浅谈中等职业学校的数学教学

针对以就业为导向的中等职业教育数学文化课的教学,需进行一些改革和调整,以符合当前中职生自身情况和社会需求,使中职数学教学大众化、贴近专业化.让学生学到有用的数学知识,为学生就业做好数学方面的准备.     

中等职业学校数学教学的改进

中等职业学校学生数学学习的现状令人担忧,其原因是多方面的。为了彻底地改变这样的状况,教师应该从认清数学的重要性,教学紧扣所学专业,建立和谐师生关系,善于发挥学生的优点,以及教学与实践相结合等多方面进行,必要的改进,把学生打造成符合时代进步、掌握数学、善于应用数学的新时代人才。     

浅谈中等职业学校数学教学改革的体会

新课程改革提出了以＂为了每个学生的发展,为了学生的全面发展＂为基本理念,要让每个学生的个性获得充分的发展,要培养学生各方面的能力。为此在职业学校数学的课堂教学中要体现数学的应用性,趣味性。实施分专业模块化教学,使职业学校的学生在数学上人人有发展,个个有提高。     

“分层教学“在中等职业学校数学教学中的应用

中等职业学校学生的数学高分与低分之间的分差在年年增大,同一个专业、同一个教学班学生的数学知识、数学能力、数学思维品质等方面的差异悬殊,形成了明显的"层差"现象,这种现象给数学课堂教学带来了诸多矛盾.本文结合教学实践,提出解决"层差"现象的路径,以助于推进中等职业学校数学教学效率的提高.     

浅谈中等职业学校中的数学教学

数学教育对学生个人素质的培养有着极其重要的作用。著名数学家华罗庚指出：＂宇宙之大,粒子之微,火箭之速,地球之变,生物之迷,日用之繁＂无一能离开数学。数学给予人们的不仅是知识,更重要的是能力,这种能力包括观察实验、收集信息、归纳类比、直觉判断、逻辑推理、建立模型和精确计算。这些能力和培养,将使人终身受益。而在目前的职业学校中却出现了教师教学难、学生普遍学习兴趣不断降低的局面,整体课堂教学的效率不高。本文对当前数学教学中存在的问题进行了分析,并提出解决的方法。     

浅谈中等职业学校的数学教学

通过对目前中等职业学校数学教学存在问题的分析,阐述了需要改革的原因,并从六个方面提出了数学教学改革和教学研究的思考.     

中等职业学校数学教学之我见

数学是各类中等职业学校学生必修的一门基础课,学习数学不仅能培养和提高学生认识客观规律的能力、分析和思考问题的能力、解决复杂问题的能力,而且能为专业知识的学习和今后进一步深造打下一个良好的数学基础。但是目前各类中等职业学校的大部分学生基础比较薄弱,且参差不齐,进入职业学校的学生在初中时是中等偏下,其中有的学生在小学的学习中就存在问题,初中时已没了信心和兴趣。     

中等职业数学教学如何为专业课服务——以台州市中等职业学校为例

本文以台州市中等职业学校为例,阐述了中等职业学校数学教学的重要性、现状及数学课程的内容在各专业或专业课程中的应用,提出中等职业数学教学要为专业课服务及一些对策,试图使数学课堂教学和专业课堂教学取得双赢效果。     

浅谈中等职业学校的实践教学

随着现代教育科学的不断发展，教育的内容和手段不断更新，实践教学越来越成为全面实施素质教育，培养学生实践技能、创新能力、科技素质的一个重要部分，是教学中一项不可缺少的环节，是任何教学手段都无法代替的。本文将针对中等职业学校的现状及我校开展实践教学的情况进行粗略的探讨，以期有所收益。     

浅谈中等职业学校素质教育与数学教学

长期以来，我国的中等职业学校数学教学存在着教学目标单一、教学方法较死板、教学内容比较陈旧、考试以数学知识为主等问题。远远不能适应素质教育的需要。本文论述了数学教学在中等职业学校素质教育中的功能作用，阐述了围绕素质教育提高数学课堂教学效率的原则。     

中等职业学校数学情景教学模式的应用研究

为适应中等职业学校教育的教学要求,以教师为中心、主宰的传统教学模式已然不符合现代教育教学理念,如何转变传统的数学模式,适应时代与社会的发展已成为了广大教育工作者共同关注的焦点。中职数学作为职业院校重要的一门基础课程,除了基本的数学概念教学之外,还需要肩负起培养学生数学素养,激活学生思维的重任,但实际数学教学质量却不理想,学生数学学习兴趣以及学习动机相对都比较薄弱。基于此,本文下面将结合情景教学法的教学特点简要探讨中职数学教学的提高策略。     

中等职业学校数学教学改革初探

数学教育教学作为中等职业教育的重要组成部分,在新形势下面临着新的机遇和挑战,本文从中等职业教育中数学教育的目的作用、教学现状和改革探索进行了阐述,并提出了一些建议。     

浅谈中等职业学校的数学教学特性

中等职业学校应该以市场为导向,以企业用工标准为目标,不断改善课程设置,使中等职业学校的教学越来越适应经济的发展和企业的要求.在中等职业学校里,数学既是学习其他专业知识的基础课,又是参加实际操作中必不可少的重要工具,它是实现其学校培养目标不可缺少的课程.     

浅谈中等职业教育数学教学中学生创新能力的培养

目前中等职业教育的特殊性要求其教学要适应知识经济时代对人才培养的新目标,即既要全面提高学生素质,又要培养其综合能力。然而不少数学教师的教学过程设计仍偏重于传授抽象的数学概念和定理,不重视学生创新精神和实践能力的培养。这不仅制约了中等职业教育的健康发展,而且影响了对高素质劳动者的培养。为此须从教学观念和教学方式上全面进行改革。一、改变教学观念,从分析中去创新在数学教学中,教师首先要改变“为教而教”的观念,树立“以人为本”、“师生平等”的教育观,信任学生,激发“人人求新”的欲望,提供“人人动手”的机会,给予“人人成功”的条件。在此基础上要进一步培养和提高学生的创新能力和分析问题的能力。具体做法主要是在教学中要创设情境,引导学生通过观察去分析实际问题。如对事物合理性及不合理性的分析,可以使学生不受思维定势影响,大胆猜想,找到旧事物中的不合理成分,不断地向思维的深度和广度发展,从而达到提高能力和创新的目的。我在立体几何球体这一节授课之始创设了这样一个情境:拿一个苹果问学生:“假设有两个表面积相同的苹果,一个是球体,一个是正方体,哪一个成熟得快?”让学生进行合理猜想。问题提出后,学生们首先好奇、皱紧眉头,而后有些人拿出...     

浅谈数学教学在中等职业教育中的地位与作用

随着工业化发展进程的加快,世界各国都瞄准了培养职业技术人才的契机。在现代产业转型和发展的背景下,职业教育成为输出技术型人才的重要阵地,而职业技术人才的培养与文化课教学是不可分割的,当今社会对技术型人才的综合素养和能力都提出了更高的要求。因此,学校和教师都应认识到数学学科对学生发展的重要作用,并以正确的宣传途径,让更多学生和家长重视文化知识的学习,认识到数学知识的真实价值,从而积极地参与或配合数学教学工作。     

浅谈中等职业院校的数学教育

数学是研究空间形式和数量关系的科学,是人类刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具,是人类文化的重要组成部分.但中等职业院校的学生对数学学习的态度和认识还没有上升到一个高度,本文就中等职业教育中数学教学存在的问题及对待数学教与学的态度谈一谈个人的看法.     

中等职业学校数学教学初探

由于我国仍将在相当长的时期内处于社会主义初级阶段,经济还并不十分发达,仍需要大量中初级人才和高素质劳动者,就必须大力发展中等职业教育。而数学教育作为提高中职生科学文化素质的一门重要课程,近年来却出现了教师教学难、学生普遍学习兴趣不断降低的局面,整体课堂教学的效率不高。该文对当前数学教学中存在的问题进行了分析,并提出激发和培养中职生数学学习兴趣的方法。     

浅谈中等职业学校实习教学中的安全问题

针对中等职业学校学生在实习过程中的安全问题进行了分析,提出了实习教学中安全问题的重要性,总结了影响安全问题的主要原因,努力寻找解决实习教学中安全问题的对策,预防和减少实习教学中安全事故的发生.     

谈中等职业学校学生数学学习兴趣与专业创新能力的培养——以烹饪专业为例

在中等职业学校中,文化课是学生学习专业课的基础,培养学生数学学习兴趣,加强数学教学与专业课———以烹饪专业为例的联系,对学生学习专业课、培养学生的创新能力尤为重要。