滑动变阻器的最大功率

问题如图1所示的电路中,滑动变阻器在什么条件下消耗的功率最大？     

用二次函数解有关滑动变阻器的问题

在初三电学部分的教学中，经常要讨论含有滑动变阻器的电路中电压表及电流表的读数变化等方面的问题．正确解决这类问题时要处理好三个关键地方：第一，要判断出由于滑动变阻器的阻值变化引起的总电阻的变化；第二，要判断出由于滑动变阻器的阻值变化引起的支路、干路中电流的变化；第三，要判断出由于滑动变阻器的阻值变化引起的局部电压、电功率的变化．下面以几个习题为例，介绍二次函数及其图像在解决这三个关键地方的应用，供师生教与学参考．     

串联电路滑动变阻器功率变化规律分析及最大功率的计算方法

一、滑动变阻器的功率变化规律分析 如图所示电路,当滑动变阻器滑片P由最左端向右逐渐滑动时,由于滑动变阻器接入电路的电阻逐渐增大,通过滑动变阻器的电流逐渐减小,滑动变阻器两端的电压逐渐变大,     

利用二次函数求解初中物理极值问题

正1前言解决物理问题的根本工具是数学,同时物理又为数学提供了实践支柱。对于一个物理过程,通常可以把它转化为一个数学模型,进而用数学的方法求解,对物理过程的成功解释又是对数学理论的验证与升华。在初中物理的学习中,会遇到一些求极值的问题。二次函数在物理极值问题中的应用,不仅实现了学科间的整合,而且体现了数学的工具性。     

二次函数中绝对值问题的求解策略

二次函数是高中函数知识中一颗璀璨的“明珠”,而它与绝对值知识的综合,往往能够演绎出一曲优美的“交响乐”,故成为高考“新宠”．二次函数和绝对值所构成的综合题,由于知识的综合性、题型的新颖性、解题方法的灵活性、思维方式的抽象性,学生解题时往往     

电流流向法巧解涉及滑动变阻器的电学题

本论文探讨了在初中物理教学中,如何用电流流向法去解有关滑动变阻器的电学题。     

双电阻变化问题的巧解

滑动变阻器是初中物理教学的重点，也是一个难点．近年中考试题中，在滑动变阻器的基础上，出现了一个电路多个电阻阻值同时发生变化的问题，对此大多数考生常常无从下手．究其原因，一般是考生对基础知识掌握不牢，不能灵活运用，更不能把数学知识与物理知识有机地结合起来．下面就这类问题的解法列举几例，希望对考生们有所帮助和启发．     

例谈二次函数区间最值的求解策略

如何求解二次函数在区间上的最值,是一个综合性较强的问题,影响二次函数在某区间上最值的是区间和对称轴的位置．本文就区间和对称轴动与静的变化进行分类,探索求最值的方法．     

关于实验中“滑动变阻器最大阻值太小”的问题讨论

在探究“电流与电阻的关系”实验中,经常会碰到“无论怎么移动滑片都不能将定值电阻两端电压调至控制电压”这一现象,表面看起来是由于滑动变阻器最大阻值太小,导致不能够完成实验,而由此引发的变式思考和讨论却是可以变化多端,巧妙至极。经过对此进行深度的分析和拓展,得到四种分类,以期可以培养学生的科学态度和物理思维。     

也谈“电源输出最大功率的一般性条件”

贵刊2010年第5期中电源输出最大功率的一般性条件一文得出了电源最大功率的一般性结论,笔者读后受益匪浅,对个人教学也有很大的帮助.虽然原作者用了大量的例题佐证了自己的结论,但笔者     

求电阻最大功率的推论及其应用

电源输出功率也叫电源向外提供的功率,对电源电动势为、内阻为r、外电阻为R的纯电阻电路,其电源的输出功率即是电阻R所消耗的功率。     

基于最大功率跟踪的电流互感器取电电源创新综合实验设计

针对现有实践教学体系中创新型、综合性实验缺乏的情况,立足于高电压输电线缆供电问题,提出了基于最大功率跟踪的电流互感器取电电源设计的创新实验方案。实验融合了电路理论、高电压技术、控制理论等学科相关知识,通过实验选题背景、理论分析、算法应用、硬件设计、仿真分析5个阶段,使学生了解电流互感器取电电源理论模型,学习基于粒子群算法与扰动观察法结合的双重最大功率跟踪算法跟踪二次侧最大功率,掌握硬件电路设计方法,培养学生软件编程思维,通过仿真能直观得到最优结果,提高学生分析和解决实际问题的能力。     

二次函数图象平移问题的求解方法

对于二次函数y=a（x-h）^2＋k（a≠0）,若将函数图象向上（或下）平移m个单位,平移后的解析式分别为y=a（x-h）^2＋k＋m（或y=a（x-h）^2＋k-m）;     

二次函数的应用

知识梳理 1．y轴与抛物线y=ax^2＋bx＋c的交点为（0,c）．     

辨析电源输出的最大功率和电阻得到的最大功率

初高中学生普遍认为物理课难学,其中尤其对概念的内涵和外延及条件不能把握,像在纯电阻电路中,求电源输出的最大功率和电阻获得的最大功率,往往认为是求的同一问题,因此在解物理题目时就会产生错误的解法,,现在就这一问题进行分析说明。在高一物理教材中,电学中会出现这样的问题,求电源对外输出的最大功率,根据教材上说明：     

二次函数区间最值的求解方法

众所周知,影响二次函数在某区间上最值的是区间和对称轴的位置．本文就区间和对称轴动与静的变化进行分类,探索求最值的方法．     

利用二次函数的判别式证明不等式

例1 求证：（a＋b/2）^2≤a^2＋b^2/2.     

定值电阻与可变电阻的最大功率

如图1所示,电源电动势为E,内阻为r,外电阻为R,则电源输出功率     

高中物理中非纯电阻元件的最大功率的求解方法

《普通高中物理课程标准(2017年版)》明确提出了"核心素养"概念,取代了过去的"三维目标"的表述。高中物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个维度。在实际的教学实践中,笔者发现高中物理电路中的非纯电阻元件的最大输入功率或最大输出功率问题,需要学生根据闭合电路的欧姆定律、焦耳定律以及电源的等效等知识,进行科学分析、推理、综合,方能正确解决,对学生的思维要求比较高,是学生学习电路知识的一个难点,也是学生树立物理观念、培养科学思维的有效材料。于是,本文搜集、筛选学生遇到的该方面习题,进行分析,总结出非纯电阻元件的最大功率求解方法,以期帮助学生克服非纯电阻元件的最大功率这个难点,提高学生学生的科学思维能力。