及对策

大学生思想政治教育实践教学有利于增强思想政治教育现实感、针对性和有效性。但由于经费不足,组织制度的不完善等,大学生的思想政治教育实践教学效果不尽如人意。本文从中选取"假期"这一特殊时期,分析"假期"大学生思想政治教育的意义、问题,并提出相应对策,从而抓住这一教育时机,开展大学生思想政治教育。     

高校思想政治理论课教学方法改革探析——以西部欠发达地区高校为例

本文立足于西部欠发达地区的实际情况,分析影响高校思想政治理论课教学效果的瓶颈因素,寻求提高教学效果的有效方法,主张充分利用多媒体教学的优越性、有效运用劝导性原则、借鉴思想考古学的方法来提高教学效果。以期对西部欠发达地区高校思想政治理论课的教育教学,提供一种有价值的思考。     

思想政治课教育载体的价值维度

思想政治课的教育载体特指在思想政治课教学过程中蕴涵和传递思想政治教育内容、渗透和承载思想政治教育价值的介质,它的选择和解读影响着思想政治课的教育教学效果。从＂真＂、＂善＂、＂美＂三位一体的价值维度进行阐释,可以制约教育载体的有限性,提升其有效性。     

在思想政治理论教育中推进研究性教学

为加强思想政治理论教育的针对性、提高教学效果,在思想政治理论课新课程方案实施之机,应将研究性教学引入理论课的教学中。为此,一要创新教学观念,确立引导性和问题式的观念,提高思想政治理论教育的有效性;二要创新教学内容,加强教学的针对性,体现时代感;三要创新教学方式,强化理论教学的实践性,加强实践性教学环节。     

新课改下高中政治教学管窥

目前在援疆教学过程中,思想政治教育受传统教学理念以及模式等因素的影响,学生的参与度不高,学习的兴趣不浓,制约了思想政治课的教学效果。本文对新课改下的高中政治教学特点进行初步探讨,明确老师的职责和任务,并提出提升高中思想政治教育有效性的具体措施。     

论提升“课程思政”建设有效性应遵循的基本原则

"课程思政"是对学生进行思想政治教育的重要途径和主要举措,也是新时代学校思想政治教育的重大创新。在大力推进"课程思政"建设过程中,研究并着力解决"课程思政"的有效性十分重要,也非常迫切。"课程思政"建设的有效性主要着眼于学生专业素质和思想政治素质在专业课教育教学过程中的有机结合、双向互动、相互促进、同步提升的问题。确立"课程思政"建设有效性原则应以教育目标、教育规律、社会需求为基本依据,提升"课程思政"建设有效性应当遵循"一致性""协调性""适应性"原则。     

论提高思想政治理论课教学效果的三个原则

思想政治理论课教学担负着培养青年学生思想道德与政治素质的重任。如何提高大学生思想政治理论课教学的实效性,始终是高校思想政治教育工作的关键问题。要提高思想政治理论课教学效果,思想政治理论课的教学应充分考虑党和国家对青年成长的要求、企业对人才的思想道德要求、学生自身成长成材的诉求,把三者进行有机结合,并在课堂教学过程中把握三个原则:理论要讲清、案例要经典、方法论要落实。     

在高校思想政治理论课程教学中如何实现"有效教学理念"

在高校思想政治理论课程教学中实现“有效教学理念”,首先要从四个方面入手:1.紧扣思想政治理论教学目标与任务,把全面提高大学生的修养和能力作为教学效益的目标;2.针对学生思想实际和心理需求实现教学效益;3.采用相应的教学模式和方法实现教学效益,教学方法为教学效果服务;4.大力加强教师的教学效益意识。在思想政治理论课程教学实践中,教师在主张有效教学理念的同时,还要学会辩证地对待和保证思想政治教育的正确性和有效性;教学管理部门及相关研究人员要加强对高校思想政治理论课程教学效果评估问题的研究、探讨。     

转换话语体系进一步加强思想政治理论课的有效性

加强和改进思想政治理论课教育教学的最终目标,就是要进一步强化思想政治理论课教育教学的针对性和有效性。要实现这一目标,确保思想政治理论课教育教学话语体系本身的针对性和有效性是一个必要的保证。而实现思想政治理论课教育教学话语体系从意识形态话语向学术话语、教材话语向教学话语、理论话语向实践话语的转换,则是提高和强化思想政治理论课针对性和有效性的可能途径。     

高中思想政治课实效性问题探究

思想政治教育的有效性问题从古至今,从国内到国外,都一直是人们关注和讨论的话题,但是经过这么多年的教学实践,中学思想政治课堂仍然处于一个相对沉闷而枯燥的氛围内,思想政治课的教学效果明显不好,而学生是进行思想政治课教学的主体,因此,要努力激起他们的兴趣,使他们乐于接受思想政治教育教学、消除他们对思想政治课的排斥和误解,并积极主动地将书本里的规范要求内化为自己的行为。     

基于情感因素下幼师思想政治课的探索与思考

教育的根本意义在于最大限度地发挥情感的积极作用,让人在最佳状态下理解和掌握知识,而思想政治课又是一门典型的包含情感因素的学科,因此要使思想政治教学更具针对性和实效性,就必须营造一个情感沟通的平台。基于当前思想政治课的教学现状,对思想政治课中介入情感因素进行探索与思考,旨在着力提高思想政治教育的针对性和有效性,达到良好的教学效果。     

高职教育思想政治课实践教学模式的构建

高校思想政治实践教学模式的教学改革在改进教学形式多样化和提高教学效果的实效性方面具有重要意义。通过对实践教学模式构建的现状、构建的原则和构建模式的分析和探讨,从而提高高职教育思想政治课的有效性。     

思想政治理论课实践教学之路径探索

思想政治理论课实践教学是对大学生进行思想政治教育的有效途径。定位新形势下思想政治理论课实践教学的功能、完善思想政治理论课实践教学的机制保障和建构科学合理的思想政治理论课实践教学模式,积极探索思想政治理论课实践教学的路径,对加强大学生思想政治教育和切实增强思想政治理论课教学效果具有积极意义。     

浅论思想政治理论课理论教学与实践教学的优化整合

理论教学和实践教学是思想政治理论课教学体系的重要组成部分。实现理论教学和实践教学的优化整合,既是思想政治理论课教育教学的基本要求,也是提高思想政治理论课教育教学效果的重要途径。只有认真研究思想政治理论课教学存在的问题,不断探索思想政治理论课理论教学和实践教学优化整合的具体途径,才能切实提高思想政治理论课教育教学的针对性和实效性。