人类的交通变革(连载5)

人与人之间的交往是人类社会赖以存在和发展的基础．当我们从科学的角度，尤其是从物理科学对社会促进作用的角度来考察人类社会的发展，首先要论及的就是与人们交往联系最为密切的交通．[第一段]     

科学的兴起(连载3)

从远古到文明以至近代科学的兴起，过去人们看到的更多的是历史发展的必然性，是从逻辑结构上认识到自然界的奥秘一个接着一个被揭示出来．在一定意义上讲这无疑是正确的，物理学以及其他科学的教科书就给我们描绘了这样一幅科学发展的历程．但是，历史的魅力在于要用不同的尺度、从不同的层次去观察．打一个用摄像机见证历史的比方，[第一段]     

文明的两翼(连载10)

科学和艺术，作为人类文明的两大主要形态，是人类认识世界和把握世界的两种方式，它们犹如一对孪生兄妹，从产生之日起就结下了不解之缘．当人们对人类的知识进行分门别类的时候，科学和艺术各自走上了独立发展的道路．然而，它们之间的联系并未被隔断，在保持着各自特征的同时，它们相互影响、相互渗透，为人类文明的发展与进步发挥了重要的作用．     

娱乐的意义(连载7)

娱乐，是人类生活不可缺少的组成部分，它填补了闲暇时间，缓解了生活压力，影响了人们的审美情趣、行为方式乃至思维习惯．我们每个人，从儿童时代到长大成人以至花甲之年，可能玩过各种玩具，参加过多种游戏．在这些玩具和游戏里，既有观赏性、休闲式的消遣，也有动感的、体验性的尝试，还有智力或体力上对抗性的“博”，甚至用钱物作为激励的“赌”．玩具的种类和溅的方法千种万态、层出不穷，本文仅从中学物理教师的角度，从物理原理和文化影响的视角来谈娱乐的意义．[第一段]     

科学精神（连载11）

作为自然科学的灵魂和精华,科学精神伴随着人类认识自然、改造自然的创造性活动而萌生、发展,经过长期的沉积、凝聚和升华,时至今日已经包含了极其丰富的内涵．法国哲学家孔德认为,科学精神是在理性指导下的观察和实验,他强调的是科学精神的实证性和理性;英国哲学家波普尔认为“疑”就是科学精神,他强调的是怀疑精神;美国科学史家库恩则把“求”看作是科学精神,他主张探求建立范式来指导科学活动．由此可见,不同的价值观对于科学精神会有不同的解说．让我们沿着历史发展的线索,从中学物理教学的角度,来谈谈科学精神．     

高校美学教材中科学话语的缺失

当下科学正以前所未有的速度全面介入我们的社会生活,在这种情况下,科学素养低下的后果可能比过去任何一个时代都危险得多。关学是人学,高校美学教材在探讨艺术、自然与社会的同时,不应忽视对科学精神及其视野下的现实世界的关注,比如科学与人文的关系,沙尘暴与水土流失,等等。高校的美学教科书似乎觉得这些都与它无关。对科学美的实际在场不是充耳不闻,就是盲目地加以拒斥。     

从"历史"走向"世界历史"--马克思主义科学无神论的时代精神(创建时期)

马克思主义科学无神论是在“历史”走向“世界历史”的实践中产生的,其理论背景是资产阶级对宗教的批判,特别是18世纪法国启蒙学说对宗教的彻底否定;其社会背景一方面是历史的发展表现为“全球化”特征,另一方面宗教的变化表现为与经济的发展和政治扩张相结合。马克思主义科学无神论的产生,是无神论发展史上的革命变革,也确证了它是一种“以实现人类的彻底解放”为宗旨的、革命的和批判的科学的宗教学理论。     

"水族"世界的小秘密--水族科学与技术专业介绍

先有水族进化的历史，而后有人类发展的历史。水体中动植物的多姿多彩与神奇美丽，激发了我对水族生态系统的强烈兴趣。站在水族馆前，观赏着那些活泼可爱而悠闲自在的小生命，兴奋和喜爱之情油然而生，而拥有和养护那些可爱的生命也就自然而然地成为了我的心愿。2004年，我终于如愿以偿进入上海水产大学，成为水族科学与技术专业的一名学生。     

可怕的科学·自然探秘系列(新版全10册)

编辑推荐:书中愤怒的河流有足够的长度来环绕世界,有足够强大的力量冲刷出一条深深的山谷,有足够的气势冲毁整个城镇,再加上有从埃菲尔铁塔那么高的地方跌落下来的勇气,这就是愤怒的河流。     

《中外历史纲要(下)》世界上古史新增知识点解析

世界上古史是世界史的开端和重要组成部分,一般指人类社会发展最初的两个阶段,即原始社会和奴隶社会,时间为300万年前至公元476年,世界上古文明包括上古西亚、上古埃及、上古南亚、上古中国、古代希腊和古代罗马六大文明部分[1]。在中学历史教学中,世界古代史(包括世界上古史和世界中古史)一直处于薄弱状态,长期被忽视[2]。《普通高中历史课程标准(实验稿)》新增了"古代希腊罗马的政治制度"这一知识点.     

双剑合璧,提升科学与人文素养

科学技术是一把双刃剑。科学技术的发展大大提高了劳动生产率,极大地改善了人类的物质生活条件。然而它在推动人类社会的物质文明快速向前发展的同时,也使人类社会面临着一系列新的挑战:生态失衡、人口剧增、环境污染、臭氧层空洞、能源危机等。此外,科学技术一旦     

基于全面质量管理(TQM)体系框架的信息与计算科学专业建设研究

结合我校的实际情况,对信息与计算科学专业建设模式进行了探讨,并运用全面质量管理体系(TQM)框架,搭建具有我校特色的信息与计算科学专业建设平台.建立起以社会和用人单位需求为导向的新型学科专业建设模式,并运用PDCA循环工作程序对专业建设进行持续改进,使专业建设质量得到了良好的保证.     

近代以来的科学技术

近代以来世界科学技术的发展历程辉煌而充满挑战，包括人类在物理学领域对自然运动变化规律的探索，在生命科学领域对生命起源的探索，在应用自然力量改造人类生产生活方面的实践。以及这一历程中的重大事件、重要现象、相关人物和人类认识由低级向高级发展的曲折而不断朝前的过程。在专题内容的学习中，要注意从科学技术层面了解人类社会发展的基本特征。     

在探究中领悟生命世界的精彩

小学科学课教学应着眼于学生科学素养的逐步形成,把知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的发展融为一体。鄂教版小学《科学》教材依据课标要求,在编排中,密切联系学生生活实际,强化以科学探究为核心,强化人与自然、科学技术与社会的关系,激发学生探究科学的持久兴趣和求知欲;在内容安排上,生命科学、物质科学、地球科学,由易而难,循序渐进。下面就生命科学的教学谈谈自己的认识与实践。     

科学的穿越(中)——当科技颠覆了传统生活

上一期我们在中国科技馆华夏之光分馆徜徉,了解到了中国古代的很多先进科技。这一期,我们穿越回现代,来了解一下了不起的现代科技。正是通过这些科技成果的积累,人类才一步一步地走进了现代文明。能量的故事中国科技馆探索与发现展厅的小球旅行记前,总有一群孩子甘当哨兵。他们分别把守着展台四周的手动控制阀,密切地观察着小球的位置,一旦小球到了自己的控制区域,就及时扳动控制阀,给予小球猛烈的一击。小球受到这一     

对当下科学课内涵的再认识

自本世纪以来,我国小学阶段的科学课程发生了深刻的变化,即实现了由原来的自然课向如今的科学课的跨越。这不是简单的名称的置换,而是内在学科品质及学科定位上的改变,其中最重要的一点就是突出了科学课的探究性。也就是由原来的注重知识的传授,到如今关注能力培养和科学素养的提升。这无疑是科学学科可喜的进步和发展。但在具体的实施过程中,由于片面强调科学课的探究性和理性研究,致使当下科学课在很大程度上背离了传统自然课基于学生认知论的要求,从而在科学     

科海泛舟——人教版八年级(下)第三单元同步作文训练之佳作篇

科学是人类社会发展与进步的动力和阶梯,是科学把人类一个又一个征服自然的梦想变成了现实。但是,科学又是一把双刃剑——同样是科学,让人类在征服自然、改造自然的过程     

地球科学教育研究(连载八) 美国2012版地理课标中环境与社会内容的分析

在全球变化的大背景中,环境与社会之间的关系变得越来越重要。通过对美国2012年版地理课程标准《生活化的地理:国家地理标准》(下文简称"新标准")中环境与社会内容的研究,可为我国地理教育中环境与社会部分的内容提供借鉴和参考。一、"新标准"中的环境与社会"新标准"以六大要素和十八项标准为主线。[具体内容见《中学地理教学参考》2015年2期《美国2012版地理课标中自然系统内容的分析》一文]环境与社会作为第五大要素,位于自然系统和人文系统之后。图1展示了它们之间的关系。     

加强党的领导和先进性建设 建设地球科学领域世界一流大学——访中国地质大学(北京)党委书记王鸿冰

经过半个多世纪的建设与发展,中国地质大学（北京）已逐步成为以地质、资源、环境、地学工程技术为主要特色,理、工、文、管、经、法相结合的多科性全国重点大学,并进入“211工程”建设和国家优势学科支撑计划建设的行列。近日,记者就学校党的建设和改革发展问题,走访了该校党委书记王鸿冰。