农村基础教育课程改革:问题与对策

农村基础教育课程改革的目标定位农村基础教育课程的设计与操作须建立在对农村当前及未来的社会生活的科学分析之上,以切合农村的“生活世界”,凸显农村的特性。所以,农村的基础教育课程应当有针对性地提供农民在现代社会的生产和生活中所需要的知识、技能与道德规范,同时,还应当顾及到传统乡村文明中有价值的知识与道德观念的传承与发展,而最终的目标则是全面提高农民的整体素质。乡村的课程资源现在农村基础教育的课程与城市的并无两样,课程的主体形式是学科课程。虽然在课程改革的推动下,一些学校增添了“综合实践活动”之类的活动课程,…     

农村基础教育课程改革:问题与展望

当前农村基础教育课程改革中存在着诸多问题,表现为:教育管理人员认识存在偏差,管理措施不力;教师整体素质不容乐观,培训与教研不足;生源分布失衡,留守儿童增加;中、高考依旧,评价成"瓶颈";等问题.对此,应多管齐下,提高对农村课程改革的重视程度,并采取切实有效措施,多渠道提高农村教师的整体素质,增强评价机制改革的实效,促进城乡教育的平等对话.     

农村新课程:问题与对策--农村基础教育课程改革专题调研

一、专题调研的背景和方法自2001年9月1日我国在42个实验区正式实施基础教育新课程以来,截至2003年底,全国实施新课程的实验区共有1642个,涉及小学和初中学生3500万名,占全国义务教育阶段学生总数的18.6%。2005年,义务教育阶段起始年级将全部实施新课程;2007年,全国义务教育阶段各年级学生将基本实施新课程。2003年9月,国务院就农村教育工作召开专题研讨会,这是新中国成立以来的第一次。会议颁布的《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》确立了农村教育是教育工作的重中之重的战略地位。我国农村教育面广量大,2001年,农村小学初中在校…     

重庆市农村基础教育课程改革的问题与对策

农村中小学是我市基础教育的重要基础。通过实地调查研究关注并发现我市农村基础教育课程改革中存在的一系列问题,并针对这些问题提出了一系列相应的解决对策,对推动我市农村基础教育课程改革有着重要意义。     

基础教育课程改革问题与对策

在我国当前的基础教育领域,最为重要的改革就是课程改革,它是提高全民素质与人才培养质量的一项有效策略。在当前的基础教育课程改革中存在的问题很多,如教育工作者的认识不足、没有先进的教育评价机制、没有充足的经费、师资队伍薄弱、班额过小等。对于以上的问题,地方政府要高度重视,加强宣传力度,增加经费投入,建立科学的评价机制。     

少数民族地区农村基础教育课程改革中的问题与对策

少数民族地区农村基础教育课程改革能否顺利推进,直接影响到全国基础教育课程改革的成败.当前在少数民族地区农村新课程改革中仍存在思想观念转变不到位、师资水平低、培训力度差、评价和考试制度滞后、投入不足、缺乏民族特点等问题.必须加强舆论宣传,动员社会参与,采取特殊政策强化教师培训,加快师范教育改革,投入专项经费解决学校欠债和教育经费问题,激励优秀毕业生到山乡任教,同时制定合乎实际的课程标准,积极推进高考制度改革,进一步推动课程改革的深入发展.     

农村基础教育目标与农村基础教育课程改革

一、农村基础教育目标有些错位农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重点,提高农村人口素质,是实现“全民教育”目标的重点和难点所在。目前,我国农村教育的突出问题在于“质”,而不在于“量”。农村人力资源丰富而人才资源缺乏,是农村社会经济发展的根本性矛盾之一。如何把农村丰富的人力资源转化为雄厚的人才资源,是农村社会经济发展的根本问题。而解决这一根本问题的关键,又在于农村教育。中共中央、国务院在《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》中明确指出:“农村学校的任务,主要是提高新一代和广大农村劳动…     

农村基础教育目标与农村基础教育课程改革

农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的再点，提高农村人口素质，是实现“全民教育”目标的重点和难点所在。     

基础教育课程改革:问题与建议

出于社会协调发展的需要,世纪交替之际我国启动了建国以来第八次基础教育课程改革。但是在实施的过程中,课程改革遇到了许多问题,大略可以分为教育外部和教育内部两种问题。这些问题大多涉及利益、文化等社会因素,因此为了消解这两方面的阻抗,我们一方面要注意按“公正”的要求理顺课程改革中的利益分配秩序,排除权力等因素对该领域的干扰;另一方面也要处理好多元文化背景下的文化冲突问题,区别对待各种文化要素,既要敢于吸收其他文化中的优性文化,又要勇于破除自己文化中的劣性文化,同时注意保持中性文化的相对稳定,以减少课程改革中的文化抗力。     

西部地区农村基础教育课程改革面临的问题与对策

课程改革是当前我国基础教育领域重要的改革之一,也是全面推进素质教育、提高人才培养质量的有效策略。当前西部地区农村基础教育课程改革中存在着领导重视不够、课改经费严重不足、教师对新课程不适应、班额过大制约新课程实施等问题。针对这些问题,提出了加强领导、加大新课程的宣传力度、建立课程改革专项经费、推广校本培训与校本教研、实施发展性评价等具体对策。此外,还就如何建立长效机制、深化课程改革,促进西部农村基础教育可持续发展提出了相关政策建议。     

农村牧区税费改革的问题及对策

农村牧区的税费改革通过试点到逐步地推开，取得了一定成效，减轻了农牧民负担。但也遇到了一些问题，如乡村嘎查减收、负债沉淀，难以维持正常运行等。这需要通过精减、压缩开支和增加转移支付等手段，确保乡村嘎查基层组织的正常运转；确保税费改革的顺利进行，防止农民负担的反弹。     

试析农村中小学课程实施的问题与对策

农村中小学课程实施中存在着过分强调“被动执行”和“严格忠实”的价值取向,课程实施主体参与意识不强,学校教研文化狭隘化,课程资源利用水平低,课程管理混乱、僵化。针对这些问题,应切实采取有力的措施加以改进。     

我国高等职业教育课程改革面临的问题与对策

通过对我国高等职业教育课程改革所经历的学科本位、能力本位、工作过程本位三个阶段的分析,阐述了高职教育课程改革的核心目标是将工作过程作为课程组织的核心,达到提高工作实践能力的高职教育目的,从教师、学校、政策制度三个层面分析了高职课程改革中存在的问题,并提出了解决问题的对策。     

论农村基础教育课程改革的愿景

在当前如火如荼进行的基础教育课程改革中,农村中小学课程改革的独特内涵与问题却被有意无意地忽视了.鉴于此,勾画一幅理想的农村基础教育课程改革的图景,厘清理想的农村基础教育课程改革应具有的特征.对于指导农村基础教育课程改革健康良性地发展至关重要.     

农村地方课程开发:困境与出路

农村地方课程开发面临着教育基础设施薄弱、教育经费投入不足,缺乏课程开发的理论和技术层面支持,政策扶持不到位,文化支持氛围不浓等困境。城市化的教育价值取向、以城市文化、精英文化为主流的课程文化、离农取向的教育目的、缺少精密编码的教育言语等是其产生困境的主要原因。加大经费投入、并适当向农村教育倾斜,加强教师培训、完善师资配置,建立合理的评价制度,尊重和重视地方文化等是农村地方课程开发走出困境的基本途径。     

农村地区学校教育科研工作的问题与对策

随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,教育科研工作作为教育改革和发展“生产力”的先导地位,越来越被人们所重视,众多地区和学校提出了“科研兴教”、“科研兴校”的口号。但相对而言,农村地区的学校由于受各种条件的限制,开展教育科研工作存在不少困难和问题,迫切需要我们采取有效的措施予以解决。     

浅谈体育课程改革过程中出现的问题及解决对策

体育课程改革成功与否、质量高低,直接影响着师生的身心发展,并决定着师生在学校生活的质量和生存状态。众多专家和学者在对如何成功进行体育课改方面提供了很多参考意见,但体育课改中的问题仍然很多,有没有一些能从根本上解决的对策？我认为认清体育课改过程中出现的问题,找到课改成功的标志,是从根本上解决问题的办法之一。     

农村现代远程教育工程设备使用中的问题及解决对策

介绍农村远程教育工程设备的使用现状,针对设备不能发挥优势作用的根源进行分析,并就如何发挥设备的效能,提出解决办法.     

新课改中农村基础教育边缘化问题探讨

农村基础教育是我国基础教育的重中之重,但一直以来处于劣势的地位,旨在以“每一位学生发展”的新课改非但没能扭转这一局面,反而表现出严重的“城市化倾向”,使农村基础教育陷入新的边缘区。挖掘边缘化的原因并寻求相应的对策以推进新课改在农村地区的良性发展,已成为研究的重点。