素质教育目的之哲学探微

首先通过对“应试教育”的本质与特征的分析，明确了素质教育的本质，即依据人和社会的实际需要，使全体受教育者的个性得到全面和谐发展的教育实践活动。并进一步探索了素质教育的价值取向，即追求真美美的统一，最后，提出素质教育的目的即实现个性的自由发展。     

试论素质教育与学生个性发展

素质教育是一种现代化教育理念.是一种全面发展、面向全体学生,以学生为主体,教育学生"会学"的教育;学生个性发展是以学生原有的素质结构为基础,并对原有的素质结构不断进行转换、改造、升华的过程.素质教育是一种发展个性的教育;发展个性是实现素质教育最直接有效的途径,素质教育的深入发展必然要求全面发展学生个性.全面推进素质教育,必须克除应试教育的弊端,从解放学生个性、发展学生个性抓起,使学生在一种发展优良环境中自由和谐地发展自己的个性,同时应该坚持在基础性、全面性、全体性之上讲究学生个性发展.     

坚持综合素质教育方向追求全面和谐发展

一、基础教育改革的基本方向基础教育本质上是国民基本素质教育。从教育对象上看,基础教育是对所有适龄儿童普及的国民教育;从教育体系的结构上看,基础教育是整个教育事业的基础部分;从人的发展上看,基础教育是为人终生发展奠定基础的教育。基础教育的本质决定了基础教育的基本任务:坚持面向全体,全面发展,提高国民素质。坚持面向全体,即在保证100％入学率和100％巩固率的前提下,对每一个学生     

试论素质教育与学生个性发展

素质教育是一种现代化教育理念，是一种全面发展，面向全体学生，以学生为主体，教育学生“会学”的教育：学生个性发展是以学生原有的素质结构为基础，并对原有的素质结构不断进行转换，改造，升华的过程，素质教育是一种发展人性的教育；发展个性是实现素质教育最直接有效的途径，素质教育的深入发展必然要求全面发展学生个性，全面推进素质教育，必须克除应试教育的弊端，从解放学生个性，发展学生个性抓起，使学生在一种发展优良环境中自由和谐地发展自己的个性，同时应该坚持在基础性，全面性，全体性之上讲究学生个性发展。     

英语教学中素质教育的实施原则

素质教育和“应试教育”,反映了两种不同的教育思想。“应试教育”的教学目的是为了升学,其核心是淘汰式的片面的教育。而素质教育则不同,它切实反映了基础教育的本质,即教育要面向全体学生,充分发展学生个性,是学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。素质教育的目的不仅要教授学生知识,更重要的要教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何审美等,为他们今后的成长在各方面打好基础。     

文语课堂中的分层教学策略

目前素质教育春潮涌动,全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,促进学生全面发展。在教学实践中,笔者认为实施分层教学是面向全体学生,促进学生全面发展的有效途径。一、学生分层俗话说:“十个指头有长短,荷出水面有高低。”每个学生的心理特点、兴趣、特长、智力发展水平存在着差异。因此,在教学中,教师应考虑学生的个性差异,采用分层的方法,使全体学生都得到主动、和谐的发展。但是,分层教学,又不同于“应试教育”时期的快慢班。它采用隐蔽性分层方式,即教师心中有数,但不明确告诉学生。根据学生的个性差异、学习能力与知识水平,将学生分成…     

浅论中学英语教学中的素质教育

浅论中学英语教学中的素质教育人民教育出版社外语室张献臣素质教育和“应试教育”反映了两种不同的教育思想。“应试教育”的教学目的是为了升学,其核心是淘汰式的片面的教育。而素质教育则不同,它切实反映了基础教育的本质,即教育要面向全体学生,充分发展学生个性,...     

英语教学中素质教育的实施原则

素质教育和“应试教育”,反映了两种不同的教育思想。“应试教育”的教学目的是为了升学,其核心是淘汰式的片面的教育。而素质教育则不同,它切实反映了基础教育的本质,即教育要面向全体学生,充分发展学生个性,是学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。素质教育的目的不仅要教授学生知识,更重要的要教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何审美等,为他们今后的成长在各方面打好基础。     

谈素质教育中教师的公正观

素质教育是以全面提高公民思想品德,科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育.其含义具有全体性、全面性和主动性.即面向全体学生;让每个学生德、智、体、美、劳全面发展;让每个学生主动发展.教师只有在教育过程中公正地对待和培养每个学生,调动每个学     

实现中学化学教育的学法指导

传统的应试教育以追求升学率为根本目的,忽视了学生素质的全面发展,使学生＂人＂的本质没有得到充分的发挥,扭曲了教育的本质,造成学生个性的畸形发展。我们要坚决反对应试教育,毫不犹豫地变应试教育为素质教育,这是深化教学改革的关键。化学老师应当毫无例外地把素质教育落实到实际教学之中,转变观念,面向全体学生,实现从应试教育到素质教育的转轨。     

生物课堂教学的素质教育

素质教育提出的初衷是旨在克服长期片面追求升学率所造成的弊端 ,从这种意义上讲 ,素质教育是与应试教育相对应的。应试教育仅将学生考试成绩作为终极的教育价值追求 ;而素质教育则将促进身心各方面的全面和谐发展作为目标。应试教育面向少数升学有望的学生 ;素质教育则面对全体受教育者。应试教育内容局限于智育 (确切地说是所考的内容 ) ;素质教育则着眼于学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。因此 ,从本质上说 ,素质教育是全面发展的教育在新时期的具体体现。简言之 ,素质教育的理念就是“一切为了学生 ,为了一切学生 ,为了学生的一…     

素质教育的特点

与应试教育相比,素质教育具有许多新的特点。认真研究和把握这些特点,对于促进基础教育由应试教育向素质教育转轨,推进素质教育的实施,具有重要的意义。 全体性 美国当代著名教育家布卢姆曾经指出,教育者的基本态度应是选择适合儿童的教育。素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育,是与应试教育的“选拔性”和“淘汰性”相对立的。素质教育必须面向全体学生,使每个学生都具有作为新一代合格公民所应具备的基本素质。素质教育的全体性要求:一方面必须使每个学生在原有基础上都能得到应有的发展;另一方面必须使每个学生     

南京一中深化教改试行“导师制”

南京市第一中学在由应试教育向素质教育转变的过程中,抓住提高教师素质这个关键,借鉴高校教育模式,强化教师对学生人格发展、个性发展和全面素质的培养提高,率先提出并试行“导师制”,为构建素质教育有效运行机制进行了开拓性尝试,这一教改方案受到全国教育界的广泛关注。一、试行“导师制”的具体做法为确保每个导师有固定学生,每个学生有固定导师,南京一中采取了班级导师级负责制和学生固定导师指导制相结合的体制。以班主任为核心、班级全体任课教师组成的导师组负责整个班级建设,每个导师既面向全体授课对象,又对指定的若干学生的个性、…     

立足主阵地实施素质教育

立足主阵地实施素质教育□张家川县新建小学杨富强教育专家指出：素质教育即教育。就是说教育的本质就是素质教育。它强调教育要面向全体,全面发展;强调教育过程的优化和学生个体的主动发展。因此,实施素质教育要适应于未来发展的需要,使受教育者能更好更快地接受人类...     

如何面对历史课堂教学中的学困生

当前我们提出的素质教育“是以全面提高公民思想品质、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。相对应试教育讲，它是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育”。素质教育是面向全体学生的教育，它要使每个学生在原有的基础上都得到全面的发展。     

数学分层次教学浅论

“因材施教”是素质教育的应有之意。素质教育中的面向全体，是指面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们的全面发展。在教学中，要把群体培养目标与每个受教育者的具体发展目标统一起来，所以说实施素质教育就要注重因材施教，重视学生的个性发展。     

从逻辑学的角度看素质教育

本文试从逻辑学的角度对素质教育加以分析,以揭示其内在的本质属性。一、从形式逻辑角度看素质教育的本质特征素质教育是一个相对概念,与其相对立的是“应试教育”。比较这两种教育,可以发现,二者存在着巨大的差异,主要表现为:1.选拔功能与全面发展的对立。应试教育的指导思想是选拔人,把通过选拔性的考试作为教育教学的是最终目的。而素质教育的指导思想是全面发展,即以促进人的全面发展为中心,以全面提高国民素质为目的的全方位教育,它强调的是教育的全面发展功能。2.面向少数学生与面向全体学生的对立。在教育对象上,应试教育只把教育的…     

关于素质教育讨论近况综述(续)

三、素质教育与“应试教育”的关系主要有下述几种代表性观点：一种观点认为,素质教育与“应试教育”是对立的。“应试教育”是专门指那种单纯按照高一级学校选拔要求,以应试为目的的教育训练活动,教师在教学中着眼于知识的灌输,注重少数可以升学的学生的教育,是面向昨天的教育。而素质教育则是面向全体学生,着眼于学生的全面发展,去求得一种理想人格的教育,使受教育者学会做人、学会学习、学会思考、学会生活,提倡开创精神,鼓励个性发展,是面向未来的教育。另一种观点从6个特性上区分,这是两种教育观、两种教育模式：（）全体…     

课堂教学的几个“注意”

一、注意面向全体 教育要为每个孩子的终身发展奠基。教师要关注每个孩子的个性体验。面向全体、全面发展、积极主动发展是素质教育的三要素。面向全体学生,不抛弃,不放弃,一个都不能少,应该成为我们义务教育人的座右铭。因材施教,让每个学生在原有的基础上有所发展,在可能的范围内充分发展,这是课堂教学常规中对我们的明确要求。     

素质教育的关键在教师

素质教育就是提高学生整体素质的教育。它包括思想道德素质，文化科学素质，身体心理素质以及劳动技能素质等。素质教育反映了基础教育的本质，即教育要面向全体学生，充分发展学生个性，使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。实施素质教育，把基础教育由“应试教育”转向“素质教育”，这是我国基础教育改革的主旋律，它的核心思想是创造适合学生发展的教育，而不是选择适合培养教育的学生。李岚清副总理指出：“实施科教兴国要优先发展教育，尤其是基础教育。”而基础教育的迫切任务是由应试教育转向素质教育。过去一段时期，我…