“五位一体”教学体制的探讨

农村职业技术学校培养的学生,将来走向社会需自谋职业,而且更多的要回乡进行家庭经济的承包经营。所以,培养的学生应是既有良好的职业道德和熟练的专业技能,又要有商品竞争时代的经营意识和商品意识。围绕这一培养目标,我们在教学体制改革中,根据我校水产专业的特点,进行了教学、生产、科研、经营、服务“五位一体”的探讨,做到以教学为主导、寓教学于其它四个环节之中,以生产深化教学,以科研丰富教学、以经营促进教学、以服务检验教学,有效地提高了教学质量,加速了培养任务的完成。     

谈高职商品学教学学生实践能力的培养

高职院校商品学课程的实验教学,应广泛利用社会商品资源,在社会实践中增长学生的商品知识,培养学生的观察能力。在课堂实验教学中,要精益求精,培养学生的动手能力和规范化意识。     

立足教材和课堂 培养学生的应用能力

就教师如何立足教材和课堂 ,培养学生能力进行探讨 ,提出教师不仅要领会教材的编写意图 ,而且要在课堂教学中重视培养学生的数学应用意识和应用能力     

论跨文化意识及外语文化课程中跨文化意识的培养

跨文化意识是跨文化交际能力的基础和前提。外语文化课程是实施系统的文化教学,培养学生跨文化意识和能力的重要途径。外语文化教学不仅要培养学生的文化差异意识,而且要培养文化平等意识、多元文化意识和主体文化意识,以适应经济全球化和教育国际化发展的新形势,适应国际化人才的培养需求。     

敢问·想问·会问——浅谈科学课中如何培养学生的问题意识

科学探究是从问题开始的,问题不仅是整个科学探究过程的起点,而且还是探究活动各个阶段的起点。因此,要引导学生进行科学探究,特别是通过科学探究培养创新精神,就一定要培养学生的问题意识。那么,如何在科学课堂教学中培养学生的问题意识呢？     

如何培养学生的问题意识

要培养学生的创新能力，首先要培养学生的问题意识。因为让学生意识到问题的存在，学会提问题，不但能产生思维的动力，而且决定思维发展的方向和性质。可见培养学生的问题意识在数学教学中十分重要。     

市场、竞争、风险意识的培养

社会主义市场经济对中专培养目标提出了新的要求,不仅要培养学生具备一定的科技技能,而且要注意培养学生多方面的能力和素质,要实现这一培养目标,就必须培养学生具有一定的市场意识、竞争意识和风险意识.市场经济就是竟争,有竞争就有风险.这就要求我们培养的学生不仅要有扎实的科技技能,而且要有开拓能力,要有市场意识、竟争意识和风险意识.具备了这些素质,才能较好地胜任工作,适应社会需要,立足于社会;作为学校,也只有培养出能适应社会需要的人才,才能求得生存和发展.市场经济体制的建立导致分配制度的变革.学生就业从过去的包分配变成进入人才市场,学生在人才市场中自我推销,自主择     

培养低年级学生数学创新意识之我见

在小学阶段,要进行以培养学生创新意识为核心的素质教育,不仅体现在教育、教学的观念上、而且要渗透在所有教育、教学活动中.如何在小学低年级数学教学中培养学生创新意识,笔者谈一孔之见.     

要培养学生的商品意识

让学生适时、适量、适度地熟悉商品世界与党和国家的教育方针不仅不相抵触,而且是马克思主义教育与生产劳动早期结合理论的具体体现。学点商品经济,还有助于落实劳动教育,要看到,商品能体现劳动的价值,市场也是劳动的一种表现形式。进行商品知识、商品意识教育的方法和途径很多。第一,组织中学生搞市场经济调查,是接触市场、接触商品的极好方法,让学生与各类企业家、个体劳动     

外语教学中跨文化意识的培养

语言与文化是相辅相成的。忽视文化背景而单纯地进行语言教学往往会使学生在跨文化交际中出现困惑。所以英语教学的目的不仅是为了培养学生的语言能力,而且也要培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力。在阐述跨文化意识与跨文化交际概念的基础上,论述跨文化交际培养的主要内容,并提出培养跨文化交际能力的主要措施与方法,以期达到外语教学的最终目的,即培养和提高学生的跨文化意识。     

中药实验教学中学生创新意识的培养

在中药实验教学环节中对学生创新意识的培养,首先需要实验教师树立"培养"和"长期培养"学生创新意识的思想;然后选择和利用合适的时机,启发学生创新意识的产生;而且要在实验教学中形成反复培养和强化学生的创新意识的方法。并简述了学生创新意识的培养不能急于求成,而需循序渐进;将其列入实验教学计划,作为一项重要的实验目的来完成,是对学生创新意识培养的促进和"法律"意义的保障。     

学生合作意识和合作技能的培养

培养学生的合作意识和合作技能,要从低年级抓起。要让学生学会倾听,可在游戏中让学生感悟听的重要,并注重听的外在行为指导和内在习惯的养成;要训练学生的表达技能,对学生的表达,教师不仅要热情鼓励,而且要积极指导,并重视形成合作学习的语言模式;要训练学生学会共同完成一项工作,以培养他们的责任意识、协同意识和共同分享成果的意识。     

例谈数学教学中学生问题意识的培养

在小学数学教学中,培养学生的问题意识,不仅有助于充分发挥学生的主体作用,而且有助于提升学生的思维品质。笔者认为,要培养学生的问题意识,主要有以下几条途径：     

加强研究生创新能力的培养

重视研究生创新能力的培养,不仅直接影响高等学校知识创新的水平,也关系着我们国家未来的整体创新能力.创新能力的培养不仅要改革陈旧的教育观念,克服学生的意识障碍,鼓励探索求异,而且要培养学生独立思维能力和知识整合能力,同时还要进行创新能力的自我培养.     

初中体育篮球高效教学的实践研究

篮球是初中体育的重要项目之一,深受学生的喜爱,通过篮球教学不仅可以锻炼学生体质,提高篮球动作技能和水平,而且能够培养解决问题能力以及道德品质。因此,在初中体育教学中要开展篮球教学,通过游戏方式激发学生学习兴趣,帮助学生掌握基本篮球技能和意识,进一步增强身体素质和体能水平,并在比赛中进行互助意识以及规则意识和纪律观念等品质的培养。     

如何在物理教学中培养学生的创新素质

基础教育是培养创新人才的主渠道．创新人才需要创新素质。作为基础学科的物理学,不仅要传授学生科学知识,掌握基本技能,而且应培养学生的创新意识、创新思维、创新能力等创新素质。要重视培养学生的创新意识．不断启发学生的创造思维。强烈的创新意识仅仅是创新素质的起点．创造思维才是创新素质的“内核”。创造过程中思维在不断地进行着发散和辐合两种操作．对于创造性问题解决来讲两种思维缺一不可。     

促进学生参与的路径研究

加强学生在课堂教学中的参与意识,不仅可以提高课堂教学效率,而且还可以培养学生的学习能力和创造思唯能力。促进学生参与应当从观念层面、工具层面和实践层面同时进行,观念层面要聆听学生声音、工具层面要建立＂学生参与数据库＂,实践层面要走向学生共同体。     

阅读教学中学生的问题意识

在阅读教学中,教师不仅要善于设计问题,而且要善于启发学生提出问题,从问题意识入手,发展学生的创造性思维,培养学生的创新精神。一、引导学生充分地阅读教材是培养问题意识的基础。学生没有充分地阅读,没有在阅读上的思考,问题意识的培养完全是无本之木。只有课文读得充分了,问题意识的培养才有可能。所以,在课堂教学中,首先要激发学生的阅读兴趣,唤起学生的主体意识。"兴趣是最好的老师",教学时运用声情并茂的导语,直观的材     

在语文教学中培养学生的创新精神

在语文教学中 ,不但要培养学生阅读和写作的能力 ,而且要注重培养学生的创新精神。要有创新精神 ,就要有问题意识 ,只有启发了学生的问题意识 ,才能培养学生的创新精神。怎样在语文教学中培养学生的问题意识 ?我从以下几个方面去做 :一、在阅读教学中让学生发挥想象力 ,把文章所写的社会生活同自己生活的社会环境作对比 ,或者还可以预测以后很长一段时期 ,写此类文章会从什么角度来写。学生也可以对所学的文章进行再构思 ,对文章的谋篇布局提出自己的思路。在这种研究性或者说创造性的学习过程中 ,教师对学生提出的问题要给予引导和支持 ,以…     

基于问题意识培养的教学案的设计

<正>陶行知曾说:发明千千万,起点是一问。有意识地发现问题,提出问题是人类的宝贵品质,因为问题意识是科学发现的前提,不能发现问题,就谈不上创新。培养学生的问题意识能有效地培养学生质疑问难的能力,为学生主动学习和创新发展打下坚实基础。学生问题意识的培养,不仅要有一定的知识和能力及适宜的环境和氛围,而且要依靠科学方法和教学技巧。教学案是培养问题意识的有效载体,科学创设学习情境,合理设计思考问题,促使学生进入适宜的学习状态,可为学生