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在新一轮课程改革实施过程中，高中阶段由于学生初涉狭义相对论，容易混淆“观测”和“观看”这两个概念，甚至在有些按新课程标准编写的教材中，也混淆了这两个概念，从而使高中教师和学生对“观测”和“观看”的理解产生障碍。下面笔者就“观看”和“观测”的区别作了一些讨论。目的在于希望教师讲解狭义相对论的过程中，能够正确、清晰地表述这两个概念，使学生更深刻地理解相应的物理思想。 相似文献
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详细讨论了狭义相对论里面两个极具启发性的问题,即观看运动的时钟和从小角度观看高速运动物体.说明了前者与狭义相对论中通常所说的"时间膨胀"之间的区别与联系,给出了运动时钟和静止时钟的时间间隔之间的关系.对后者,修正了前人讨论中的一处疏漏,从而说明在狭义相对论中涉及观看某现象时如何考虑光信号的传输限制. 相似文献
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今年是狭义相对论发表100周年，也是联合国确定的世界物理年，主要是纪念伟大的物理学家爱因斯坦对人类作出的多方面的巨大贡献。 相似文献
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赵坚 《中学物理教学参考》2003,32(11):23-23
高中《物理》第三册 (试验修订本·必修加选修 )第二十四章“相对论简介”的第二节“时间和空间的相对性”,在讲述“长度的相对性”中说到 :“可以想像这样一幅图景 :一列火车以接近光的速度从我们身边飞驶而过 ,我们感到车厢变短了 ,车窗变窄了……火车越快 ,这个现象越明显 ,但是车厢和车窗的高度都没有变化 .车上的人有什么感觉呢 ?他认为车上的一切都和往常一样 ,因为他和火车是相对静止的 .但是 ,他却认为地面上的景象有些异常 :沿线的电线杆的距离变短了 ,面对铁路线的正方形布告牌由于宽度变小而高度末变竟成了窄而高的矩形……”实… 相似文献
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1问题背景车缝佯谬是一个有趣的物理问题,理解车缝佯谬可以很大程度地理解狭义相对论的时空观．该佯谬（本质是长度佯谬）的内容是这样的：一辆列车在地面上匀速行驶,驾驶员突然发现正前方有一道宽度比列车长度稍长的裂缝,驾驶员认为,如果列车加速到某一速度, 相似文献
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人教版高中语文第四册（试验修订本）第五单元所选李密的《陈情表》，是一篇脍炙人口的千古佳作，历来为后人所称道，尤其是它的抒情，感人肺腑，催人泪下，这里略谈一二，与大家商榷。 相似文献
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杜正国 《中学物理教学参考》2006,35(4):27-28
人教版高中《物理（必修加选修）》（试验修订本）第三册第二十三章第八节“粒子物理简介”中提到“强子是有内部结构的，1964年提出的夸克模型，认为强子：是由更基本的粒子组成的，这种粒子叫做夸克．” 相似文献
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高中《物理》(试验修订本·必修加选修)第二册(人民教育出版社)第十六章第五节中写道:“质谱仪最初是由汤姆生的学生阿斯顿设计的,他用质谱仪首先得到了氖20和氖22的质谱线,证实了同位素的存在.”英国物理学家和化学家弗朗西斯·威廉·阿斯顿1877年9月1日生于伯明翰的一个平民家庭,贫困的家境激发了阿斯顿的上进心.早在中学时代,他便是学校里的优等生.1893年在莫尔文学院完成学业后,进入梅森学院学习.1900年大学毕业后,他曾到一家酿造厂工作,同时还建了一个小实验室,对自己感兴趣的真空放电现象进行了观察.1903年他回到了伯明翰大学,成为玻… 相似文献
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凌锡帮 《中学物理教学参考》2006,35(4):26-27
学生在做人教版高中《物理》（实验修订本）第二册第169面的习题（3）时，与第160面的“如果用红外摄影对人体成像。做出体表‘热图’……”相联系，就会产生这样的认识： 相似文献
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人教版高中《物理》第二册（必修加选修）第十七章第三节“电感和电容对交变电流的影响”中，总结电容器的作用是“通交流、隔直流”．多数学生学完这一节后认为交流电可以“通过”电容器，而直流电则不能“通过”电容器．为使学生正确理解这句话的意义，课堂上我向学生布置练习如下： 相似文献
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<谏太宗十思疏>(高一<语文>第二册第四单元,人教版试验修订本·必修)第二段有两处标点值得商榷.教材原文及标点是: 相似文献
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全日制普通高级中学教科书语文第六册（人教版&;#183;试验修订本&;#183;必修）第16课《信陵君窃符救赵》（节选），编者不应将“数请朱亥”一段删去。 相似文献