"基于问题"学习模式的评价

“基于问题”的学习是一种新兴的教学模式。其特征是以问题为焦点启动课程;学生根据对问题的理解开展调查、执行探究,“基于问题”的学习主要以杜威的理论和社会文化理论为基础。其评价方式可以采用真实性评价、作业评定、系统观察等。本文就其课堂教学评价方式做一探讨。     

基于问题的学习中的“问题解决”

基于问题的学习(Problem-basedLearning熏即PBL)作为一类新兴的教学模式已经在国内诸多学科的教育教学中发挥效用。以问题情境、小组合作学习为主要特征的基于问题的学习,其过程中就隐含了心理学界的一个老课题———“问题解决”(Problem-solving)。其实基于问题的学习中的问题解决具有独特的模式结构和作用,本文将就此作详细地分析。一、基于问题的学习的概述PBL于1966年由美国神经病学教授Barrows在加拿大首创,并在医学界首先得到启用。在经历数十年的教育推广和修正后,PBL已在各个教学领域中得到应用,有许多院校采用这种方法进行…     

“基于问题式学习”在新课改中的实施

近年来，随着新课改的实施，基于问题式学习受到了广泛的重视。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性问题来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并发展自主学习的能力。     

基于问题式学习模式在人才培养中的应用

基于问题式学习(Problem-based learning,PBL)的教学模式是一种以问题为核心,以培养学生创新性思维为主要目标的全新教学模式.通过对所检索的国内外知名学术数据库发表的PBL论文分析结果表明,PBL教学模式的应用已经由医学扩展到许多应用性学科.PBL教学模式在我国高等教育中发展迅速,正由课程体系改革向人才培养模式的改革方向发展.     

用“基于问题学习”模式改革本科生教学的一项行动研究

本研究针对本科生教学改革中出现的问题，利用国外流行的“基本问题学习”模式，对本科生教育心理学课的教学进行了较大的结构性改革尝试，探讨这种模式对克服以往改革尝试中所存在的问题的效果，思考教改工作中值得注意的问题与更有效的改进措施。这对本科生的教学改革与“基本问题学习”模式的发展具有一定的借鉴意义。     

"基于问题的学习"在小学骨干教师培训中的运用

"基于问题的学习(Problem-Based Learning以下简称PBL)"是一种以创设问题情境为主的教学方法,是建构主义学习理论指导下的一种新的学习模式。使用真实问题作为学习者的学习背景,强调把学习者的学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过学习者的合作解决真实性问题,学习隐含在问题背后的科学知识,学会处理复杂的实际问题,学习高层次的思维技能,发展合作能力,形成解决问题的技能和自主学习的能力。为此,我校课题组成员以《基于问题的学习(PBL)——小学骨干教师培训策略》为课题,对小学骨干教师培训进行了研究。     

基于“问题”式学习的创业教育模式探讨

论文揭示了当前创业教育中存在的主要问题，分析了基于问题式学习在创业教育中的运用情况，根据创业教育的内容，着重探讨了创业教育PBL模式中“问题”的实质、两种来源和四条设计原则。     

远程教学中的"学习小组"

远程教学"学习小组"的科学设计和有效实施已成为"人才培养模式改革"中重要组成部分,远教工作者为此作出了许多有益的尝试.前不久,天津电大组织了关于开放教育试点专业"学习小组"的探讨与交流.现刊登几位教师、学生的经验与体会,供大家参考.     

“基于问题学习”教学策略探析

"基于问题学习"(Problem-Based-Learning,简称PBL)最早起源于20世纪60年代的北美医学教育。PBL是把学习置于有意义的、真实的问题情境中,以问题为学习的起点,学习围绕真实而有意义的问题展开。它是一种通过小组合作,在探究问题、分析问题、最终解决问题的过程中,学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,并发展学习能力的新的教学策略。     

合作学习模式在教学中的运用

合作学习模式作为一种有效的学习模式,他可从教学环境、教学形式、教学情境等方面给予小组钢琴教学提供必要的条件。本文将从多元学习环境氛围为合作学习的切入点,介绍合作学习模式的基本理论,并阐述了合作学习模式在小组钢琴教学中的运用。     

基于"问题"式学习的创业教育模式探讨

论文揭示了当前创业教育中存在的主要问题,分析了基于问题式学习在创业教育中的运用情况.根据创业教育的内容,着重探讨了创业教育PBL模式中"问题"的实质、两种来源和四条设计原则.     

师友互助式小组合作学习模式存在的问题与对策

随着课程改革的深入,各个学科都在教学方式上实现了创新。"师友互助"式小组合作学习模式,作为新型教学模式被广大师生认可,可以有效提升学生的主观能动性,促使学生积极参与到课堂学习中,最终实现自身的学习价值。一、"师友互助"式小组合作学习模式的作用1.有利于提升教师的实践能力。根据初中英语教学现状来看,英语教师并没有对小组合作学习模式充分掌握,存在实践教学模式走形变样等问题。     

SecondLife中基于问题的情境式学习环境建构

文章从情境认知理论和基于问题的学习理论出发,利用相关建模工具和程序设计语言,实现了虚拟网络学院的搭建并引入了相关的学习活动,目的在于探索SecondLife平台中基于问题的情境式学习环境建构过程。     

基于问题的学习（PBL）模式研究

步入信息时代的学校教育不再以知识学习和解题能力的培养为中心,而应立足于学生提出问题、分析问题和解决问题的全过程。在当前基础教育的信息化教学改革浪潮中,“基于问题的学习”作为革新传统教育的一种新型信息化教学模式,受到了教育研究者和教师们的广泛关注。这种学习模式使得学生积极投入系列问题的解决过程中开展创造性学习,它为学生的创新能力、自主学习能力的培养提供了一个强有力的实施平台。     

“基于问题的学习”与经济常识教学

一、什么是"基于问题的学习" 传统的教学往往有固定的教学内容,基本统一的教学程序,然后以教师讲解和开讲座的形式给学生传授知识,最后用一些结构良好的问题编成试卷,测试学生是否掌握了所学知识.这种传统的教育模式教师和学生的角色都很分明:教师教、学生学.     

校长培训中学习困难研究--"问题--小组"校长提高培训模式探索

“问题———小组”培训模式是厦门“十五”期间为提高校长培训质量,适应新课程改革发展需要而构建的以参训校长为中心、基于问题解决的校长提高培训模式。在实施这种新的培训模式过程中遇到了不少困难。为此,必须采取四项对策:做好心理上的准备;具有相关科研知识和技能;有硬件和软件的保障;做好自主学习的准备。     

“基于问题学习”的模式在中学生物教学中的实施

在当前新课程改革中,教学模式和学习方式的转变成为关注的焦点．传统教学大多以教师为中心,片面强调知识和技能,忽视了学生的科学素养和能力发展．而“基于问题的学习”则由学习者从特定的情景中发现问题并设定要学习的目标,进行自我引导的学习,使学生在应用知识的过程中获得解决实际问题的经验和思维策略．实验证明,“基于问题的学习”对学生的整体成绩、科学素养和能力发展作用很大,现就“基于问题的学习”的实施做简要介绍．     

基于中学物理教学问题学习模式的研究

基于问题学习的物理教学,有别于传统教学(即讲授式的教学),指的是物理教学中,教师把教与学,教师的主导作用与学生的主体作用有机并高效地结合起来,为学生创设不一样的问题情境,指导学生在该情境下提出问题,并独立探索,使教师的"教"始终围绕学生的"学"展开,调动学生积极参与意识,并培养学生发现问题、解决问题的能力和创新精神。     

高中英语课堂教学中的"合作学习"

所谓合作学习，是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系，是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的。在英语课堂教学活动中，为使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际，教师把全班50名左右的学生分成人数不等的若干个小组，小组中的每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。