新旧电池为何不能搭配使用

电池在人们的日常生活中扮演着十分重要的角色,无论是石英钟、剃须刀,还是计算器、电子琴等都离不开它。我们都有这样的经验,那就是电池用旧了要全部换掉,绝不能新旧混装搭配使用。这是为什么呢？难道新旧搭配使用不是更节省吗？要回答这个问题,我们还要从电池本身的特性谈起。普通的干电池有两个很重要的特性,一个是电动势ε,在电路中我们通常称之为电源电压U,另一个是它的内阻r,因为电池和所有的导体一样也有电阻。     

新旧电池可否搭配使用

手电筒里的电池用了一段时间以后,灯泡的亮度变暗,这时需要更换新的电池,可是,有的同学舍不得把两节旧电池都丢掉,而是装一节新电池搭配一节旧电池,他们认为这样既可节省钱,又可充分利用旧电池 . 回答是否定的 事实上,电 .池在使用过程中,它的电压在逐渐降低,而它的内电阻在逐渐增大 电池用旧了,就不能再提供 .较大的电流使灯泡正常发光 如 .果把新旧电池搭配使用,旧电池实际上成了电路中的一个用电器,它会把新电池中的电能白白消耗掉一部分,其结果不是节省而是浪费 下面就来分析这个问题 . …     

新旧电池能否串联使用

通过理论推导，阐述了旧电池在使用时，特别是新旧电池能否在一起串联使用要根据具体情况而定，关键问题在于旧电池能否发挥“余热”。通过对外电压变化、输出功率的变化的理论推导说明在满足ε′／ε＞r′／R＋r条件时旧电池可以继续使用。     

与日用电器有关的物理题归类

一、照明类1:手电筒例1在生活中会遇到这样的事:电筒里的电池用旧了,舍不得扔掉,便装一节新电池配一节旧电池继续使用,测量可以发现新旧电池的电动势确实相差不大,而新旧电池的内阻相差较大,设数据如下:新电池E1=1.5V,r1=1.0Ω,旧电池E2=1.5V,r2=5.0Ω(实际可能更大),手电筒的灯泡为“3V、     

关于新旧电池混合使用的讨论(高二、高三)

《数理天地》2001年第2期中学生论文栏目“新旧电池不宜同时使用”一文中提到:“有人认为把新旧电池串在一起使用,可以继续发挥旧电池的作用,起到节约的目的.殊不知这样不仅不能节约电池,反而加速了新电池的老化.”,并用一个特例作了说明.我认为,上述结论以偏概全,现讨论如下.     

新旧电池搭配使用是否合理呢?

手电筒里的两节干电池用久了,灯泡发出暗淡的红光,这就是我们常说的“电池没电了”.有人为了节约,在手电筒里只换上一节新电池而与另一节旧电池搭配使用,这样的做法是否合理呢?为此笔者作了下面的实验.图1采用如图1所示的电路测电池的电动势和内电阻,测得新电池的电动势为E1=1.     

新旧蓄电池串联搭配使用的研究

我们生活中常见的蓄电池有摩托车电池 ,汽车蓄电池 ,发电机蓄电池等 .但是 ,长期以来 ,许多资料或文章都介绍 ,新旧蓄电池不能混合使用 .理由是旧蓄电池搭配新蓄电池一起使用时 ,旧蓄电池不但没有作用 ,反而有副作用 ,它会损耗新蓄电池的电能 .对这个问题 ,本人作过深入研究 ,做过许多试验 ,并从实践经验分析 ,得出结论 ,新旧蓄电池搭配使用关键在于是否使用得当 .1　从供能与耗能角度分析设负载由ａ、ｂ、ｃ、ｄ四块新蓄电池串联供电 ,每块蓄电池的电动势为 1 2Ｖ、内阻为 0 .0 3Ω ,负载为 1 0Ω ,把它们串联起来使用 ,则负载回路的电流为…     

新旧电池可否搭配使用

手电筒里的电池用了一段时间以后,灯泡的亮度变暗,这时需要更换新的电池,可是,有的同学舍不得把两节旧电池都丢掉,而是装一节新电池搭配一节旧电池,他们认为这样既可节省钱,又可充分利用旧电池.     

为什么不应将新旧电池混联使用

一般说来,新电池的电动势为1.5伏,旧电池为1.4伏,电动势减少很小,但旧电池的内阻却增大很多(约10欧或更多)。如果新旧电池混联使用,则效果不佳。现用具体计算加以说明。 1.三个旧电池和一个新电池串联。 新电池电动势为1.5伏,内阻约0.5欧,设旧电池电动势为1.4伏,内阻为10欧,若外阻为10     

为什么新旧电池不宜搭配使用

手电筒里的电池用了一段时间,灯泡亮度变暗,这时需要更换新的电池.可是,有的同学舍不得把两节电池都丢掉,而是装一节新电池,搭配一节旧电池,他们认为这样做,既可以充分利用旧电池,又可以节省钱.     

生活中的电路与电器

我们生活在电气化、信息化的时代,家用电器乃至智能化电器无时无刻不存在于我们身边,这其中往往蕴含着丰富的物理学知识。本文以"生活中的电路与电器"为题,对电学的内容进行重新的排列组合。一、通过对常用家用电器电功率的研究,体验环保、节能、低碳的有效办法1.能否让旧电池发挥"余热"有人在使用手电筒时,电池用     

有关电池的几个问题

电池是大家所熟悉的．但你是否了解电池的有关指标？电池的有关数据表示什么意义呢？请看下面几个问题．一、电池的容量人们使用的各类电池都是将其他形式的能转化为电能的装置．在使用过程中，电池对用电器供电的过程就是电池放电的过程，电池能释放的电荷的总量叫做电池的容量．对于可充电的电池，同样把可充电电荷的总量称为电池的容量，其常用单位有毫安·时（mA·h）或安·时（A·h）．例如，某型号手机的锂电池上标有“６５０mA·h３．６V”的字样，其中“６５０mA·h”是指电池的容量，表示在充电电流为６５０mA时，１h可充满电．…     

小学数学概念教学刍议

在小学数学教学中，概念是基础知识的起点，逻辑推理的依据，正确、合理、迅速运算的基本保证。加强概念教学，既可使学生加深对知识的理解，又可培养他们分析问题和解决问题的能力。那么怎样进行概念教学呢？一、发挥旧知识的正迁移作用数学知识的系统性很强，新概念既是旧知识的引伸、发展或综合，又是以后教学内容的基础。因此，在教学时就要充分发挥旧知识的正迁移作用。同时，还要处理好新旧过渡。如何处理好这个过渡呢？对此，必须认真、仔细地分析所要讲授概念的内涵。及分析推导过程，弄清它是以哪些旧知识为基础的？分析推导时所用…     

新课程语文教学的理论思考

随着课程改革的深入发展，新旧课程的矛盾也愈来愈凸显出来。那么，新旧课程的根本区别在哪里呢？应该说，新课程的整合性与旧课程的分化性形成了新旧课程的分水岭，彼此难于相融，即其根本区别所在。就语文课程而言，新课程的整合性是其根本的特征。三个维度的整合是其课程规划的主要内容，这就与旧课程的所谓“双基”有着本质的不同。新旧课程的“质”的不同，决定新旧课程的教学策略也判然各异。那么，语文新课程的教学策略是什么呢？我以为，研究语文新课程的教学策略，首先要明确和掌握以下六个理论要点。（一）语文课程的整合决定语文…     

新旧电池不可混用的原因探究

日常生活中我们经常遇到这样的事情，旧的电池还没有完全用尽，继续使用不够理想，扔掉又太可惜，于是不少人将新电池与旧电池混着使用，满以为这样可将旧电池“余热”发挥出来。这种做法好不好呢?     

词语的超常规搭配

人们使用语言，不仅要求准确．符合语法规则，往往还要求鲜明、生动、形象。这样在特定的语言环境中．打破常规．灵活搭配的现象就相继出现了。这种超常规的搭配通常借助修辞手段。就句子内部相关成份来说，这种超常规搭配表现在几个方面：一、修辞语和中心语的关系；二、主谓间的关系；三、动宾间的关系。应该注意．运用词语的超常规搭配不可超出合理的范围。如果这种搭配没有合理的部分．即不能增强表达效果，也应视为语法上的搭配不当。     

新旧蓄电池搭配使用的研究

从实践经验及理论角度分析，新旧蓄电池搭配使用，有弊有利，应注 意正确使用方法。     

谈新旧干电池搭配使用问题

本文讨论新旧干电池串联使用的可能性和经济性。有些文章说:不能(或说不要,不宜)把新旧干电池混合使用。有些人则把新旧干电池搭配使用于手电筒、半导体收音机,认为尚能满足生活的需要,比较节省,笔者想从这两种不同的意见中找出合理的答案。讨论限于在中学物理的范围内进行。     

也谈干电池用旧后电动势是否变化的问题

经常看到不少教师发表的涉及干电池用旧后电动势是否变化的文章，有的教师认为旧电池电动势不变，只是内阻变大，有的教师认为旧电池电动势要变小。但无论哪种观点大都没有给出令人信服的依据，那么实际情况到底如何呢？     

初中生物教学如何导入新课

下面就生物教学实践谈谈导入新课的几点尝试。 一、通过复习旧知识的方式导入新课 从旧知识导入新知识，引导学生去发现问题，是生物教学最常用的导入方法。教学过程中，讲授新课之前，从新旧知识的联系中，抓住新旧知识的不同点．对旧知识加以概括，提出即将研究的问题，这样既促进了旧知识的巩固，又明确了本节课的学习目的、任务和重点，而且也能激发学生探求知识的好奇心．使学生产生积极寻找问题答案的强烈愿望。