人文化管理:让教育真正成为育人的事业

今天,我们所从事的教育是一个充满激情、充满挑战、充满智慧的事业。这个事业的本质就是人的教育,因为教育一旦离开了人,离开了人的灵魂或人的精神,就不成其为教育。作为一名肩负着人的教育的校长,必须思想敏锐、情感丰富、肯于躬身、善于反思,不仅要在大事上把握好教育的方向,更要善于在人们司空见惯的小事上捕捉到教育的契机。如果校长能把身边的每一件小事都能“制作”成育人的     

切实加强师范教育努力建设一支高素质的教师队伍

教育是一项充满理想与激情的事业;教育是改变我们每一个人自身命运的最有效途径;教师是一种充满智慧与爱心的职业;教师队伍建设是主宰一个民族兴衰的基石.百年大计,系于教育,教育大计,系于教师.要振兴教育必须有一支师德和业务水平过硬的高素质教师队伍.     

以人为本 快乐育人——让赏识教育的阳光洒满校园

教育是培育人的事业。教育工作尊重学生身心发展规律,以人为本,而人最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重和理解,因此,以人为本才能快乐育人。赏识教育体现以人为本、充满人情味。校园需赏识教育,时代呼唤赏识教育。     

中国教师缺乏激情之我见

何谓激情?激情,是做一切事物的精神动力.人在目标指导下,在激情的支配下,做事情时就有如良田遇雨露,有了生命的希望和气息.教育也是一项富有生命力的事业,区别于其他事业,教育所面对的是人,是活生生的生命个体,激情应贯穿于教育事业的任何一个环节中,应贯穿于每一个教育者的灵魂深处.教育者应将自己的激情传递给每一个受教育者,让每一个受教育者也充满激情.这样,教育才有生命的气息.而中国教师却普遍存在职业倦怠现象,缺乏激情.     

教学是生命与生命的对话——特级教师靳家彦访谈录

幽默健谈、学养丰厚、富有亲和力……靳家彦给人的第一印象非常深刻.与他交谈,只要一说到教育他就滔滔不绝,充满激情,让你不知不觉就进入了他的内心、他的事业、他的情感.他说,语文教学是生命与生命的对话.……     

教学是生命与生命的对话——特级教师靳家彦访谈录

幽默健谈、学养丰厚、富有亲和力……靳家彦给人的第一印象非常深刻.与他交谈,只要一说到教育他就滔滔不绝,充满激情,让你不知不觉就进入了他的内心、他的事业、他的情感.他说,语文教学是生命与生命的对话.     

注重情感教育,营造温馨教室

教育是充满感情、充满爱心的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育,单纯的知识传授,不可能形成和谐民主的师生关系.作为班级的直接组织者、领导者、教育者,班主任是营造"温馨教室"的核心与灵魂.要开展好班主任工作,营造温馨的班级集体,情感教育是关键.现代教育迫切需要教育过程中的情感投入,情感教育已越来越受到人们的关注.     

挖掘学生自信的"多"字法

"培养人就是培养人的自信,摧毁人就是摧毁人的自信".从这句话中教师可以体会到自信在教育中的作用.范德比尔特说:"一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛".通过实践,"多微笑、多交流、多夸奖、多展示、多示范、多掌声、多关心"这7个方面在挖掘学生自信,能看到学生身上的闪光点,对全面地、辩证地认识学生,培养学生的自信有积极作用.     

谈谈情感教育在德育中的作用

情感教育是个永恒的话题。面对社会的飞速发展和学生中不断出现的新情况、新问题,时代已赋予其新的内涵。作为教师,"以德化人"以才服人"固然重要,但如果离开了"以情感人",则很难达到理想的教育效果。教育是充满感情、充满爱的事业,没有感情的教     

把“爱”渗透在细节中——从“心理治疗”入手转化学困生

教育是充满感情、充满爱的事业。伟大的作家高尔基说过"谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育学生"。面对天真无邪的孩子,特别是学习困难的学生,当他们为自己的点滴进步欢欣时,教师应紧紧抓     

初中历史情境教学的目标原则及对策

教育是充满情感和爱的事业,现代教育不仅要培养具有健全理性的人,还要培养情感健康的人。本文主要总结了历史课堂教学中情境教学的目标原则,重点提出课堂教学中情境教学的对策。     

新理念下的语文课程评价问题——江苏省南京市第九中学校长左长旭访谈录

冯:您在教育园地耕耘了20多个春秋,从优秀的一线语文教师到学校全方位的管理者,深知语文教育教学的甘苦,您怎样理解现在语文教育的定位?左:教育是充满理想的事业,因为它的目标指向未来;教育又是充满智慧的事业,它是需要运用、发挥智慧,发展聪明才智的事业。语文教育尤其如此。语文课程工具性与人文性结合的特点决定了语文教育既是标准的、统一的、具有一定理性的教育,又是多样的、个性化的更具感性的教育。语文教育不仅要教会学生交流交际的工具,更应该培养学生高尚的人格,让学生成为一个永远有精神追求的人。冯:在新课程推进中,很多语文教…     

敢于担当 善于担当

实现宁夏教育事业又好又快发展,要勇于创新,敢于担当。 担当是一种态度。百年大计,教育为本。从事教育事业的人必须对社会高度负责,对历史高度负责,认认真真做好每一件平凡的工作,在平凡中铸就辉煌,担当起社会的责任和历史的使命。担当是一种感情。教育是育人的事业,是充满爱的事业。教育工作者必须怀着一颗爱心,这个爱是对人类的爱,对祖国的爱,对中华民族的爱,对教育事业的爱,对学生的爱。有了这个爱,就会充满激情地投入工作,就能焕发出巨大的工作能量。     

天津市滨海新区塘沽第十三中学语文高级教师 董瑞庚

话语教育的核心是人格、心灵的唤醒。教育即生活。生活化的语文教学让教师充满思想,让学生充满情感,让课堂充满灵性,让生活充满审美,让教育充满智慧。教师要善于让学生有成就感,教师在学生的成就感中成就自己的事业。     

以人为本的学校管理理念探析

通过深圳市平冈中学最近几年的管理实践,笔者认识到,作为一个有着丰富内心世界的个体,人是充满内在力量和发展需求的.只有满足了人的这种发展需求,他才能真正为学校教育事业作出应有的贡献.基于这种认识,学校逐步形成了以人为本的管理理念,以期进一步深化学校管理改革及实施素质教育.……     

让体育课堂充满爱

教育是充满情感、充满爱的事业.如何读懂学生、读懂教育、读懂体育、读懂教材、读懂课堂,使体育面向学生终身发展,为学生的健康成长奉献出既“好吃”又“有营养”的体育,让学生热爱体育,更加喜爱体育课,是新时期体育与健康教学对体育教师提出的必然要求.     

半个世纪的不了情

在<江西教育>60华诞之际,我不禁想起半个多世纪以来,我与<江西教育>相识、相知的一些往事,心中充满了温馨和感激之情.我衷心地感谢<江西教育>,是她的关怀、提携与帮助,才使我逐步成长起来,能够在教育事业上做出一点成绩,能够把自己的一生贡献给党的教育事业.是她帮助我改变了生存环境,拓宽了我的生活道路.她是我事业上的引路人.     

构建充满生命活力的科学课堂

教育家叶澜曾说过,教育是直面人的生命,提高人的生命,为了人的生命质量而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业.这就意味着课堂教学是教师和学生共同的生命历程,教学过程是生命的被激活,是被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程;是生命自我发展、自我生成、自我超越、自我升华的过程.那么,如何构建充满人性与智慧、开放民主、互动探究、充满激情与生命活力的科学课堂呢?以下笔者就结合教学实践谈谈个人的一些做法.     

与诗意同行

马卡连柯曾说:"教育是诗一样的事业."的确,教育是个崇高的事业,触摸的是灵敏的心弦,谱写的是诗意的乐章.教育可以让心灵充满幻想而变得诗意盎然,也可以让本是明丽的心灵变得困惑不堪而诗意全无.     

以爱指导用爱前行

教育事业的光辉,不仅在于传道授业解惑,更在于老师爱的力量.教育过程是知识的传授过程,更是爱的滋养过程,爱是沟通师生心灵的一座桥梁,是充满尊重与人性关怀的美好情感,教师只有充满爱心才能真心接受每一个学生,才能用充满智慧的爱为学生插上理想的翅膀.