融入元认知理论的美国中学物理教材之研究

根据《美国国家科学教育标准》编写的美国高中物理教材Active Physics融入了元认知理论．教材设计的探究活动注重培养学生的元认知技能,鼓励学生积极自我评价与反思．分析这套教材可以为我国物理教材改革提供一些新的启示．     

新中国科技成就融入高中物理教材的特征分析与教学建议

普及新中国重大科技成果，将科学精神融入物理教材体系，是实现物理课程育人的应然向度.构建包含位置分布、呈现方式、关联程度、教学功能、价值取向5个主要维度的分析框架，对我国目前正在使用的5种版本高中物理新教材(人教版、沪科版、粤教版、鲁科版、教科版)包含的科技成就元素进行统计分析，发现以下特点：凸显科技成就元素，分布灵活；紧密联系物理知识，承上启下；注重多元育人价值，功能多样.在教学实践中，可基于物理教材，融入科技成就；借助技术手段，丰富文化取向；提供学习建议，促进意义建构.     

析中美童话教材，解思维能力培养

童话在儿童语言发展中具有重要的作用,因此成为中美低年级教材的重要内容。通过研究统编版二年级教材和美国Harcourt版二年级Trophies教材,我们发现两个国家的童话教材编写原则、编排体系、呈现细节三个方面有明显的差异,同时教材的价值取向也有明显的不同。我们应取长补短,吸收美国教材的先进理念,以培养学生的创造性思维能力。     

“哥德巴赫猜想”素材的三种教学处理

教材为我们提供了丰富的教学素材,那么如何有效利用教材中的素材呢？例如,人教A版的“哥德巴赫猜想”素材,可以作为情境引入,也可以作为归纳推理概念教学的具体实例,还可以作为归纳推理的运用教学．不同的教学处理让素材起到了不同的作用,也就有不同的教学过程,体现了不同的教学价值取向．这样的教材素材运用案例方式,为用好教材提供了广泛的思路．     

小学一年级上学期语文教材的比较分析——以课改前后人教社新旧两版教材为例

通过对课程改革前后人教社两版不同的小学一年级上学期语文教材的知识结构、编排形式以及内容的价值取向和难度的比较研究,可以看出新旧教材的异同。这一不同点可以使人们更好地把握不同版本小学低年级语文教材的特点,促进人们合理地选择和使用教材,推动课堂教学改革的顺利进行。     

美日港典型高中物理教材评介

课程教材的改革是21世纪基础教育改革的核心与关键。文章对美国、日本和我国香港特别行政区的典型高中物理教材作了简要介绍，并对教材特点进行剖析，以期在我国新一轮课程教材改革的背景下，从物理教师使用新教材时比较、参考和借鉴。     

中美高中物理教材力学部分的插图比较分析

力学是物理学的重要组成部分,也是高中生物理学习的重点和难点。教材插图可以增强学生的感性认识,帮助其理解物理知识。以定量分析为研究方法,借鉴已有研究成果,对中美高中物理教材力学部分的各类插图进行定量统计和对比,分析中美高中物理教材力学部分的各类插图引用特点及异同,结合美国高中物理教材对力学部分插图引用的可借鉴之处,提出了改进我国高中物理教材力学部分的插图引用的几点建议。     

中美小学语文教材人物性别价值取向的比较研究

教材是性别价值取向传递的重要途径,应该具备科学性与权威性。但是目前我国苏教版小学语文教材在性别价值取向方面却备受争议,女性人物的数量、职业地位和个性品质都受到一定程度的忽视,而美国加州版教材却能为我们提供一些参考。苏教版教材可以通过增加女性人物数量、提高女性职业地位、丰富女性个性品质以及合理分布男女角色等途径,传递符合现代社会发展需要的性别价值观,更好地促进教育公平。     

浅谈物理模型在教学中的重要性

高中物理教材不同于初中教材，前者在后者的基础上是引导学生由形象思维向抽象思维发展，从而使学生的思维产生了一个质的飞跃．高中物理教学采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律．     

中美两套高中物理教材栏目设置的比较研究

本文通过两套典型中美高中物理教材中不同的栏目形式、栏目内容及其功能、特点的比较,向读者们介绍和展示国外富有个性和特色的中学物理教材的设计及编写．     

教材选用取向与不同的教材观

在实践中,对教师如何选用教材一般存在三种观点:“教教材”、“用教材教”、“不用教材教”。这三种不同观点反映了课程实施过程中三种不同的取向,即“忠实取向”、“调适取向”和“创生取向”。教师对待教材的不同态度实际上也折射了他们不同的教材观。作为新旧两种不同的教材观,“材料式”教材观和“圣经式”教材观在诸多方面都显示出迥然不同的特点。但新的课程改革为教材观的转变提供了政策支持和生存的土壤,“材料式”教材观将成为教师的必然选择。     

高中物理教材的国际比较研究

本研究追溯了国际现代理科课程改革的轨迹，考察了国内外典型的高中物理教材改革的历程，分析比较了具有代表性的国外、香港地区的高中物理教科书的特色和我国内陆高中物理教科书的不足，在此基础上，提出了我国高中物理教科书编写的建议．     

问题解决"与高中数学教材编写

现行高中数学教材在价值取向、课程目标、体系编排、内容选择、内容表述上存在一些问题，将问题解决引入教材可以克服这些弊端，同时从问题解决角度进行数学教材编写也是可行的。     

差异与均衡——美国典型高中物理教材设计特点分析

本文选取三本美国典型的高中物理教材,以差异与均衡两个视角切入,从六个方面分析其教材设计特点,以从中总结先进的高中物理教材设计思想与方法,为我国的基础教育改革中的高中理科教材设计提供借鉴。     

美国高中物理教材中的批判性思考题

《物理学的原理和问题》(Phyrsics：Principlesandpr(problems)是美国《国家科学课程标准》颁布之后，美国著名的McGraw-Hill出版公司组织人力财力，对Paul W．Zitzewitz博士主编的一种高中物理教材的第二版进行修订，是一种供有志于科学学科的高水平学生使用的物理教科书和参考书。     

美国的课程改革和现代远程教育

美国的课程教材改革 美国是一个无统编教材的国家，教材的编写、发行和选用完全由市场经济的杠杆起调节作用。所以，大学可以编教材、出版商可以编教材，教育机构可以编教材，甚至个人也可以编教材。美国究竟有多少种教材，谁也统计不起来，谁也不知道有多少。州与州课程设置不同，使用教材不同，甚至州内各市、各校课程和教材也不相同。 面对世纪之交的教育改革和发展，也是为了新一轮的市场竞争，美国教材改革之风可以说是风起云涌，但总的来讲，美国的教材改革与发展有如下几个带倾向性的特点： １ 按人类发展史和认知论的观点重新组织教…     

高一新旧教材对比研究

教材是教师和学生进行教与学活动的主要依据，教材的质量直接影响着人才的培养质量．由人民教育出版社、课程教材研究所编著的高中物理必修1和必修2从2005年秋季学期开始在我省使用，至今已经使用了一轮．新教材和原教材相比有许多新意，颇受师生的欢迎．     

经历和体验科学研究过程的典型案例分析——以美国高中物理教材《物理:原理与问题》为例

让学生经历和体验科学探究是初高中物理课程标准中的内容标准之一,它对于培养学生的科学素养具有重要的价值.选取美国高中物理教材中的一篇短文《科研经费》,通过对其内容和版块设置的全面介绍,分析得出该短文的3个特点:让学生了解科学探究的过程;增强学生的社会文化意识;优化学生原有的思维模式.文章还对比了中国高中物理教材,提出了如何在物理教材中编写科学探究的内容及教学实施的相关建议.     

内地和香港高中物理课程的比较研究

通过对深港高中物理课程的教学大纲、教材的结构、风格、知识内容、教材中的实验、插图，以及对两地高中实地调查的结果进行比较研究；发扬深圳市高中物理课程的优势，借鉴香港物理课程的可取之处；对深圳高中物理课程改革的趋势作出预测。     

关于我国中小学心理教育课程教材建设的思考

目前 ,我国中小学心理教育教材建设主要存在四种取向 ,即心理化取向、教育化取向、生活化取向和问题化取向 ;也存在六方面的问题。针对这些问题 ,教材编写可以采取四种行之有效的对策 :教材编写指导思想 ,要凸现“以人为本、全面发展”的价值理念 ;教材内容要“以实为本、突出主题”;教材结构要采取“螺旋提升 ,科学运作”的编排方式 ;教材编写组织宜采取“多元优化、积极整合”的策略