谈谈语文课外作业的设计

课外作业是课堂教学的延续 ,是课内知识的向外扩展。它有助于较深刻地理解教材 ,巩固知识、技能和技巧 ,也可使学生学到课本上没有的知识 ,因此 ,课外作业非常重要。在教学实践中常常会遇到这样的问题 :我常听到同行们叹息 :我班某某又没做家庭作业 ;某某的作业本我真的不好意思再划上一个鲜红的“×”了 ;我可是软硬兼施 ,到了黔驴技穷的地步了…我也曾开展过“我心目中的好老师”的中队活动 ,学生说他们喜欢不布置或少布置课外作业的老师。在学生看来 ,课外作业是沉重的负担。这固然有学生学习态度不端正、家庭教育不够科学的原因 ,但课外…     

英语学习的亮点

课外作业是课堂教学的延伸,是学生独立运用知识的一种重要手段,是巩固所学知识的必要方式.教师应打破常规,设计任务型的课外作业、贴近学生生活,符合学生兴趣的课外作业,使课堂教学得到深化和补充.本文就从“活”,“趣”,“实”,“情”几方面展开对课外作业设计的论述,浅议如何使小学英语课外作业设计也成为英语学习的亮点.     

指向减负增效的高中地理课外作业设计

基础教育“双减”政策的落地,对高中教育有很大的启示。在落实立德树人根本任务和全面培养学生地理学科素养的背景下,教师需要优化课外作业设计,以达到减负增效、提升学生地理核心素养水平的目标。文章以人教版高中地理教材(2019年版)必修第二册中“服务业区位因素及其变化”一课为例,尝试设计指向减负增效、符合不同层次学生发展需求的课外作业,为学生的全面发展助力。     

课外作业的依赖现象及其改变

教学实践需要课外作业,但我们必须保持清醒的理智和实事求是的态度。毫无疑问,我们既不能完全依赖课外作业,也不能完全抛弃课外作业。课外作业对学生的影响,不是“束缚”,而是“引领”。     

开展“说学”活动提高课外作业的有效率

开展“说学”活动提高课外作业的有效率□韩庆刚课外作业是课堂练习的继续。为了充分发挥课外作业的作用,提高课外作业的有效率,做到精讲之后的“巧练”,切实调动每一个学生学习的积极性、主动性,我们进行“说学”活动的尝试。“说学”活动是与教师进行的“说课”活动...     

初中数学教学中怎样利用形式多样的“课外作业”

我曾记得毛泽东同志说过一句话,真理来自于实践,又用于实践,这说明一切知识又都在为生活服务,任何脱离实际的空洞的理论都是毫无意义的,只有源于生活实践活动中,又能正确指导生活实践的理论知识才能称得上有生命的鲜活的理论知识。数学知识也是如此,也是来源于生活实践,又用于生活实践,在理论知识的编排、课外作业的设计上都精雕细琢。从现实出发,力求把每一点都做到最好。在具体教学中,我是从以下几方面利用“课外作业”培养和提高学生综合素质能力的。1·确定“课外作业”的丰富多彩和形式多样化课外作业可设计为本课复习巩固作业、下一课…     

课外作业不是课堂教学的“尾巴”

关于课外作业 ,我国中小学教师的惯常作法是在每堂课行将结束时才布置给学生。而且 ,由于课堂教学不能让学生掌握课堂上本应该掌握的知识 ,课外作业便成为关于这些知识的巩固性练习 ,以补习课堂上拉下的功课。因此 ,课外作业是课堂教学在课外的延续 ,是为课堂教学服务的 ,成了课堂教学的“尾巴”。这样的课外作业存在着严重的片面性和局限性。第一 ,它脱离实际 ,既不利于知识的学习 ,又限制了学生能力的发展。由于课外作业局限于课堂教学内容 ,以书本为中心 ,并且教师常以加大课外作业量为手段来使学生“牢固”地掌握课堂所学知识 ,学生因此…     

学生课外作业周时数量表的研究与制订

一、学生课外作业周时数量表课题的提出当前学生课外作业量超重是学生课业负担过重的重要表现之一,因此,制订学生课外作业数量表,以控制学生课外作业时间的下限与上限是非常必要的。(一)从近期我们对农村初中281位教师布置课外作业的时间量看,主要有以下几种情况: 1〉布置的课外作业均值过量我们以周作业量9小时为参照系〔周作业量=6(天)×1.5(小时)〕,281位教师对不同年级的九个学科所布置的课外作业量均值之和均超过9小时的标准(见表一)。     

“双减”背景下初中英语课外作业有效设计的研究

课外作业的布置可以有效帮助学生巩固知识、提高学习能力。然而,在“双减”背景下,如何设计有效的初中英语课外作业成为了英语教育工作者需要面对的问题。针对不同类型课外作业的效果落实问题,探讨课外作业设计的理论基础和实践应用是非常有必要的。     

浅谈小学数学课外作业的设计

随着我国现阶段的小学教育基本改革和素质教育的深入推行,数学课外作业成为锻炼学生数学能力和良好学习习惯养成的重要办法.小学数学的学习特点要求我们需要一些课外作业巩固课堂学习内容,但是由于学生仍然面对着升学和学习竞争的压力,所以课外作业仍然有着沉重、呆板和重复等不良现象存在,由此表明数学课外作业的设计应该遵循“有趣”“有效”等原则设计.     

关于改进批改数学课外作业的意见

中学数学课外作业的目的:一方面是促使学生对教材理解巩固,培养独立应用知识的技能技巧,另一方面是“培养性格底意志品质——正确性、目的性、坚决性、自发性、善于听取对于自己缺点和错误的批评,和改正并清除缺点和错误的决心——的一种方法。”(凯洛夫教育学)因此中学数学教学大纲这样指示:“教师应当系统地检查学生课外作业完成的情况”。教师只有认真地、系统地检查作业,才能真实地了解学习情况和存在问题;培养同学良     

数学课外作业设计的八种类型

在教学实践中,我们常有这样的体会:成绩好的学生往往能很自觉地完成课外作业,有良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣。由此,数学课外作业的设计应着重培养学生自觉的学习习惯,让学生学得有趣,并把数学课外作业作为课堂教学的伸展和延续。结合多年的教学实践,笔者认为小学数学课外作业的设计主要有以下八种类型。一、预习型数学知识来源于生产和生活实践。教学时融课堂教学的知识内容于生产和生活实践之中,使学生预习有趣。例如,在教学“小数的意义”之前,让学生课外先量一量书本的长和宽、课桌的高度、自己的身高和体重等,然后记录下来(要求只能…     

浅议课外作业的设计

长期以来,由于教师认识上的偏狭,加之“应试”思想的影响,课外作业陷入了机械重复、单调封闭的误区,与学生的生活实际相脱离,严重束缚了学生的手脚,打击了学生的学习热情,抑制了学生创新思维的发展。为了改变此现状,近年来,我在课外作业的设计上,进行了大胆的尝试,取得了良好的效果。一、课外作业生活化———拓宽学习空间陶行知先生认为:“生活即教育。”的确,生活中处处有语文,也处处要用到语文,生活中有取之不竭的语文教育资源。为此,我把课外作业与学生的生活实际相结合,常布置一些与学生生活有关的课外作业。譬如,让学生课外去听广播、…     

小学语文课外作业设计的问题、原则及路径

本文围绕“小学语文课外作业设计”这一中心议题,探讨课外作业设计中的问题及问题产生的根源,基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的课程育人导向提出小学语文课外作业设计从“育分”走向“育人”、从“单一”走向“多元”、从“共性”走向“个性”的“三个走向”原则,通过将文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四方面核心素养融入识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四类语文实践活动当中,提炼出“六个一”小学语文素养指标,进而提出小学语文课外作业设计的新思路及内容重构的新方法,构建起小学语文课外作业设计的“金字塔”模型。     

“双减”背景下初中物理课外作业设计的研究

结合“双减”背景下物理作业的形式和内涵,通过探索初中物理课外作业的设计,采用更多科学、优质的课外作业形式,让学生持续保持学习的兴趣,达到“减负提质”的目的。     

新课程下历史作业要力求“五化”

新课程的根本理念是关注人的发展,即关注学生的全面发展、全员发展和个性发展,强调学生的创新精神和实践能力的培养。课外作业作为课堂教学的延续与深化,是实施新课程的重要环节。当前的历史课堂教学“新”劲十足,可课外作业仍“涛声依旧”。新课程呼唤新型的历史作业,即以学生主体为核心,以知识与能力、过程与方法、情感与态度价值观为目标,以作业形式的多样性提高学生的学习积极性,真正地使每一位学生得到发展。具体表现为以下“五化”:(一)学生自主选择,作业个性化“知识的获得是学生自主选择的结果,知识的创新也是对新旧信息、新旧知识…     

“活动式”课外作业设计初探

课外作业是语文教学的有机组成部分 ,是培养学生语文能力的重要方法和手段。寻求语文教学的最优化 ,必然要对课外作业的优化进行探索。在教学实践中 ,我们以学生在课堂中学到的知识为基础 ,设计出形式多样、新颖有趣、符合儿童特点的活动式课外作业 ,作为语文课堂教学的延伸 ,既减轻了学生的课业负担 ,又提高了学生的语文能力 ,达到了“减负”“增效”的目的。１．讲一讲 ,加强记忆 ,促进积累。课外作业的布置要摆脱单调乏味的重复抄写 ,增强趣味性 ,调动学生的积极主动性 ,使其自觉主动地完成作业。根据上述要求 ,结合小学生爱听故事、爱讲…     

中职英语课外作业设计探究

课外作业是课堂教学的延伸。英语是一门令很多中职学生“头疼”的课程。为使学生对英语学习感兴趣,提高英语学习的有效性,本文从英语课外作业的设计入手,从学生实际出发,对中职学生英语课外作业的类型进行了探讨。     

要闻

近八成学生喜欢养眼老师 渴望和老师做朋友;广东佛山市有17％的初中女生曾有过自杀意念;新版师德规范发布加入“保护学生安全”等内容;任课教师要按时下课勿随意多留课外作业;我国教育改革将在今年内启动;澳大利亚使用条形码防止小学生迟到。     

新课程理念下的语文作业设计

作业不仅是教材的有机组成部分,而且是训练学生思维和培养能力的一把钥匙,对培养学生的创新能力具有不可替代的独特作用。什么是作业呢?作业是学生在学校或家中所做的各种课程。(事实上,如就“作业”这两个字来分析的话,“作”就是创作,本身具有鼓励“进行”的含义;“业”是古代书册大版,即篇卷,也是一种工作或学习的过程)。作业可按不同的标准,从不同角度进行分类。根据作业的作用分类,大致可分为记忆性作业、理解性作业和应用性作业三大类。根据完成作业的地点和场合,可分为课堂作业和课外作业两类,课外作业又可分为学校作业和家庭作业。…