倾听音乐 关注音乐——小学低段音乐课堂中有效倾听音乐的策略

本文从《课标》倡导音乐听觉感知的要求出发,提出教师和学生首先要在思想上提高倾听音乐对于音乐学习重要性的认识。其次根据低年级学生的特点,在行为上通过改变教学方法和学习方式对学生加强引导,提出了有效促进低段学生倾听音乐的策略即整合教学资源（教材、教法、学生、教师等）,使学生积极倾听,进而有效促进学生倾听音乐兴趣与良好习惯的养成。     

信息技术下如何培养初中生欣赏音乐良好习惯

信息技术下培养初中生欣赏音乐良好习惯的行动策略:创设音乐学习环境,使学生"愿听音乐";关注音乐基本要素,使学生"能听音乐";抓住学生的心理需求,使学生"想听音乐";提升学生的欣赏水平,使学生"会听音乐"。     

中等职业技术学校音乐课教学的思考

中等职业技术学校的音乐教育,主要的教育目的在于,激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解,帮助学生建立起音乐与人生的密切联系,为终身学习和享受音乐奠定基础。     

音乐要素在音乐欣赏中的渗透

<正>良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。我们在教学中应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对所听音乐要有独立的感受与见解,帮助学     

师生共同享受音乐欣赏课的魅力

感受与鉴赏是学生学习音乐的重要领域之一,是学生学习音乐基础和培养音乐审美能力的有效途径。教师应更新教育观念,激发学生欣赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验。     

师生共同享受音乐欣赏课的魅力

感受与鉴赏是学生学习音乐的重要领域之一,是学生学习音乐基础和培养音乐审美能力的有效途径.教师应更新教育观念,激发学生欣赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验.     

让学生拥有一对音乐的耳朵——小学音乐欣赏课中学生倾听能力的培养

作为一门听觉的艺术,音乐的一切实践活动都离不开听觉。"听"的习惯和技能的发展是所有音乐教育的一致目标。音乐教学中教师需认识到"倾听"在音乐教学中的重要性。那么如何在欣赏教学中教给学生倾听音乐的方法,培养学生倾听音乐的能力,使学生形成一种倾听习惯。结合自己的教学感悟,我认为可以从以下几点入手。     

让音乐欣赏课充满活力

一堂充满活力的音乐欣赏课,应该能让学生在轻松愉快的氖围中感受音乐的美妙和神奇,激发学生欣赏音乐的浓厚兴趣,获得美好的音乐享受,从而逐步养成聆听音乐的良好习惯,培养学生的欣赏能力。逐步积累鉴赏音乐的经验。     

让音乐欣赏课充满活力

一堂充满活力的音乐欣赏课,应该能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇,激发学生欣赏音乐的浓厚兴趣,获得美好的音乐享受,从而逐步养成聆听音乐的良好习惯,培养学生的欣赏能力,逐步积累鉴赏音乐的经验。     

小学低段音乐课中学生聆听习惯的养成路径

音乐是一门听觉艺术,从小养成良好的聆听音乐的习惯,会令孩子受益终身。在小学低段的音乐教学中,教师需遵守参与性、情感性、愉悦性三大聆听习惯养成原则,在组织教学、音乐鉴赏、歌曲演唱、器乐演奏、音乐表现、音乐游戏等重要环节,使用恰当的教学策略,积极培养学生聆听音乐的良好习惯与能力。     

让音乐欣赏课充满活力

一堂充满活力的音乐欣赏课,应该能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇,激发学生欣赏音乐的浓厚兴趣.获得美好的音乐享受,从而逐步养成聆听音乐的良好习惯,培养学生的欣赏能力,逐步积累鉴赏音乐的经验.     

科学开展初中音乐欣赏课的策略

音乐欣赏是初中音乐教学的重要内容,由于音乐欣赏涉及对学生音乐审美能力、艺术感受力的培养,因而如何开展课堂教学工作,一直都是初中音乐教育的一个难点问题。文章结合初中音乐教学的实际情况,提出了强调倾听音乐、关注学生情感体验、做好音乐作品的拓展解读三个方面的教学策略,旨在提高音乐欣赏课的教学质量。     

《G大调弦乐小夜曲(第一乐章)》教学设计

正设计理念:这一课的重点是以音乐为本,以听赏为主。加强学生的音乐审美体验,引发学生的联想和想象,尊重学生的独立感受与见解,以利于激发学生听赏音乐的兴趣,逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累感受与欣赏音乐的经验。在教学方法上采用:     

让音乐欣赏与孩子一起成长

让学生在音乐的王国里自由地表现,自由地发挥,让童心飞起来。教学中就应激发学生欣赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯。采取丰富多彩的教学形式,让学生乐意赏,主动参与到音乐欣赏活动中来。     

小学音乐欣赏课的探究

小学生的欣赏能力受到经验、阅历的限制。音乐水平还很低下。怎样才能使学生更好地欣赏乐曲,养成聆听音乐的良好习惯呢？我在教学中为激发学生听赏音乐的兴趣,采取了如下一些适合小学生心理特点的欣赏教学法。     

小学音乐欣赏课的探究

小学生的欣赏能力受到经验、阅历的限制,音乐水平还很低下。怎样才能使学生更好地欣赏乐曲,养成聆听音乐的良好习惯呢?我在教学中为激发学生听赏音乐的兴趣,采取了如下一些适合小学生心理特点的欣赏教学法。     

与音乐交流——让音乐欣赏教学走向多样化

音乐课程标准的理念告诉我们:"教学应以音乐为本,从音响出发,以听赏为主,应采用多种形式引导学生积极参与体验,引发想象和联想,激发学生听赏音乐的兴趣,逐步养成聆听音乐的良好习惯。"所以要让学生真正做到主动与音乐交流,那么音乐欣赏教学就必须走向多样化。     

如何上好小学音乐欣赏课

音乐欣赏课具有画龙点睛的重要作用,教学中应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯。逐步积累鉴赏音乐的经验。先创设情境、激发兴趣,让学生乐意欣赏,主动参与音乐欣赏活动中来;激发情感、感受音乐美,培养学生鉴赏音乐的素质;主动参与、实践感受,从参与和实践中得到愉悦和美感。     

浅谈音乐课中倾听的方法

音乐教学是素质教育的重要科目。根据《音乐课程标准》所倡导的"教学中应该激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的习惯"这一要求,教师既要全面培养学生的音乐素养以及自身所潜在的能力,又要使学生的欣赏力与倾听等习惯得以养成。倾听是一种良好的音乐欣赏习惯,但是学生在音乐课堂上的注意力不集中、精力涣散等状态严重影响了音乐课堂所要达到的预期效果。文章从多方面对音乐课堂中学生倾听音乐的方法进行探讨。     

有效倾听，让音乐留驻心底

音乐,是一门听觉艺术。作为一名音乐教师,总是希望自己的学生天生就能专注于倾听音乐,善于倾听音乐。然后,把世界上最美妙的音乐通过耳朵,流进学生的心田,浸润每个细胞,化为内在气质。