高一物理学生质疑能力的调查与分析

在物理教学中,培养学生的质疑能力至关重要,是创新思维的起点．在本文中,通过对高一学生进行问卷调查,利用SPSS对调查问卷进行分析,分析出影响学生质疑能力的因素,并且提出有效培养学生质疑能力的方法．     

高中物理学生提问能力的现状与优化

本文通过分析对学生提问能力的问卷调查,了解了重点高中学生课堂提问的主要想法和行为,针对目前的提问现状,提出实践中的优化策略。     

初中英语教学中培养学生提问能力的策略研究

在学习英语过程中,教师有意识地培养学生提问能力,能够有效地激发初中生学习英语兴趣,不断增强学生对于学习的创造力。通过提问,学生组织答案的过程就是学生主动性学习的过程,发挥了以学生为主体的教学内容,促使学生不断开发潜质,活跃课堂氛围。     

论培养学生提问能力的教学策略

受传统"师道尊严"观念的影响,我国学生的问题意识比较薄弱,缺乏独立思考的能力。这个问题由来已久,尚未解决,值得深思。作为课堂主导的教师应该创造条件培养学生的问题意识,让学生真正成为提出问题—分析问题—解决问题这一认知过程的主体,培养创新精神和创造能力。     

浅析物理课堂教学提问与学生能力的培养

在物理课堂教学中培养学生的能力是当前物理教学的首要任务,本文主要从课堂提问的角度来审视课堂教学,提出在物理课堂教学中以提问的方式来培养学生的能力,以达到培养学生的科学素养和全面发展的目的。     

小学英语教学中培养学生提问能力的策略研究

学生在学习过程中敢于提问、善于提问是创造性学习的一种体现。当前的课堂提问模式,仍以"教师提问、学生回答"为主,教师往往会忽视学生提问这一方面,这与《新课标》提倡的素质教育相去甚远。因此培养学生的问题意识,提高学生的提问能力迫在眉睫。本文在分析制约学生提问能力因素的基础上,着重探讨小学英语教学中培养学生问题意识和提问能力的教学策略。     

高一学生物理实验数据分析能力现状调查

近年来,对学生数据分析与解释能力的培养得到了科学教育领域的关注。本文在国内外已有研究的基础上对物理实验数据分析能力进行概念界定、要素划分,并建立了相应的评价标准。在此基础上,采用纸笔测验与结构式工作单相结合的方式对高一学生展开调查,指出了学生在物理实验数据分析方面的优势与不足。希望在丰富教学理论的同时帮助教师深入了解学情特点,开展有针对性的教学。     

论物理教学中如何培养学生的提问能力

本文论述了在物理教学中，如何结合教材的特点，创设特定的情境，提高学生的提问能力。     

利用物理实验教学培养学生提问能力的探索与思考

提问能力是物理学科的核心素养之一,本文通过利用在物理实验教学中联系生活、留有破绽、丰富体验、激发矛盾等策略来谈谈如何培养学生的提问能力。     

物理教学中如何培养学生的提问能力

李政道曾经说过现代的学生都在"学答"."学答"现象,严重滞约了教改的发展,要改变这一现状,首先应教会学生发现问题和提出问题.在教学中可以在解决问题的过程中、物理实验中、物理概念与规律的探究过程中、知识与经验的矛盾中、类比联想中、生活实际中培养学生的提问能力.     

高一学生化学反思能力的调查研究

以部分高一学生为研究对象,化学反思能力量表为工具,调查学生的化学反思能力现状,探讨不同性别、学业水平学生化学反思能力的差异以及化学反思能力与学业水平的关系。结果表明：高一学生的化学反思能力较强,性别差异不显著,学业水平差异较显著;高一学生的化学反思能力与学业水平呈显著正相关。     

小学数学教学中培养学生提问能力的策略研究

小学生在学习数学过程中,培养学生提问能力,能够有效地激发小学生学习数学兴趣,不断增强学生对于学习的创造力。随着素质教育的不断开展,转变传统教师提问,学生回答模式,发扬学生为主体的课堂教学是现代教育要求,更是提升学生数学综合素质的必由之路。     

论物理教学中如何培养学生的提问能力

本文论述了在物理教学中,如何结合教材的特点,创设特定的情境,提高学生的提问能力。     

提高小学生数学提问能力的方法

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,在这种情况下,小学数学教师在开展课堂教学活动的时候,不能单单重视数学知识的教学,还需要有意识地培养学生的提问能力,提高学生的综合素质,从而激发学生的思维,让学生积极主动参与到课堂教学中,保障数学教学质量。     

高中物理课堂教学中学生提问能力的培养

高中阶段的学生,处于其人生成长的关键时期,此阶段的教学直接对学生的未来发展带来重要影响。在教学活动中,教师需重视学生自主学习能力、提问能力、物理知识应用能力的培养,促进学生物理学科核心素养的养成。教师对高中生提问能力进行培养,可以让学生就课程知识自主提出问题,引导学生完成自主式探究,引导学生从其他的角度来看待物理知识,促进学生创新能力的提高。本文简要探讨高中物理课堂教学中学生提问能力的培养策略。     

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

随着经济的发展,我国的教育水平也不断提高,无论是在师资力量还是教学硬件设施的配备方面,都在追求一流的标准。在教育兴国的口号号召下,我国政府以及相关部门都更加重视学生的全面发展。在充满竞争的21世纪,培养学生的思维能力是教育过程中必须坚守的教学目标。在我国教育的各个阶段,初中教育起着承上启下的作用,为了更好地培养优秀学生,让学生在学会知识的同时也得到思维能力的拓展,教育工作者开创了很多教学方式与教学模式。     

物理教学中如何培养学生提问能力

课堂提问是课堂教学的必要手段之一。也是教师获得信息反馈的重要组成部分。适当的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智力,调节学生思维节奏，与学生进行情感间的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。那么在物理教学中到底如何培养学生提出问题的能力呢，笔者从以下几个方面入手，做了一些尝试。     

学生提问价值及其提问能力的培养

教师问、学生答的单边的提问方式,不利于学生养成质疑、探究的学习品质。而学生提问体现了学生的一种能力,这种能力非常重要,需要在教学过程中加以培养。要把提出问题纳入学生的学习评价体系,要引导和鼓励学生大胆提问,特别是向教师提问。     

高中学生物理提问能力的抽样调查与分析

一、问题的提出 受传统教学观念的影响，实际教学中对学生提问能力的培养重视不够。学生更多的是回答问题，而不是提出问题。李政道就曾经尖锐地指出：“我们的教师在教学生做学答，而不是做学问。”为了了解目前高中学生物理提问能力的现状及其问题，探讨影响高中学生提问能力的因素，我们选取浙江省富阳中学部分学生为样本进行了抽样调查。